Iskola megtagadása - iskolai fóbia
Valószínűleg a legfontosabb dolog, amit meg kell értenünk egy fóbiával kapcsolatban, hogy ez nem racionális jellegű. Az a gyerek, aki fél iskolába járni, nem győzhető meg, nem kényszeríthető vagy büntethető. Az olyan jutalmak vagy ígéretek, mint például: "kapsz valami édeset az óra után" szintén nem jelentenek különbséget.
Minden, amit gyermeke érez félelem hogy mi történhet vele, amikor iskolában van. Számára az iskola az a hely, ahol hibázik, ahol megalázzák, ahol nem tud megfelelni a tanárok vagy osztálytársak elvárásainak. Minden nap szembesül az egyik legstresszesebb élethelyzettel: egy szubjektum a kudarc kockázatát jelenti számára, egy csoportos projekt lehetőséget nyújt a kollégák csalódására, egy tesztet - esélyt arra, hogy hogy megint megalázzák. Ahogy telik az idő anélkül, hogy a problémát kezelnék, egyre nagyobb ellenőrzést igényelhet a gyermek viselkedése.
Iskolai fóbia vagy iskola elutasítása az iskoláskorú gyermekek 28% -ánál figyeltek meg az Egyesült Államokban, nemtől és társadalmi-gazdasági státusztól függetlenül. Míg az iskola elutasítása 5-17 éves gyermekeknél fordul elő, ez a 10-13 éves korosztály körében gyakoribb.
Során az iskolai elutasítás nagyobb gyakoriságát figyelték meg nagy változások a gyermekek életében, például az óvodába lépés vagy az általános iskolai oktatás általános szintjére való áttérés. Emellett az iskolai elutasítás nagyobb gyakorisággal fordul elő hétvégék vagy ünnepek vége után.
Stresszes érzelmi események, például szeretett személyének elvesztése, iskolaváltás, a szülők válása szintén iskolai fóbiát okozhat. (1)
tünetek
A leggyakoribb fizikai tünetek a következők: fejfájás, gyomorfájás, hányinger vagy hasmenés. Kísérheti őket ingerlékenység, sírások, makacsság, elválasztási szorongás vagy dacos hozzáállás.
A gyermek röviddel az iskolába lépés előtt mindezeket a tüneteket tapasztalhatja, amelyek azonnal megszűnnek, mihelyt otthon maradhatnak, és másnap reggel azonnal visszatérhetnek ugyanezen okok miatt. (2)
Az iskola elutasításának figyelmeztető jelei közé tartoznak az iskolába járás gyakori panaszai, gyakori késések vagy igazolatlan hiányzások, fontos napokon való hiányzások (tesztek, beszédek, testnevelés óra), gyakori kérések hazamenni vagy orvosi rendelőbe menni, ellátás túlzott a szülő számára, amikor a gyermek iskolában van.
okoz
Bár számos olyan viselkedés jellemzi az iskolai fóbiát, számos állandót azonosítottak, amelyek ezt az állapotot kiváltják vagy fenntartják. A fóbia vagy az iskola elutasítása egy vagy több okból nyilvánul meg, az alábbiak szerint:
Szeparációs szorongás
A gyermek nem hajlandó iskolába járni, mert aggódik a szeretettje iránt. Attól tart, hogy távollétében valami rossz történhet, vagy hogy elveszítheti ezt a személyt. Magatartása magában foglalhatja a sírást, a haragot vagy a menekülést. Bár az elválasztási szorongás meglehetősen gyakori az óvodáskorú gyermekek körében, súlyosabbá válhat azoknál a diákoknál, akik határozottan elutasítják az iskolába járást.
Lámpaláz
A kollégák előtt való megalázás félelme különösen az ellenőrző tesztek, nyilvános beszédek vagy testnevelési versenyek során nyilvánul meg.
Szociális szorongás
A társadalmi szorongást sok társadalmi helyzetben erős félelem jellemzi, amelyek befolyásolják a mindennapi élet minőségét. A szociális szorongásban szenvedő gyermekek kényelmetlenül érzik magukat a tanárokkal és kollégákkal való interakció szempontjából, ezek a tevékenységek borzalmat okoznak számukra, és ezáltal iskolai elutasítással kerülik őket.
Általános szorongás
Az általános aggodalommal küzdő gyermekeknél az a koncepció létezik, hogy a körülöttünk lévő világ fenyeget, és olyan súlyos veszélyek fognak kibontakozni, mint a természeti katasztrófák vagy a háborúk.
depresszió
Noha néhány depressziós gyermek szomorúnak tűnhet, ez nem általános szabály. Valójában az ingerlékenység, nem pedig a szomorúság, gyakoribb tünet a depresszióban szenvedő gyermekek körében. A depressziós gyermek ellenséges, morcos, könnyen elveszítheti önuralmát. Panaszkodhat alváshiányról, állandó fáradtság érzéséről, fogyásról, nagyon alacsony önértékelésről, bűntudatról. Kezelés nélkül a depresszió iskolai elutasításhoz, kábítószerrel való visszaéléshez, szélsőséges esetben akár öngyilkossági hajlamhoz vezethet.
megfélemlítés
Az ok, amiért a gyermek nem hajlandó iskolába járni, néha valóságos lehet, például bántalmazást érezhet. Kerüli az iskolába járást az osztálytársai által elszenvedett fizikai fenyegetések, ugratások vagy elszigeteltség miatt.
Egészségügyi problémák
Az iskola elutasítása akkor is kialakulhat, ha a gyermek valódi betegség miatt otthon maradt. Ezekben a helyzetekben a gyermek fizikai felépülés után sem hajlandó iskolába járni. Bizonyos esetekben a gyermek éppen azt állítja, hogy beteg, hogy elkerülje az osztályban való jelenlétet. Az orvosi rendelőben keres menedéket, különféle tünetekkel vádolja. Az orvos vagy a nővér segítségével a szülők és a tanárok megállapíthatják, hogy a gyermek panaszainak valódi alapja van-e, vagy csak szorongás okozza őket. (3)
Mit tehetnek a szülők?
Az iskolaelutasítás kezelése azzal kezdődik elfogadás az a tény, hogy a fiunknak problémája van, a következő lépés az ok meghatározása ami ezt a problémát generálta. Kritikus annak kiderítése, hogy pontosan mi váltotta ki az iskolai fóbiát, csak azért, hogy hatékony kezelést tudjunk elfogadni. A gyermekorvos javasolhat egy mentálhigiénés szakembert, aki kifejezetten fel fogja mérni gyermeke állapotát.
Addig is ajánlott a gyereket iskolába küldeni, mivel a hiányzások csak erősítik a szorongását.
Íme néhány tipp, amelyeket követhet arra az esetre, ha gyermeke iskolai fóbiában szenved:
- Tudjon meg minél többet az állapotról és a meglévő kezelési módszerekről.
- Ösztönzi olyan hobbik és kreatív tevékenységek fejlesztését, amelyek elősegítik az önbecsülés növekedését, valamint elősegítik a pihentető és szórakoztató életmódot.
- Beszéljen vele a félelmekről és az érzelmekről, tanítsa meg, hogyan lehet legyőzni őket.
- Szervezzen kiscsoportos találkozókat azonos korú gyermekekkel.
- Kiemeli az iskolába járás pozitív aspektusait, például a szünetek játékát, a barátkozást, az olyan kedvenc tantárgyak megtanulását, mint egy idegen nyelv, a rajz vagy az informatika, az anyanyelvi készségektől függően.
- Keressen vagy hozzon létre támogató közösséget más szülőkkel, akik szembesülnek gyermekük iskolai fóbiájával.
- Beszéljen a tanárokkal gyermeke helyzetéről, és keresse meg együtt a küszöböt. (2)
Kezelés
Az iskolai fóbiában szenvedő gyermekek gyógyulásában alkalmazott fő terápiák (4):
Kognitív-viselkedési terápia
A gyermek megtanulja azonosítani és helyettesíteni a negatív gondolkodási és viselkedési mintákat pozitívakkal. Megtanul majd reálisan elkülönülni az irreális gondolatoktól, és "házi feladatot" kap a terápiában tanultak gyakorlásához. Ezeket a technikákat bármikor fel lehet használni, még akkor is, ha érvényesek. A terapeuta a szülőkkel együttműködve biztosíthatja a kezelés folyamatosságát mind otthon, mind az iskolában, és tanácsokat adhat a család ilyen helyzetének megközelítéséhez, hogy a gyermek jobban érezze magát. A kognitív-viselkedési terápia akár 12 hétig is eltarthat, de hatása hosszú távú.
Szisztémás deszenzitizáció
Ezzel a terápiával, amelyet „fokozatos expozíciónak” is neveznek, a cél a szorongást a relaxációval helyettesíteni a folyamat során klasszikus kondicionálás (lásd Pavlov kísérleteit) és kihalás. Röviden, mély izomlazító technikákat alkalmaznak, az érzelmi képalkotási technikákkal együtt, amelyek segíthetik a gyermeket abban, hogy az iskolába járást stresszmentes tevékenységgel társítsa.
Expozíciós terápia
Az expozíciós terápia segít átalakítani az agy működését. Ez nem csak arról szól, hogy megszokja a félelem érzését. Arról van szó, hogy megállítsuk a félelem érzelmének kibocsájtását, amikor nincs valós veszélyforrás körül. Amikor a gyermek fél valamitől, hajlamos szisztematikusan kerülni ezt a helyzetet. Bár a stresszes helyzetek elkerülése rövid távon segíthet csökkenteni a félelem érzését, a tartós szorongás kontrollálhatatlan méreteket ölthet. Az ilyen típusú terápiában a terapeuta biztonságos környezetet teremt, ahol a gyermek ki van téve azoknak a dolgoknak és helyzeteknek, amelyek félelmet keltenek és amelyeket elkerül. A stresszhelyzeteknek ismételt kitettség ellenőrzött környezetben jelentősen csökkentheti az iskola fóbiáját. (5)
Viselkedés-megerősítési technikák
Ez egy olyan tanulási mód, amelyben a gyermek viselkedése következményeinek megfelelően változik. Ez egy olyan folyamat, amelynek során a gyermek megtanul viselkedni, hogy jutalmat kapjon és elkerülje a büntetéseket.
ajánlások
Ha olyan magatartást észlel, amely gyermeke iskolai elutasítását jelzi, beszéljen gyermekorvosával. Javasolhatja, hogy forduljon pszichológushoz vagy pszichiáterhez.
Nagyon fontos a gyermekét gondozó tanárok támogatása. Tudnak ajánlani egy cselekvési tervet, amellyel visszahozhatják gyermekét az iskolába.
Ha nem azonosítják és nem kezelik, az iskolai lemorzsolódás negatív következményekkel jár mind rövid, mind hosszú távon. A viselkedés rövid távú következményei közé tartozik a megnövekedett stresszszint, a gyenge iskolai teljesítmény, a társadalmi elszigeteltség és az interperszonális konfliktusok. A hosszú távú következmények közé tartozik a főiskolai látogatás valószínűségének csökkenése, a személyes és szakmai célok elérésének nehézségei, a kábítószer-fogyasztás, a szorongás és a felnőttkori depresszió fokozott kockázata.
Tanítsa meg ezt gyermekének az életproblémák elhagyása, elkerülése vagy elmenekülése nem életképes hosszú távú megoldás. A szükséges gondossággal és odafigyeléssel egészséges és boldog gyermeket nevelhet. Legyen ezeknek a gyermekeknek az egyik szülője.
Az iskolás gyermek szociális és érzelmi fejlődése magában foglalja a társadalmi szerepek és a célzás megtanulását.
A gyermek testi fejlődését az iskola alatt elsősorban a pu alatt történő szexuális érés jellemzi.
A lányok pubertása olyan folyamat, amely lányonként nagyon eltérő lehet. Mielőtt észrevettem volna ilyet.