10 "NEM" a gyermek oktatásában, a pszichében
NEM! NEM! NEM! 10-szer "NEM"! Más szóval, 10 gyakorlati tipp a gyermekekkel való kommunikációhoz Julia Gippenreiter, neves orosz pedagógus és pszichológus. Mert: a szülő nem szab ki, hanem sürget; nem tanít, hanem oktat; nem kér, hanem kínál.
Ezeket a csodálatos "NEM" -eket oroszul kaptam. És hogy jobban megértsem őket, elkezdtem lefordítani őket. Szóról szóra. Aztán elakadtam. Gyakran. És fel akartam adni. De túl érdekesnek és hasznosnak találtam. A cikk. Nyilvánvalóan zavartam egy húgomat és egy unokatestvéremet. Végül túltettem rajta. Remélem megérdemelted!
NE féljen megváltoztatni az élet pályáját!
Mi lehet ennél rosszabb: egy dolgozó anya által "elhagyott" gyermek vagy egy olyan gyermek, aki látja, hogy egy anya vereséget szenved a házimunkában? Gyakran mondják, hogy vagy a pályát, vagy a gyerekeket kell választanunk. De…
De ha otthon maradsz a gyerekekkel, és ez frusztrálja vagy unatkozik - változtass a helyzeten! És ha visszamész dolgozni, és ettől bűnösnek érzed magad - ismét változtass a helyzeten! Nyilvánvaló, hogy nem kell végleg abbahagynia a munkáját. Itt van tere a reflexiónak és a kreativitásnak - gondolja át, milyen munkát szeretne, és mennyi időt hajlandó elosztani. Fontos, hogy reagáljunk a belső elégedetlenségünkre. Az érzelmek jelentik a legfőbb útmutatásunkat.
Az ember akkor válik boldoggá, ha lelke békében van az elméjével. Nem kell elnyomnod magad egyetlen részét sem, még akkor sem, ha gyerekekről, férjről vagy munkáról van szó. Légy szelíd magaddal és szabadulj meg a sematikus érveléstől: akár a serpenyőben, akár a sikeres karrier mellett. Az ilyen leegyszerűsítések nem a valós életre vonatkoznak. És természetesen ne féljen kockáztatni és megváltoztatni életpályáját.
NE várjon csodákat!
Egy anya megkérdezte tőlem: "Ha az apa tizenöt perccel azelőtt jön haza, hogy a fiú lefeküdne, hogyan léphetnek kapcsolatba?" Kölcsönhatásba léphetnek. De a napi tizenöt perc alatt ez az apa soha nem lesz képes valódi apává válni gyermekének.
A gyermek emlékezetében az anya, a nagyszülők, a nagynénik, a dadusok, valamint a szabályaik, a gondolkodásmódjuk és a világhoz való hozzáállásuk marad - de nem az apám. Mivel a gyermek kevesebbet tanul közvetlen beszéddel, és sokkal többet a közeli emberek és kapcsolataik megfigyelésével. Ezenkívül a gyerekek felnőtt életükben reprodukálni fogják ezeket a kapcsolatokat. Ami azt jelenti, hogy az így nevelt fiú nem lesz képes - viszont - 100% -ban oktatni gyermekét. Csak nem fogja tudni, hogyan - mert a saját apja nem. Itt nincsenek csodák.
NE kényszerítse magát a gyermekkel való játékra!
A kisgyermekek fő tevékenysége a játék. És nem az számít, hogy hány órát tölt a gyerekkel, hanem - inkább a játékidő minősége. Jobb szegény ló, mint egyáltalán nem. A gyerekek azonnal rájönnek, ha unod őket. Mindig próbáljon olyasmit csinálni, ami érdekes neked, nemcsak a gyereknek.
A közös játékok mellett, a gyermeknek meg kell tanulnia egyedül játszani - egyedül csinálni, egyedül kitalálni, majd egyedül gondolkodni. Nem mindig gondolhat a helyére. Ezért fontos, hogy ne csak "mi együtt" legyünk, hanem "önmagam" is. Fokozatosan és diszkréten távolodjon el a játéktól, hogy a gyermek egyedül játszhasson.
Sőt, a szülőknek nem szabad beszélniük a gyermek cselekedeteiről "velünk": "megnőtt az első fogunk", "még pelenkában vagyunk", "már óvodába járunk", "iskolára készülünk", Átmentem a második osztályba ”és így tovább, amíg…„ elmentem az egyetemre ”. A kisgyermekek számára fontos megkülönböztetni "minket" és "engem".
NE "oktassa" a gyereket!
A gyermeket gyakran azokon az elveken nevelik, amelyeket a szülők fontosnak és helyesnek tartanak. Már a születés előtt a szülők tudják, hogyan kell viselkedniük gyermekükkel, és főleg hogyan kell megszervezni az életét. Kétségtelen, hogy a szülő kötelessége védelmet és biztonságot nyújtani a gyermek számára, és adott esetben határozott határokat szabni, hogy - ne adj Isten! - ne segítsen a gyermeknek a földről zuhanni vagy piroson átmenni az utcán. És valóban fontos, hogy a kicsi időben étkezzen, rendesen aludjon és megtanuljon főzni, de
De ahhoz, hogy valódi érzelmi kapcsolatot létesítsünk egy gyermekkel, mindezek nem elégek. A gyereket meg kell érteni, meghallgatni, meghallgatni. A szülőknek meg kell tanulniuk megérteni, mit akar gyermekük, mit tartanak nehéznek vagy teljesen lehetetlennek a számukra, miről álmodoznak és mi a jelenlegi érdekük.
Gyakran a gyerekek olyan megfogalmazásokkal fejezik ki kívánságaikat, mint például: "Nem akarok aludni", "Fagyit akarok", "Nem akarok óvodába járni". Mindezek a „akarok” és a „nem akarok”, amelyeket a gyermek mondott ki, valójában a szülők „mustjának” felel meg, amelyet OKTATÁSnak hívunk. Számunkra a gyermeknek időben kell aludnia, időben kell ennie, nekünk pedig, szülőknek, munkába kell mennünk. De amire egy gyereknek valójában szüksége van?
Lehet, hogy durván hangzik, és paradoxnak tűnik, de - ha érzelmi kapcsolatot akar létesíteni saját gyermekével, hagyja abba az oktatását!
NEM mindig van igazad!
Ez gyakran előfordul velünk összekeverjük az oktatást a képzéssel. Azt mondjuk: "tedd!", És ha a gyermek másképp cselekszik, mi szülőként sietünk kijavítani. Legjobb esetben a kitartás működik: "Olvasson, olvasson, olvasson - mert szükség van rá!" A legrosszabb esetben - agresszió: "Ha sok időt tölt a számítógép mellett, akkor rabja leszel, akárcsak az alkoholisták!" vagy: "Ha nem tanulsz jól, utcaseprő lesz!"
Nem, a megfélemlítés, a kritika és a büntetés nem jelenti az oktatást.
Ezenkívül arra kérem a szülőket, hogy hagyják abba a javítást, és időről időre szándékosan kövessenek el hibát. Például írjon és mutassa meg az iskolás gyermeknek, hogy 2 + 5 = 6. Ha csak tudná milyen boldog lesz a gyermek, ha felfedezi, hogy a szülők is tévednek!
A gyerekek megszokták, hogy irányítják őket, és ez elpusztítja őket! Kik ők? Senki. Egy másik gondolatmenetben, ne tanítsd a gyereket - játssz vele! Valójában csodálatos módon sok egészséges energiát tárol a gyermek születésétől fogva. Ő többnyire egyedül fejlődik. Egyéves korában a gyermek személyiség. És jó lenne tiszteletben tartani az érdekeit, és ugyanakkor lehetőséget adni neki, hogy bizonyos döntéseket hozzon, felülmúlja önmagát.
NE állítsa meg - engedje el, ahova akar!
Idegesen húzzuk a zoknit a gyerekre, aoleu-ra, és elkéstünk az óvodából. És a gyereknek nincs kedve, ölelkezik, visszamegy az ágyba, a sajátjára gondol. Természetesen túl jól tudja, hogy felöltözik, vezetik, tanítják - mikor és hol kell a szüleinek. Kialakul!
De mit akar a gyerek? Milyen érdekei vannak? Kérdezd meg tőle, amikor kicsi - mindent elmond. Később már késő lesz! Tinédzserként elrejti előled az érdeklődését - megszokta, hogy egyszerű oktatási tárgy, és nem a saját életének tárgya.
A gyermek motivációját és érdekeit intuitívnak kell találni, megtalálni, fejleszteni. Értékelhetetlenek! A gyermek mindig akar valamit, és ha gondoskodik az érdekeinek táplálásáról, akkor a boldogság útját fogja követni. Hadd fedezze fel magát (önmagát). Ne ess pánikba, engedd el! A kétéves gyerek nem tudja, hogyan kell jól kiejteni az "s" betűt, de máris azt mondja: "I ting!"
NE ijedje meg, hogy a világ kegyetlen!
Gyakran vádolják, hogy előmozdítottam az emberiséget és a gyermek iránti tiszteletet, miközben a társadalom tele van erőszakkal, kegyetlenséggel és ravaszsággal. Sokan kíváncsiak arra, vajon az otthon gyengéden nevelt gyermek képes lesz-e megbirkózni legalább az iskolarendszerrel., amely még mindig a jutalom és a büntetés elvén működik.
Az ilyen félelmekre is válaszoltam. Minél nagyobb integritással jár a gyermek, amikor kimegy a világra, annál felkészültebb és megerősítettebb, hogy szembenézzen az ajtó mögött várakozó kihívásokkal.. Minél jobban megértik és megbecsülik a gyermeket, annál jobban képes megvalósítani az érdekeit, fejlesztheti önrendelkezését és az ellenállóképességét a különböző összefüggésekben. És fordítva: a kemény és tekintélyelvű szellemben nevelt gyermek már akkor is legyengül, amikor belép a közösségbe.
NE felejtsen el beszélni az érzésekről, érzések és érzelmek!
A kutatók azt találták Az érzelmi intelligencia jótékony hatással van a gyermek fejlődésére, segít a nehéz helyzetekben való megbirkózásban. Az érzelmi intelligencia fejlesztése érdekében ajánlott az ún érzelmek szókincse. Használjon olyan szavakat, amelyek a lehető leggyakrabban leírják gyermeke saját érzéseit és tapasztalatait. A gyermek érzelmeit meg kell hallgatni és szavakba kell foglalni: "boldog vagy", "boldogtalan vagy", "fagyit szeretnél, de én megtiltottam neked, és ez elszomorított" stb.
Mondja el a gyermeknek, hogy mi történik vele, az érzéseinek dinamikájáról. Ez a gyermek hisztériáját és manipulációját megbeszéléssé alakítja arról, hogy mit érez. De csináld megértéssel, és ne háborodva. És ne kérdezd meg tőle: „Miért nem hallgatsz? Csak azért döntöttünk ... ”, mert nem igazán tudja a választ. Azáltal, hogy megkérdezed és megtámadod, csak az érzelmi kapcsolatot akadályozod meg. olyan sok.
És ne felejtsd el beszélni vele arról, hogy mit érzel iránta: "Most nem hajlandó öltözni, és ez engem nagyon felzaklat", "Nagyon sajnálom, hogy nem engedhetem meg magamnak, hogy téged is megvegyek." a tizedik fagylalt! ” (itt ironikusan, nyilvánvalóan)
NE erőltesse!
- Csak megígérte, hogy ez az utolsó rajz! Ezt "csak" kényszernek nevezzük, és a kényszer mérgező. Jobb szegény ló, mint egyáltalán nem. A szabályok egyértelműek és nem tárgyalhatók.
A gyerek azt mondja: "Nem akarok aludni!" Mit csinál ebben az esetben? Ön átérzi: „Nem akarsz aludni? És nagyon ideges, hogy van ilyen szabályunk? Igen, értem! Egyes szabályok kellemetlenek. De nem tehetek róla, a szabály a szabály. " Itt van egy vita, amely az életed megkönnyítését ígéri. És te, és a baba.
Tehát ne tárgyaljon a gyerekkel, ne törölje az érzéseit, ne tartson előadásokat! Ehelyett szabjon határokat és érezzen. És ne felejtsd el: a szabályok mellett a gyermekeknek is jogokkal kell rendelkezniük. A gyermek csak akkor fogja tiszteletben tartani a családban kialakított szabályokat, ha érdekeit és jogait tiszteletben tartják.
NE cserélje le a való világot kütyükre!
Az új technológiák számos funkcióval rendelkeznek: azonnali visszajelzés (és a kütyükkel nevelt gyermek azonnali reakciókat keres cselekedeteire); korlátozott fizikai interakció (az ujjainak néhány könnyed mozdulatával hatalmas információáramlást kap, de a fizika törvényeinek tanulmányozására nincs lehetőség); korlátozott érzelmi kapcsolatok.
A szülőknek meg kell érteniük a való világ gazdagságát, és teljes mértékben ki kell használniuk. És amikor korlátozza a képernyőkhöz való hozzáférést, a szabadidőt feltétlenül olyan tevékenységekkel tölti meg, amelyek révén a gyermek megkapja azt, amit a technológia nem ad neki! Fizikai tevékenységek, szökés a természetben, kísérletek és ami a legfontosabb, érzelmi kommunikáció anyával és apával.
A való világ ízlését iskolai életkorig be kell csepegtetni, amikor a kütyü határai már ismertek lesznek. És ami fontos: egyetlen gyermek sem akar fél óránál tovább ülni a táblagépen vagy a telefonon.