Csak most, amikor a gyerekek hazamennek az iskolából, rájöttem, milyen nehéz tanárnak lenni. ”
Fotó Guliver/Getty Image
Egy időben a COVID-19 elleni küzdelem részeként döntés született az iskolák bezárásáról és az online vagy a távoktatási rendszerre való áttérésről. Ennek eredményeként minden tanár, szakosodástól vagy tantárgyaktól függetlenül, erre az irányba mozgósult: online kapcsolatok fenntartása a gyerekekkel, oktatási platformok jöttek létre, az egyes iskolák a sajátosságuktól függően végrehajtották az órák lebonyolításához szükséges intézkedéseket távoktatás (különféle alkalmazások virtuális órákhoz, elektronikus katalógus, Google Classroom, Zoom stb.), a távoktatáshoz hasznos eszközök és oktatási alkalmazások hatékony használata, oktatási anyagok tervezése online órákhoz, a tanárok rendelkeztek és állnak rendelkezésükre webes szemináriumok az online oktatási platformok használatával kapcsolatos képzésekre, az előzőhöz lehető legközelebb eső menetrend fenntartására, a gyermekek online oktatási tevékenységek iránti érdeklődésének ösztönzésére szolgáló módszerek stb.
Akiknek van tanáruk a családban, úgy látják, hogy ebben az időszakban a mellettük lévők még inkább sztoikusan dolgoznak, mint a klasszikus oktatási rendszer idején. Bizonyos értelemben normális, tekintve, hogy ez a válság még az oktatási rendszert is átvette, és hogy az előzményeket nehéz kialakítani.
A szülők szerepe és bevonása ma már sokkal fontosabb, mint a klasszikus iskolarendszerben, a koronavírus előtt.
A válságnak ennek a hatásának két előnyös része van: az egyik, amelyen keresztül a szülők túlnyomó többsége csak most veszi észre, mennyire fontos hozzájárulása gyermekeik oktatásához, nem pedig 100% -ban a tanárok kiváltsága. A második az, amelyen keresztül ugyanazok a szülők megismerik, hogy mit csinálnak Sisyphusban dolgozó tanárok a klasszikus oktatási folyamat során, és mennyire magas a szellemi és ideges fogyasztás.
Olyan erős a virtuális iskolázás hatása, hogy ezek közül a szülők közül néhányan, tudatosan vagy öntudatlanul érezve az érzelmi elidegenedés mértékét köztük és gyermekeik között, tanácsért kezdték megkeresni tanáraikat, és felismerték, hogy vereséget szenvednek a gyermekekkel való küzdelemben. új szereplők a formációban. Néhány szülő reakciója nem hagy teret ennek a hatásnak az értelmezésére:
"Ugyanezt háromszor elmagyaráztam a gyereknek, és nem akarja megérteni. Mit tehetek, mert az idegeim már elhagytak! ”
"Hogyan kell az enyémet odafigyelni az órára, mert 5 percnél tovább nem tudom koncentrálni?" Uff! "
"Meg tudná mondani, milyen lépéseket tehetek a gyermekemmel, hogy ne váljak rossz anyának vagy hasonlítson rá, és ő már ne szeressen?"
„- A gyermek miatt, hogy ellenőriztem az óráit, irányítottam az iskolai tevékenységét, és néha mérges lettem, elkezdtem otthon veszekedni a férjemmel/feleségemmel. Mit tanácsolsz nekem? "
"Amikor órákról és gyakorlatokról beszélek vele, úgy érzem, mintha két különböző nyelvet beszélnénk. Hogyan sikerült kijönni vele az iskolában?
És a példák sok oldalon folytathatók ...