Középiskolai kaland - mit jelent a változás Helló szülők
Miután a negyedik év elkezdődött, nincs messze a következő jelentős változás gyermeke életében: a középiskolába lépés. Az 5. osztálytól eltelt idő nagyon izgalmas a gyermekek számára, és sok változást tartalmaz. Ez a szülők számára sem könnyű: Be kell látniuk, hogy sok minden megváltozott saját iskolai napjaik óta. Szóval jó tudni, mire számíthatunk.
A 4. osztályban a dolgok komolyra fordulnak
Németországban a középiskolára váltás az 5. osztálytól kezdődik, de a döntés arról, hogy melyik iskolába járjon a gyermek, már a 4. tanévben meghozzák. A középiskolában az első tanítási naptól kezdve az érettségi tanfolyamát meghatározzák.
Középiskola mindenkinek?
A legtöbb szülő jelenleg azt szeretné, ha utódjai gimnáziumba járnának - elvégre az Abitur a belépőjegy a tanuláshoz, és ezzel együtt egy jól fizetett munkához. De korántsem minden gyermek teljesíti szülei kívánságát, és középiskolai pályafutását az Abiturnál fejezi be.
Vannak, akik az általános középiskolában továbbra is más típusú iskolára váltanak, mások a 10. évfolyam után az érettségi bizonyítvány elvégzésével fejezik be iskolai pályafutásukat, elvégzik a műszaki oklevelet, vagy másik (műszaki) iskolába válnak. Más diplomák lehetővé tehetik későbbi tanulmányait is.
A gimnázium nem minden gyerek számára a megfelelő választás, és nem minden gyerek akar később tanulni, bármennyire is kívánják a szülei. Az iskolának a gyermeknek kell megfelelnie, nem a szülők kívánságainak.
Találja meg a megfelelő iskolát
A legrosszabb esetben a középiskolaválasztással kapcsolatos téves döntések pszichológiai terhet jelenthetnek a gyermek számára, ha az állandóan túlterhelt és nem képes lépést tartani az órákkal. Hasonlóan végzetes, ha a gyermek alul van, és csak unatkozik. Ezért gondosan mérlegelnie kell a gyermekének megfelelő oktatási karriert.
Fontos, hogy az iskola teljesítménykövetelményei és tanulási üteme megfeleljen gyermeke igényeinek és tanulási magatartásának. Az általános iskolai osztályzatok és az iskolai ajánlás szintén jó kiindulópont. Ha még mindig bizonytalan, kikérheti szakemberek véleményét is, például tanácsadó tanár vagy iskolai pszichológus.
Új tanárok és osztálytársak
A régi barátok már nem járnak ugyanabba az osztályba, néha nem is ugyanabba az iskolába. Új osztálytársaik is vannak, és sokkal több tanáruk van, mint korábban. Nem minden gyermek képes jól megbirkózni ezekkel a változásokkal. Ezért az új tanárok és egy teljesen új osztályösszetétel konfliktusokat és problémákat okozhat néhány gyermek számára.
Osztálytársak kizárása
Minden iskolai osztály - mint minden társadalmi csoport - kidolgozza a saját dinamikus és belső játékszabályait. Aki nem „játszik együtt”, de másképp gondolkodik és cselekszik, vagy más okból nem tud barátokat szerezni az osztályban, gyorsan kívülállóvá válik.
Ha azt veszi észre, hogy gyermeke kívülálló szerepében szenved, akkor először a beszélgetés során meg kell találnia a helyzet pontos okát, és a gyermekkel együtt intézkedéseket kell hoznia a helyzet javítására. Fontos, hogy elárulja gyermekének, hogy értékes, szerethető ember, még akkor is, ha nem alkalmazkodik a többi gyermekhez.
Megfélemlítés az osztályban
Különösen rossz, ha a marginalizálódott gyerekeket osztálytársaik zaklatják: Egy vagy akár több tanuló egyetlen ellen siet, és az ártalmatlan viták csúnya sértéssé válhatnak ökölharcokig és vagyonkárokig. A szociális zaklatás is nagy probléma.
Ha gyermeke hirtelen szokatlan módon viselkedik, akkor figyeljen:
- visszahúzódik, fél vagy depressziós
- már nem akar iskolába járni
- Az iskolai tárgyak nagyon rövid időn belül ismételten megsérülnek vagy teljesen hiányoznak
- gyakran fizikai sérülésekkel tér haza
Nem védheti meg gyermekét ettől, de segíthet a helyzet átvészelésében:
- Beszéljen erről gyermekével, ha gyanítja, hogy bántalmazzák.
- Adj neki lehetőséget, hogy beszéljen veled erről anélkül, hogy túl tolakodó lenne.
- Gyakoroljon olyan magatartást gyermekével, amely erőssé teszi őket a zaklatással szembeni támadásokkal szemben.
- Tudatosítsa gyermekében erősségeit és tehetségét. Tudva, hogy miben vagy jó, magabiztosabbnak érzed magad.
- Ez segít felsorolni azokat is, akik szeretik és kedvelik a gyereket, és akik nem szeretik őket. Ily módon a gyermeke mindig szem előtt tartja, hogy sokkal több olyan ember van, akinek fontos, mint azok, akik nem szeretik.
Problémák a tanárral
Néha azonban az is, hogy egy bizonyos tanár félelme miatt a diákok kidomborodó fájdalmaktól és remegő térdektől szenvednek. Ha gyermeke furcsa módon kezd el viselkedni, az oka lehet, hogy fél a tanártól.
A legfontosabb az, hogy megtudja a félelem okát úgy, hogy gyermekével beszél a helyzetről. Lehet, hogy a tanárnak megfélemlítő modora vagy durva hangvétele van. Ebben az esetben a megfelelő személlyel folytatott beszélgetés segít.
A gyermekek érzékenyek a verbális bántalmazásra, de a büntetéseknek nem kell feltétlenül indokolatlannak lenniük. Talán az utóbbi időben több nehézség merült fel a házi feladatok elmulasztásakor, vagy olyan zavargások voltak az órákban, amelyek miatt a tanár követte példáját.
Több tantárgy és különböző tanítási módszerek
Az általános iskolában a tantárgyak száma könnyen kezelhető. Az ötödiktől, néha csak a hatodik vagy a hetedik osztálytól néhány iskolai tantárgyat egészítenek ki. Ezek a biológia, a kémia és a fizika, amelyek egyes szövetségi államokban évek óta egyesülnek a természettudományokban (röviden NaWi).
Vannak idegen nyelvek is. Általában ezek angol és francia, de latin és/vagy más idegen nyelv is lehetséges. A földrajz, a társadalomtudomány, a történelem és a politika tantárgyait az iskolákban egyre inkább kombinálják a társadalomtudomány kialakításához. Iskolától és államtól függően más tantárgyak egészítik ki az órarendet, például pszichológia, technológia, közgazdaságtan és informatika.
Új tanítási módszerek
A középiskolában gyermekének nemcsak az új tantárgyakhoz kell alkalmazkodnia, hanem az új tanítási módszerekhez is. Az általános iskolában a tantárgyakat, amennyire csak lehetséges, tartalmi szempontból összehangolják, hogy a gyerekek jobban megjegyezhessék a tantárgyat és jelen legyenek a különféle tantárgyakban.
A középiskolában az egyes iskolai tantárgyak tartalma alapvetően elválik egymástól. Gyermekének meg kell tanulnia figyelmen kívül hagyni az imént tanultakat egy tanítási óra után, és egy teljesen új tantárgyra kell koncentrálnia.
Az órák tartalmát egyre inkább digitális médián keresztül közvetítik, mivel a médiakészségek ma már az általános oktatás részét képezik. Ehhez táblagépeket, notebookokat és intelligens táblákat használnak. Összességében azonban Németországban még mindig sok a felzárkóztatás, amikor a digitális médiát kell használni az órákon, és a média készségeket át kell adni a diákoknak: a tanárok 60,2 százaléka, aki már használja ezt a médiát tanóráin, Németország meghaladja a nemzetközi átlagot 47,9 százalék, de a médiát elsősorban frontális oktatásban használják, és nem interaktívak.
Ezenkívül sok tanár még mindig kritikusan viszonyul a digitális médiához az órán. Ennek okai sokfélék:
- saját médiaismeretek hiánya
- attól a félelemtől, hogy a média túlságosan eltereli a hallgatók figyelmét az óra tartalmáról
- jogi bizonytalanságok, például az adatvédelem tekintetében
Végül, de nem utolsósorban, a digitális oktatás kudarcot vall a német iskolák meglehetősen ritka felszereltsége és az a tény miatt, hogy még mindig nincs világos koncepció arról, hogy pontosan hogyan kell megvalósítani a digitalizálást az iskolákban.
Felébreszteni a kíváncsiságot az új iránt
Az új iskola és az új tantárgyak megváltoztatása sok gyermek számára izgalmas dolog, amelyet nagyon várnak. De megijeszt néhány gyereket is, mert nem igazán tudják, mire számíthatnak, és ezért attól tartanak, hogy nem fogják tudni teljesíteni a korábban ismeretlen tantárgyak teljesítménybeli elvárásait.
Megoldhatja gyermekét a félelmétől azáltal, hogy elmondja saját iskolai napjairól, vagy megkérheti az idősebb testvéreket, hogy beszéljenek az iskola pozitív tapasztalatairól és arról, hogy mit tanulnak az egyes tantárgyakban. Ez felkelti az érdeklődést és megmutatja gyermekének, hogy nem kell félnie.
Nagyobb nyomás a teljesítéshez
Általában több házi feladatot kell elvégezni, és több tesztet és osztályt kell írni. A gyerekeknek lényegesen jobban kell teljesíteniük, mint az általános iskolában. Ez nagyobb tanulmányt és terhelést jelent, amelyet a gyerekeknek meg kell szokniuk.
Nem szabad és nem szabadíthatja gyermekét e teher alól. De segíthet neki abban, hogy megszervezze magát, koncentráltan és hatékonyan dolgozzon, megtalálja a megfelelő tanulási módszert, és így önállóan legyőzze a mindennapi iskolai élet akadályait.
A megfelelő tanulásmenedzsment
Itt az ideje, hogy gyermekével együtt megtudja, melyik tanulási módszer működik a legjobban az anyag legjobb megjegyzése érdekében. Néhány gyermek számára a legjobb, ha kérdéseket tesznek fel, mások jobban kijönnek egy gondolattérképpel vagy egy kártyaindexszel.
Fontos megtalálni a megfelelő tanulási ütemet is, hogy gyermeke koncentrált maradjon. Természetesen lehetetlen, hogy gyermeke egyszerre jegyezze meg az összes tantárgy tartalmát. Ezért együtt kell használni az ütemtervet, hogy készítsen tervet arról, hogy mikor melyik házi feladatot készítik el, és mikor melyik tantárgyat tanulják. Gyermeke később megszervezheti saját munkáját.
Bátorság kérdezni
A tanulás nem csak otthon kezdődik az asztalnál, hanem inkább az iskolában. Azok a gyermekek, akik figyelmesen követik a leckét és aktívan részt vesznek, sokkal gyorsabban rendelkeznek az anyaggal. Ezenkívül a kezdeményezés napjaink rendje. Ezért arra kell biztatnia gyermekét, hogy forduljon a tanárhoz, ha valamit nem értett vagy bizonytalan.
Egy új mindennapi élet
A középiskolává válás mindenekelőtt a mindennapi családi életet jelenti: új ritmusra van szükség!
Korábban kelj fel az ágyból
Iskolaváltáskor az iskolába és vissza is szokott változni az út, ami gyakran hosszabb, mint korábban. Ez azt jelenti: Gyermekének mostantól korábban kell felkelnie, hogy időben eljusson az iskolába. Ezért a nyári vakáció végén el kell kezdenie gyermekét az új kelési időhöz. Az ünnep utolsó egy-két hetére hadd keljenek fel minden reggel valamivel korábban, akkor nem lesz olyan nehéz az iskola első napján.
Hosszabb iskolai napok
Utódainak nemcsak korábban kell kelnie, hanem általában később is hazajön, mint korábban. Bár az ötödik és a hatodik osztályban általában nincsenek délutáni órák, a hosszabb iskolai út azt jelenti, hogy a szabadidő mégis valamivel hosszabb. Hasonlóképpen, ha gyermeke részt vesz az iskola egész napos programjában.
Új időzítés
Hosszabb iskolai napok és több elvégzendő házi feladat miatt a család napi ritmusát át kell alakítani, például az étkezés és a házi feladatok idejét illetően. Ezenkívül a szabadideje eltöltésének, azaz a családdal való játéknak és az egyéni hobbinak is alkalmazkodnia kell az új körülményekhez.
Így készíti fel gyermekét az iskolaváltásra
A szülők nem szabad és nem szabad kézből kivenniük gyermekeik problémáit és konfliktusait, amelyek középiskolába való átálláskor merülnek fel. Jó felkészüléssel azonban segíthetnek nekik megbirkózni a változások áradatával, és támogathatják őket új iskolai életükben.
Növelje a gyermek önbizalmát
Az új iskola megváltoztatása és az ebből fakadó változások sok gyermekben félelmet és bizonytalanságot keltenek. Ezért fontos, hogy az új tanév kezdete előtt kiépítse gyermeke bizalmát. Használja ki az olyan ajánlatokat, mint a nyílt nap vagy a próbanapok, hogy megismerje az új iskolát és a megfelelő helyiségeket. Gyakorold együtt az iskola új módját, hogy gyermeke biztonságban legyen.
Kérdezze meg gyermekét félelmeiről és gondjairól, és készítsen vészhelyzeti tervet minden helyzetre. Akkor gyermeke tudja, mit kell tennie, ha lemarad az autóbuszról, megbetegszik az iskolában, vagy problémája van egy osztálytársával. Tehát elveszíti a félelmet és magabiztosabbá válik.
A gyermekek számára is kellemetlen élmény, amikor hirtelen rájönnek, hogy már nincsenek az osztály csúcsán - ez a saját képességeikbe vetett bizalmukat marja. Tegye világossá gyermeke számára, hogy tanulmányi teljesítményétől függetlenül szeretni és elfogadni fogják.
A mindennapi életben a következő módszerekkel népszerűsítheti és erősítheti gyermeke önbizalmát:
- Hagyja, hogy gyermeke a lehető legnagyobb mértékben egyedül oldja meg a problémákat és a nehéz helyzeteket - így megtanulják, hogy nem (mindig) mások segítségétől függenek, hanem önállóan jutnak megoldásra.
- A hobbi olyan készségeket tanít a gyermekének, amelyeknek semmi közük a mindennapi iskolai élethez. Ez a tehetség fontos támogatás és emlékeztető a személyes erősségekre, különösen akkor, ha az iskola nem megy jól, és gyermekét önbizalomhiány éri.
Ne legyenek túl nagy elvárások
Gyermekeik szakmai jövőjét szem előtt tartva a szülők azt akarják, hogy utódaik már a kezdetektől jó osztályzatokat hozzanak haza, az osztályban mindig jól teljesítsenek, és gond nélkül elvégezzék a házi feladataikat. Ez nagy elvárás, amellyel alapvetően egyetlen gyermek sem találkozhat minden tantárgyban és minden egyes tanítási napon. Ennek ellenére sok szülő kitart amellett, és akaratlanul is nagy nyomás alá helyezi utódait.
Különösen akkor, amikor többször kifejezik a jó teljesítmény iránti vágyukat, vagy a gyermeknek még attól is kell tartania, hogy zengés vagy büntetés jár a rossz teljesítmény miatt. Az ilyen nyomás csökkenti a gyermek motivációját és önbizalmát.
Az általános iskolából a középiskolába való átálláskor sok gyermek évfolyamai egy-két szinttel csökkennek. Ennek megfelelően az ötödik évfolyam osztályai gyakran valamivel rosszabbak, mint korábban. Ez nem okoz aggodalmat, teljesen normális, mivel gyermekének előbb hozzá kell szoknia az új iskolához. Adjon tehát gyermekének időt arra, hogy megszokja az új iskolai életet.
Ha az utód rossz osztályzatot hoz haza, akkor ne mérgesen vagy büntetéssel reagáljon, hanem a gyermekkel együtt fontolja meg, mit tehetne legközelebb jobban.
Helyesen döntöttünk - és mi van, ha nem?
Alapos megfontolás ellenére megeshet, hogy a gyermek nem érzi jól magát az új iskolában. De honnan lehet tudni, hogy gyermekének vannak-e problémái? És mikor van értelme az iskolaváltásnak?
Az első hónapokban nehéz megmondani, hogy az iskola volt-e a helyes választás, mert gyermekének hozzá kell szoknia. Ez legkorábban az ötödik tanév második felétől, néha később válik nyilvánvalóvá.
Miután gyermeke letelepedett az új iskolába, vigyázzon minden jelre, amely szerint gyermeke kényelmetlen lehet. Bátorítsa gyermekét, hogy ossza meg tapasztalatait az iskolában, és kérdezze meg, hogy jól érzik-e magukat és hogyan teljesítenek ott. A gyenge osztályzatok azonban nem azt jelzik, hogy a gyermek az elején nem birkózik meg.
De ha azt veszi észre, hogy gyermeke alul van vagy túlterhelt az iskolában, akkor szükség lehet egy másik iskolatípusra váltásra. Alternatív megoldásként segíthet, ha gyermeke kihagyja vagy megismétli az osztályzatot. A tanév végén az osztályfőnökkel való beszélgetés segíthet eldönteni, hogy mi a legjobb cselekedet a gyermeke számára, vagy ha egyáltalán tenni kell valamit.