Kedves kis bolygóm, az oktatási oldal

Ez a dokumentum a "Kedves kis bolygóm" című filmtámogatás oktatási célú felhasználását javasolja. A különféle rövid epizódok (5 perc) mind olyan témákkal foglalkoznak, amelyek felhívják a figyelmet a fenntartható fejlődésre. Képekkel és egyszerű szavakkal foglalkoznak összetett témákkal. Katasztrofizmus vagy túlzott aktivizmus nélkül ezek az általános iskolások számára adaptált rövidfilmek célja értelmük orientálása, hogy megtanítsák őket jobban megfigyelni annak érdekében, hogy a körülöttünk lévő világban jobban érzékeljék a gazdagságot, a sokszínűséget, az összetettséget és a gyengeségeket.

Az itt elemzett epizódok a következő négy témával foglalkoznak:

A víz körforgása

• "Egy csepp víz utazása": a víz körforgása a természetben
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)

Az anyag körforgása

• "Csomagolási hegyek": hulladékkezelés
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)
• "20 milliméter föld alatt": életciklus, lebontók az újrahasznosítás szolgálatában
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)

A biodiverzitás

• "A nem szeretett": ragadozó: a farkas
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)
• "A katicabogár és a levéltetű": ragadozó: a katicabogár
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)
• "20 milliméter föld alatt": talaj ökoszisztéma
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)
• "A sündisznó szerelmes": fedezeti ökoszisztéma
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)
• "A varázsgyökér": a természetes környezet védelme
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)

Az élet keretei

• "Tintamarre és varrott száj": zaj okozta kellemetlenség
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)
• "Levegő, levegő! ": légszennyezés a városban
  (1. ciklus) (2. ciklus) (3. ciklus)

Ezek a filmek lehetővé teszik a 2008-as programok következő szakaszainak részleges lefedését.

Általánosságban elmondható, hogy ezek a filmek alkalmas médiumok a hallgatók számára fedezze fel a világot az 1. ciklusban.

Az 1. ciklusban valójában arról van szó, hogy a hallgatók:

• megtanulják megismerni és használni a térbeli és időbeli tereptárgyakat;
• figyelje meg, tegye fel a kérdéseket és haladjon a kérdések megfogalmazásában a racionalitás felé;
• megtanulja elfogadni a sajátjától eltérő nézőpontot, és ízlést szerez az érvelésben;
• megérteni, mi különbözteti meg az élőket a nem élőktől;
• legyen tisztában a környezeti problémákkal és tanulja meg tisztelni az életet.

"Egy csepp víz utazása"

Ez a film lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy felfedezzék az anyagot, és különösen "elkezdjék érzékelni a víz állapotának változását".

"Csomagolási hegyek"

Ez a film segít a hallgatóknak:

• fedezze fel az anyagot, és különösen "azonosítsa a közönséges anyagok egyszerű jellemzőit: fa, föld, papír, karton stb. "Annak érdekében, hogy képesek legyenek" felismerni, megnevezni, leírni, összehasonlítani, elrendezni és osztályozni az anyagokat és tárgyakat minőségük és felhasználásuk szerint ";
• fedezze fel az élőlényeket, és különösen "fedezze fel az öt érzék jellemzőit és funkcióit (különösen itt a szagot)".

"A nem szeretett" - "A katicabogár és a levéltetű"
"A sündisznó szerelmes" - "20 milliméter föld alatt"
"A varázsgyökér"

Ezek a filmek lehetővé teszik a diákok számára, hogy felfedezzék az élőlényeket, és különösen "megfigyeljék az élet különböző megnyilvánulásait" és "felfedezzék a születés, növekedés, szaporodás, öregedés, halál körforgását", így képesek lesznek "felismerni az állati és növényi élet megnyilvánulásait, összekapcsolva őket a főbb funkciókkal: növekedés, táplálkozás, mozgás, szaporodás ".

"Tintamarre és varrott száj"

Ez a film segít a hallgatóknak:

• fedezze fel az élőlényeket, és különösen "fedezze fel az öt érzék (különösen itt a hallás) jellemzőit és funkcióit", és érdeklődjön a higiénia és az egészség iránt.

"Levegő, levegő! "

Ez a film segít a hallgatóknak:

• az anyag felfedezése és különösen "kevésbé látható valóságok tudatosítása, mint például a levegő megléte";
• felfedezni az élőlényeket, és különösen, hogy érdekeljen a higiénia és az egészség.

Általánosságban elmondható, hogy ezek a filmek alkalmasak a hallgatókkal való együttműködésre a világ felfedezése, valamint a polgári és erkölcsi nevelés terén.

A 2. ciklusban valójában arról van szó, hogy a hallgatók:

• megfigyelni és leírni a vizsgálatok lefolytatását;
• tájékozódási pontok megszerzése időben és térben, a világ ismerete és a megfelelő sajátos szókincs elsajátítása;
• megfigyeléssel és manipulációval túllépnek az eredeti reprezentációikon;
• megtanulják a személyes és kollektív egészségvédelmi és biztonsági szabályokat;
• megtanulják tisztelni a környezetet;
• fokozatosan felelős magatartást szerezzen;
• megismerjék a jogok és kötelességek fogalmát;
• egészségügyi és biztonsági oktatásban részesüljenek.

---