Iskola mindenki számára Milyen lehetőségeket nyit meg az általános iskola?
Iskola mindenkinek
Milyen lehetőségeket nyit meg az általános iskola?
2019.09.13., 14:01 | dpa
Már 100 éve a gyerekek együtt tanulnak az általános iskolában. Fotó: Arno Burgi.
Berlin (dpa) - "A közép- és felsőoktatási rendszer egy mindenki számára közös általános iskolára épül", ez volt a weimari alkotmány, amely 1919-ben lépett hatályba. Azóta a legfiatalabb diákok Németországban megkapják azokat a tudásokat, amelyekre később az általános iskolában szükségük lesz.
Az általános iskola létezése előtt a helyzet a következő volt: a kiváltságos gyerekek magántanárok voltak, vagy intenzív képzésben részesültek a későbbi középiskola speciális előkészítő iskoláiban. A szegény családokból származó gyerekek viszont túlzsúfoltak az általános iskolai osztályokba, és később ritkán jutottak el a középiskolába. A weimari köztársaságban "mindenki számára közös iskolaként az általános iskolának meg kell szüntetnie az osztályalapú iskolarendszert" - írja a Német Általános Iskolák Szövetsége a 100. évforduló kapcsán megjelent cikkében. "A társadalom demokratizálását úgy kell elérni, hogy mindenkinek ugyanazt a lehetőséget adjuk és ugyanazokat a tapasztalatokat szerezzük az iskolában" - mondja Hans Brügelmann oktatáskutató.
Az általános iskola számokban ma
Németországban minden harmadik tanuló általános iskolába jár. Ez körülbelül 2,8 millió lány és fiú - szám szerint a fiúknak van egy kis előnyük (+ 48 000). A külföldi hallgatók aránya tizenkét százalék. A Szövetségi Statisztikai Hivatal adatai szerint az országban mintegy 15 500 általános iskola működik. 2006 óta több mint 1500 általános iskolát zártak be vagy egyesítettek, különösen a vidéki, szerkezetileg gyenge körzetekben, ahol a népesség csökken. A férfi tanárok továbbra is ritkák: a 200 000 általános iskolai tanár 90 százaléka nő.
Mi változott tartalmilag 1919 óta
Ideális esetben ez így néz ki ma egy általános iskolában - mondja Brügelmann oktatáskutató: "A gyerekek már nem ülnek sorban a padokban, hanem különböző feladatokon dolgoznak." Az általános iskola kezdete óta a központi pedagógiai változás az volt, hogy nagyobb figyelmet fordítanak azokra a különbségekre, amelyeket a gyerekek az iskola elején magukkal hoznak: a nyelv fejlődésében, a matematika és az írott nyelv tapasztalatában. "Tehát különböző következő lépéseket kell megtenniük, annak ellenére, hogy ugyanabban az osztályban vannak." Ezt néhány általános iskolában már megvalósították, egyesekben azonban nem.
Egy szeptember eleji felmérés azt mutatta, hogy a szülők döntő többsége elégedett gyermeke általános iskolájával, és másoknak is ajánlaná. Stephan Wassmuth, a Szövetségi Szülők Tanácsának elnöke elmondta a dpa-nak, hogy sokat nem csak a PISA indított el. "Bizonyos esetekben a kompetencia alapú tanulás jó úton halad, és a szülők ma már konkrétabb visszajelzéseket kapnak saját gyermekükről, ami nem utolsósorban pozitívan hat a bizalomépítésre." A teljesítmény szintjén a német általános iskola nemzetközileg jól teljesít - mondja Brügelmann oktatáskutató: "Nem nagyszerű, de átlag feletti."
A legnagyobb probléma
Tanárhiány: A Bertelsmann Alapítvány előrejelzései szerint 2025-ig legalább 26 300 tanár hiányzik az általános iskolákból. A szülői tanács elnöke bírálja a politikát: "Mi, szülők nem tudják megmagyarázni, hogy az oktatási minisztériumok - a tanárképzés közös stratégiája ellenére - miért nem tudják ellenőrzés alá vonni ezt az építkezést" - mondja Wassmuth. Ezenkívül a kulturális oktatást "elhanyagolják vagy csökkentik".
Előre tekintés
Népszerű mondás, hogy nehéz megjósolni az előrejelzéseket, különösen, ha a jövőről van szó. Az általános iskolák 100 év múlva is megtanítják a lényegeket - az olvasást, a számolást és az írást? Brügelmann oktatáskutató rámutat, hogy a dolgok néha nagyon gyorsan változnak: "Tíz évvel ezelőtt még nem lehetett megjósolni, hogy a mindennapi életben ilyen erősen jelen lesz a digitális média." Mindazonáltal azt is mondja: "Ami nagyon világos, az írott nyelv, a matematika alapképzése a zenei-esztétikai területen, de a világ megértésében is, amit tantárgyoktatásnak hívunk - ez megmarad, függetlenül attól, hogy milyen médiumokkal operál."