Meditáció, Montessori, vagy hogy a divatok miként értékelik le az ígéretes ötleteket E
ANAE 167. szám - A gyermekek végrehajtó funkcióinak neuropszichológiája: tudományos kérdések, vizsgálati stratégiák és klinikai összefüggések
ANAE
3 rue du Moll ezredes
Kiadványigazgató
Catherine de Gavre
Főszerkesztő
Pr Edouard Gentaz - Genfi Egyetem (CH)
Írás - Előfizetések
ANAE
Fax: +33 (0) 1 77 72 57 57
Szerkesztő
Pleiomedia
3, rue du Moll ezredes
Meditáció, Montessori,
vagy hogy a divathatások miként értékelik le az ígéretes ötleteket
PEI (instrumentális dúsítási program), tükörneuronok. Emlékezzünk azokra a "forradalmi eszmékre", amelyek néhány évvel ezelőtt középpontba kerültek, mielőtt megláttuk a határaikat. És szinte teljesen hiányzik a mai beszédekből.
Jelenleg az éberségi meditáció, a Montessori-pedagógia és az idegtudomány-neuropedagógia játssza a forradalmi eszmék szerepét, amelyeket a média és a könyvesboltok széles körben népszerűsítenek a francia nyelvterületen. Megtalálhatók az általános hírmagazinok, valamint a tudományos terjesztési folyóiratok címlapján, és a legtöbb könyvesbolt tetején találhatók. A szerkesztők és a kiadók számára e kulcsszavak használata az üzleti siker ígéretét rejti magában.
Ha a divathatások magyarázata mindig multifaktoriális (kulturális, társadalmi vonatkozás stb.), Akkor legitimálásukhoz gyakran egy tényezőt vetnek fel: "tudományos alapjukat". Ezeket az ötleteket, amelyeket egy intervenciós programba fordítottak, majd kedvező eredmények követték, tudományos kutatások igazolták volna, ezért "normális" lenne részt venni a nagyszabású terjesztésükben.
A tudományos adatok ésszerű elemzése valójában azt mutatja, hogy a vizsgálatok meglehetősen ritkák, a hatások mérete kicsi, és hogy ezek közül a kísérletek közül sok megérdemli a nagyszabású reprodukciót megbízhatóságuk biztosítása érdekében. Valójában tudjuk, hogy az idegtudományi és pszichológiai kutatások jelentős részét nehéz reprodukálni (Gentaz, 2016).
Mivel ez a hóbort sok reményt ébreszt a szakemberek és a nagyközönség körében, jelentős a visszahatás, és ezért az ígéretes ötletek leértékelődése vagy akár elutasítása kockázata. Vegyük ezt a két ötletet, és nézzük meg, mit is mond nekünk a tudományos irodalom elemzése.
A tudatosság alapú beavatkozások (IBPC) egyre inkább fejlődnek a nyugati társadalmakban orvosi, szakmai, oktatási vagy szabadidős környezetben. Egyrészt, tekintettel a felnőtteknél megfigyelt pozitív hatásokra, a kutatók és orvosok arra törekszenek, hogy adaptációkat fejlesszenek ki a gyermekek és serdülők számára. Másrészt egyes szerzők olyan programokat javasolnak, amelyek nagy sikerrel találkoznak a nagyközönséggel és az iskolákban (pl. Filosofálás és meditáció gyerekekkel, F. Lenoir, 2016 vagy Calme et attentive comme une frouille. Egyszerű módszer és aki jár, E. Snel., 2017). De mit mond a tudományos kutatás ?
Az iskolákban a 2005 és 2017 között publikált 39 kvantitatív tanulmány elemzése, amely az IBPC pszichológiai és oktatási előnyeivel foglalkozik (Theurel, Gimbert & Gentaz, 2018), biztató, ám korántsem hatalmas eredményeket tár fel. Klinikai összefüggésben az ezen beavatkozások 10 és 21 év közötti serdülők fizikai és pszichés egészségi állapotára gyakorolt előnyeit elemző tanulmányok elemzése (Theurel, Gimbert & Gentaz, 2018) szintén specifikus jótékony hatásokat mutat (súlycsökkenés, az alvászavarok csökkenése, pl. érzelmi szorongásként, amely különféle pszichiátriai rendellenességekben szenvedő vagy krónikus fájdalomtól szenvedő serdülőknél jelentkezik stb.). Másrészt a szorongásra és az addiktív viselkedésre gyakorolt jótékony hatásukra vonatkozó adatok még mindig nem elegendők.