Elmélet és gyakorlat, kritikus megközelítés a munka-tanulmányi képzéshez - Persée
Malglaive Gérard, Weber Anita. Elmélet és gyakorlat, kritikus megközelítés a munka-tanulás képzéshez. In: Francia áttekintés a pedagógiáról, 61. kötet, 1982. pp. 17–27.
FRANCIA PEDAGÓGIAI ÁTTEKINTÉS
N ° 6. 1982. október 1. – november – december 17–27
ELMÉLET ÉS GYAKORLAT, KRITIKAI MEGKÖZELÍTÉS A PEDAGÓGIA KÉPZÉSÉHEZ (I)
írta G. M ALGLAIVE és A. WEBER
A pedagógia váltakozása felveti az iskola és az élet tagoltságának és elválasztásának kettős kérdését. A problémát itt az elmélet és a gyakorlat viszonyának szempontjából közelítjük meg: mi a gyakorlati tudás és mi az elméleti tudás természete? Különböznek e tudás kisajátítási módjai? Miután meghatározták az ismeretek megszerzésének két módját, az egyik a szimbolikus, a másik a valósághoz való anyagi viszony alapján, a szerzők ragaszkodnak mindegyikük érdekeihez és határaihoz.
A második rész a problémát a tanulási helyek szempontjából vizsgálja: a vállalatot és a képzési központot.
A váltakozó oktatás és a váltakozó oktatás témák a reflektálás és az oktatási gyakorlat napirendjén. Ez azonban nem új ötlet, amint B. Girod de l'Ain egy "sokat futó eszme" kis társadalmi-nyelvészeti történetében emlékeztet bennünket "(1).
Általános egyetértés van abban, hogy a családi és vidéki házaknak tulajdonítsák az oktatásban alkalmazott "alternatív" kifejezés eredetét. Ennek az egyesületnek az 1940-es évek végén ugyanolyan oktatási eszköz volt, mint a leendő gazdák képzése, mint egy „politikai” eszköz, amelynek célja a hagyományok legyőzése és
rutin, megtanul kritizálni és okoskodni a mindennapi cselekedetekkel ”(2) egy mély változásokon áteső vidéki világban
A koncepciót az 1960-as évek végén vette fel a tudományos kutatások kiterjesztését szolgáló tanulmányi szövetség (AEERS) Amiens kollokviumán (1968), egyértelmű oktatáspolitikai céllal: az iskola felújításával. Végül az 1970-es évek gazdasági válsága kapcsán a téma megjelent a hivatalos szférákban, mind az európai, mind a francia nyelven, és sorra került: az 1978. november-decemberi deauville-i CNPF tanulmányi napokon "a jelenlegi a vállalatoknál tapasztalt gyakorlatok tapasztalatai (.) és hosszabb távon a munka-tanulmányi képzés általánosított formájának kialakítása ”; az oktatási miniszter által a Nemzeti Oktatási Szövetséggel és a CNPF-vel folytatott megbeszéléseket követően kidolgozott "következtetések nyilatkozatához", majd az üzleti életben folytatott oktatási foglalkozások szervezésével kapcsolatos, 1979. július 1-jei körlevélhez; az Európai Tanács 1979. november 22-i állásfoglalására a fiatalok számára végzett munka-tanulmányi képzésről; végül az 1980. július 1-jei, a munkához kapcsolódó szakképzésre vonatkozó törvényhez, a szakmai körökkel konzultálva ”(3).