EMA School Cologne - házi és tanulmányi idő
Előzetes megjegyzések: A törvény szabályozza a házi feladatokat az RdErl.d. KM v. 2015.5.5.
"Hogyan teljesíti gyermekem a legjobban a házi/tanulmányi idejét?"
- Mi köze van a házi feladataihoz?
"Mennyire fontosak ezek a feladatok a gyermekem tanulási folyamatában?"
Ezek olyan szülői kérdések, amelyek folyamatosan felteszik az iskolát, amíg van házi feladat.
Elvileg nem lesznek olyan állítások, amelyek mindig érvényesek és egyformán vonatkoznak minden gyermekre ebben a dinamikus témában. Ennek ellenére vannak olyan megállapodások és irányelvek, amelyek általában érvényesek az iskolában, de előfordulhat, hogy egyedi esetekben változtatni kell. Ezeket az EMA-megállapodásokat itt foglaljuk össze:
EMA Szülők útmutató a házi feladatokhoz és a tanulmányi időhöz (HA/LZ)
A tanulási időszak alatti házi feladatok/feladatok a gyermek felelőssége
A HA/LZ fontos célja e feladatok önálló elvégzése a gyermek által. A gyermeknek általános iskolai éveiben ki kell alakítania az önellátó munkához való hozzáállást. Ezért minden gyermek személyesen felelős a HA/LZ-ért. A szülők vagy a teljes munkaidőben foglalkoztatott alkalmazottak segítsége jó, de kontraproduktív lehet. A HA/LZ feladatok elveszíthetik értelmüket, ha nem önállóan kezelik őket. A gyermek megszabadul a fejlődéséhez szükséges erőfeszítéstől.
A szülők/az IOGS feladata, hogy jó tanulási helyzetet teremtsenek
Ha a gyermek otthon végzi a feladatait, a szülők megfelelő időt tudnak megszervezni a gyermekkel. A rendszeresség itt gyakran hasznos. Az egész napos gyermekek feladataikat 14.30 és 15 óra között végzik (az 1. és 2. szint osztályai) vagy 14 és 15 óra között (a 3. és 4. szint osztályai; tényleges munkaidő: 45 perc). Mivel minden csoport egyszerre dolgozik, az épületekben megvan a szükséges nyugalom.
Az érdeklődés előnyösebb, mint az ellenőrzés
A szülők általában segítik gyermeküket, ha érdekli őket a gyermek iskolai munkája (és a HA/LZ-n kívül is). A szülőknek meg kell mutatni a HA/LZ feladatait, de az osztálytermi egyéb munkát is. Ahhoz, hogy a gyermek sikeres legyen a tanulásban, az órai részvétel fontos idő; A HA/LZ sokkal alacsonyabb értéket képvisel a gyermek tanulási teljesítményében, mint azt a szülők általában feltételezik. A HA/LZ-ből származó gyermek munkaeredményeinek megbecsülése a szülők egyik legfontosabb feladata. A szülőknek nem kell kijavítaniuk a gyermekek hibáit. Ez azért van, mert ez egy fontos visszajelzés a tanároknak. A feladatok felnőttek általi javítása vagy akár teljesítése "leplezi", hogy a gyermek valójában mire képes. A HA/LZ ellenőrzése a tanár feladata.
Egyéni feladat
A szülőket nem szabad nyugtalanítani, ha egy osztály gyermekeinek más feladataik vannak, mint HA/LZ. Az általános iskolai gyermekek egyéni támogatását tekintve meglehetősen gyakori, hogy a tanár különböző feladatokat rendel a gyerekekhez, akárcsak az osztályteremben. Gyakran az osztály munkatervéből adnak feladatokat, és a gyerekek ebből a tervből maguk választják ki feladataikat. A legtöbb esetben ezután munkaidőkorlátot kaptak a tanártól.
A jó segítség segít abban, hogy az emberek segítsenek magukon
A szülők és a teljes munkaidőben foglalkoztatottak kapcsolattartóként állnak rendelkezésre a háttérben a HA/LZ alatt. A gyermek kérdésére, és ha vannak felismerhető nehézségek, adnak egy kis segítséget, de aztán a feladatok további feldolgozásának felelősségét a gyermekre bízzák. Ha egy gyermek többször nem képes önállóan dolgozni a HA/LZ feladatain, tájékoztatni kell a tanárokat (esetleg rövid bejegyzés a heti tervezőben).
Mi a különbség az egész napos tanulmányi idő és az otthoni házi feladatok között?
Tartalmát tekintve valójában nincs különbség a HA és az LZ között. A különbségek inkább külső természetűek:
- Az egész nap folyamán egy szint minden gyermeke egyszerre dolgozik, és mindig több egy szobában (a csoportosítás a teljesítmény szintjén és a munkához való hozzáállás alapján történik). A lehető legtöbb szobát használjuk.
- Az egész nap folyamán a gyerekeknek kéznél van a tananyaguk, míg az otthon dolgozó gyerekeknek egyedül kell magukkal vinniük a szükséges anyagot.
- Tapasztalataink szerint a kommunikáció a gyermek problémáival a feladatok megértésében gyorsabban zajlik a teljes munkaidőben foglalkoztatott alkalmazottak és a tanárok között, mint a szülők és a tanárok között.
- Az egész napos gyerekek valóban csak a törvény által előírt 30 vagy 45 percet dolgozják, és nem hosszabb ideig.
Rövid áttekintés kulcsszavakkal:
- A Tanulók feladataik elvégzéséért maguk felelnek
- A Tanárok állítsa be a feladatokat (esetleg külön-külön) és irányítsa azokat.
- A szülők és a Teljes munkaidős alkalmazottak területi feltételeket biztosítson a munkavégzéshez, gondoskodjon a jó munkakörnyezetről, és hagyja az irányítást a tanárokra.
- A gyermekek erőfeszítései átélték összes (hibától függetlenül) a elismerő elismerés.
A tanulási idő (LZ) szervezése az EMA IOGS-ben:
Az első tanév első felében az EMA gyermekei nem kapnak rendszeres házi feladatot. Azoknak a gyerekeknek, akik nem vesznek részt az egész napos programban, csak szabálytalan időközönként kapnak kisebb feladatokat, amelyeket otthon is el lehet végezni.
A nappali tagozatos gyermekek a tanítás után hetente kétszer 45 perc tanulási időt kapnak egy olyan területen, amelyről a tanárok támogatásra szorulnak. A terület szükség esetén a fél év leforgása alatt változhat. A gyermekeket 5-6 kis csoportba osztják osztályok/csoportok szerint, a különböző területeken való részvételüktől függően. A területek lehetnek:
- Gyakorlatok az akusztikus differenciálásra
Az első tanév második felében a hazamenő gyerekek rendszeresen kapnak házi feladatot, amelynek teljesítése nem haladhatja meg a 30 percet.
A főállású gyermekek esetében a fent említett támogatási időszak hetente kétszer folytatódik. Ezenkívül a gyerekek két további, egyenként 30 percen át tartó délutánon önállóan dolgoznak az irányelveknek megfelelő feladatokon a teljes munkaidőben dolgozók felügyelete alatt. Itt vannak azok a feladatok, amelyeket a gyerekek otthon végeznek, akik nincsenek egész nap
Minden gyermek olyan feladatokat kap, amelyek meghaladják az osztályidőt, amelyek "normális" munkakörülmények között legfeljebb 30 percet vesznek igénybe.
A főállású gyermekek ezeket a feladatokat a szintjük tanulási ideje alatt, heti három nap 14: 15-14: 45 óra között teljes munkaidős alkalmazottak felügyelete alatt teljesítik. A hét negyedik napján a munkaidőt egy tanár felügyeli, teljes munkaidős munkatársakkal együttműködve. A pénteki feladatot otthon végzik.
Minden gyermek minden nap egy vagy több feladatot kap a tanulmányi időszakra. Erre a hét három napján 14 és 15 óra között kerül sor (munkaidő: 45 perc). A hét negyedik napján egy tanár felügyeli a tanulmányi időt közvetlenül az óra után. A pénteki feladatokat otthon végzik.