Az asztalnál az iskolatáskák
Havi adag
Francia nyelvű beszélők
az egészségfejlesztésben
"Az asztalnál, a táskák". Az iskolások ételeivel kapcsolatos projekt értékelése
- számba vegye az iskola helyzetét a választott téma tekintetében;
- megvitatni és kidolgozni a hallgatókkal a cselekvési tervet;
- szükség esetén kihasználni a koordinációs erőforrás személyének látogatását;
- szükség esetén ingyenes technikai támogatást kérni dietetikustól (asbl Euralisa) vagy módszertani (CLPS, tartományi és helyi szereplőket stb.);
- végül cselekvések kidolgozása azáltal, hogy kapcsolatot teremtenek közöttük.
Diffúzió
A művelet népszerűsítése különféle csatornákon (sajtó, levelek, figyelemfelkeltés, standok stb.) Keresztül zajlott. Az előállított eszközöket (prospektus és plakát "charter", "Az egészséges táplálkozás az alapiskolában", "Szülők" szórólap) széles körben elterjesztették az iskolákban, az oktatásban, az érintett ágazatokban, valamint az érdekeltek és az érdekeltek között. . Ennek a terjesztési stratégiának az volt a célja, hogy széles körű konzultációt ösztönözzön a chartában foglalt alapelvekről, és felkérje az alapiskolákat és partnereiket azok gyakorlatba való átültetésére.
Az "A table des satchels" művelet eszközeinek szisztematikus terjesztése
A művelet tudatossága
Az operációval kapcsolatos nagy kommunikációs erőfeszítéseket (javasolt megközelítés, eszközök bemutatása, tagsági folyamat, helyi források stb.) Az Oktatási és Egészségügyi Koordináció.
A helyi mozgósításokhoz 5 koordinációs értekezletet tartottak az összes CLPS-szel, lehetővé téve számbavételt, közösen megvizsgálva a művelet terjesztésének és az iskolák és lehetséges partnereik további mozgósításának módját.
Számos helyi szereplőt és közvetítőt érzékenyítettek (n = 788) közvetlenül a különféle események (standok, tréningek, konferenciák) során. Tudatossági napokat szerveztek a CLPS-szel, hogy nyilvánosságra hozzák a művelet eszközeit és dinamikáját, valamint összefüggő kapcsolatokat teremtsenek más folyamatban lévő programokkal. A művelet bemutatását különféle szakágakban folyó folyóiratokban, vagy akár élőben végezték, akár intézményi keretek között (Szülők, dietetikusok szövetségének szövetsége stb.), Képzési keretek között (Hautes Ecoles, Euralisa, Collective expression system for students, UCL, Cerise stb.) Vagy akár közösségi keretek között (1. Liège-i konferencia az egészségfejlesztésről).
Nemzetközi terjesztés
A REFIPS (Nemzetközi Egészségfejlesztési Hálózat) számára készült egy "Kincsek az egészségfejlesztésben" lap, amely bemutatja a művelet dinamikáját, erősségeit és kihívásait.
Európai szinten a műveletet és eszközeit röviden bemutatták az Európa Tanács "Iskolai táplálkozás" csoportjának 2002. májusi ülésén.
Az Európa Tanáccsal ez a csoport 2003 novemberében Strasbourgban, a WHO-Európa és az Egészséges Iskolák Európai Hálózatával együttműködve szervezett egy kollokviumot ebben a témában, amely 45 ország közel 300 képviselőjét tömörítette. A Cordes nonprofit szervezet aktívan részt vett a Francia Közösség képviseletében. A konferencia egyik csúcspontja véleményünk szerint az everei (Brüsszel) „Clair Vivre” iskola szülői szövetségének két képviselőjének előadása volt egy ragyogó plenáris előadás, amely szemlélteti megközelítésüket és stratégiáikat. Sok konzultáció után az iskola „Egészség és környezet” csoportja felmérést végzett a szülők és a tanárok körében. Mobilizálta a partnereket, megtámadta az érintett döntéshozókat és szereplőket azzal, hogy kijelentették, hogy részesei az "A table les satchels" műveletnek, anélkül azonban, hogy hivatalosan befejezték volna a tagsági eljárást.
Tagság az "Egészséges Étkezési Iskola" chartában
Témaválasztás
Az Alapokmány betartása során a Részvételi Tanács meghatározta azt a kiemelt témát, amelyre az érintett osztályokkal együtt cselekvési terve kerül. Ez a témaválasztás (ok) az iskolát már mozgósító tevékenységek előmozdítására, vagy egy új projekt elindítására került sor, vagy a Részvételi Tanácsban folytatott tárgyalások eredménye, a különböző csoportok képviselői, a szülők, a tanárok, a szervező erő között . Bizonyos esetekben a szervező hatóságok minden iskolájuk számára meghatározták a prioritást. Ezután gyakran „kijelölt önkéntes” iskolák adták vissza tagsági formájukat, az egészségfejlesztési helyzet nem volt túl kedvező az érdekeltek mozgósításához!
1. táblázat - Prioritási témák (több lehetőség is választható)
Témák
| Iskolák száma (96) | % | |
| Ételegyensúly: meleg ételek, piknikek, harapnivalók és italok | 63 | 66 |
| Ízek és ízek felfedezése | 38 | 40 |
| A higiénia tiszteletben tartása | 35 | 36 |
| Étkezés helye és beállítása | 18. | 19. |
| Fenntartható fejlődés és fogyasztói választás | 13. | 14 |
| Minőségi étkezés ellenőrzött költségekkel | 11. | 11. |
| Reklám, marketing és értékesítés | 7 | 7 |
| Egyéb | 6. | 9. |
| Meg nem határozott | 5. | 5. |