Megszerzett kompetenciák; Felvételi @ UMFST

mindent, amit tudnia kell az UMFST-be való belépésről

Az alapképzési program leírása

Alapvető terület: A sport és a testnevelés tudománya

Engedélyezési terület: Testnevelés és sport

Alapképzési program: Testnevelés és sport (EFS)

Oktatási forma: nappali oktatás (IF)

Tanulmányok hossza: 3 év (180 kredit), ebből 6 félév

Az egyetemi program küldetése:

magasan képzett szakemberek képzése, amelyek az alap- és középfokú oktatásban szükségesek a testnevelés és a sport területén, valamint rekreációs sporttevékenységet folytató intézményi struktúrák szakemberei, akik képesek szakemberként beilleszkedni a munkaerőpiacra, és megfelelően reagálnak a tevékenységekkel kapcsolatos speciális követelményekre különleges;
minőségi alapképzési program kidolgozása és fejlesztése annak érdekében, hogy egyes diplomások számára hozzáférést biztosítson az ismereteik teljesítéséhez és elmélyítéséhez a testnevelési és testnevelési program, a doktori tanulmányok és a kutatási tevékenység révén;
felvázolja az alapképzésen diplomázott személy profilját, amelynek célja a testnevelés és a sport területére jellemző általános és speciális ismeretek, készségek és kognitív képességek fejlesztése.

A tanulmányi program céljai:

az emberi erőforrások támogatása a magas képesítéssel rendelkező testnevelési és sportoktatás szakterületén, a kiváló egyetemi oktatás érdekében;
a fizikai és sportoktatásra vonatkozó tudományos ismeretek, készségek, képességek korpuszának/rendszerének elsajátítása az emberi motoros készségek létrehozásának és fejlesztésének támogatása érdekében;
specifikus és interdiszciplináris tudományos kutatás kidolgozása a testnevelés és a sport területének fejlesztése és fejlesztése érdekében;
a diplomások folyamatos fejlesztése mesterképzések és doktori tanulmányok révén;
a tanítási folyamat összehangolása az általános oktatás és különösen a testnevelés és a sport európai koncepciójával;
etikai és deontológiai szakmai magatartás kialakítása a belső és a szakmaközi kapcsolatok optimalizálása érdekében, valamint az oktatási és sportszervezeteken belül

C1 Moduláris tervezés (testnevelés és sportoktatás) és a pálya alaptartalmának megtervezése interdiszciplináris orientációval

C1.1 Fogalmak, elméletek és modellek meghatározása és használata a testnevelés és a sport tevékenységek tervezéséhez és tervezéséhez
C1.2. A hallgatók és a testnevelési és sporttevékenység gyakorlók pszicho-szomato-funkcionális képességeinek értékelésével kapcsolatos ismeretek felhasználása
C1.3 Alapelvek és módszerek alkalmazása a testnevelési és sporttevékenységek sajátos tartalmának tervezésével és tervezésével kapcsolatos döntések kidolgozásához
C1.4. A tervdokumentumok mennyiségi és minőségi elemzése és értelmezése az iskolai egységekben és a sportlétesítményekben - testnevelési és sportórák és tevékenységek
C1.5 Tervezési és bizonyítási dokumentumok kidolgozása a testnevelés és sportoktatás didaktikája szerint
C1.6 Intézkedési terv kidolgozása az SAI tevékenységének hatékonyságához intézményi (oktatási iskola) és közösségi szinten

C2 Az integrált tananyag, valamint a képzési és tanulási környezet szervezése, interdiszciplináris hangsúlyozással (Testnevelés és sportoktatás, Sport- és motoros teljesítmény, Fizikoterápia és speciális motoros készségek)

C2.1 A testnevelésre és a tanulmányi programra jellemző sporttevékenységekre vonatkozó terminológia meghatározása és megfelelő használata
C2.2 Érvelés, értelmezés, fogalmakkal való működtetés - hiperkomplex bio-pszicho-szociális rendszer, valamint a test- és sportoktatásra jellemző oktató-oktatási folyamat általános szervezési és fejlesztési módszertanának alkalmazása
C2.3 A modellek azonosítása és a tanítási-tanulási folyamatban történő megvalósítása az órák és a vezetés alapelveinek meghatározása és felhasználása alapján
testnevelés és sporttevékenységek
C2.4 A ciklusok/képzési fokozat követelményeihez kapcsolódó értékelési eszközök tervezése, kiválasztása és alkalmazása a sajátosságok szerint
Testnevelési és sporttevékenységek gyakorlói
C2.5 A fizikai és sportoktatásra, a szabadidős programokra és az egyes sportágakkal kapcsolatos tanórán kívüli tevékenységekre vonatkozó eszközök tervezése és bemutatása
C2.6 A bevált gyakorlatok tananyagának kidolgozása az EU-val harmonizált módon

C3 A fizikai növekedés és a motoros képességek fejlődésének és minőségének értékelése a testnevelési és sportoktatás sajátos követelményeinek/céljainak megfelelően, az önálló testmozgáshoz való hozzáállás

C3.1 Azonosítsa azokat a környezeti elemeket, amelyek a növekedés, fejlettség és
a testnevelés és a sporttevékenység motoros képességeinek minősége
C3.2 Konkrét tartalmak kiválasztása és bevezetése oktatási ciklusok/képzési fok/sport szolgáltatások szerint
C3.3 Visszacsatolás használata az optimalizáláshoz
a színpadi diagnosztikai értékeléshez alkalmazott eszközkészlet
C3.4 Az értékelési technikák és módszerek alkalmazása a
A testnevelés és a sportórák és tevékenységek értékelésének eredményei
C3.5 Projekt kidolgozása a testnevelés és sporttevékenység fejlesztésének optimalizálására
C3.6 Rendszerek használata a testnevelés és a sportórák összetevőinek helyes teljesítményének értékelésére és értékelésére

C4 A fizikai és sportoktatásra jellemző operatív rendszerek leírása és bemutatása korcsoportonként

C4.1 A fejlődés, az egészség, a biomotoros potenciál és a teljesítmény fogalmának megfelelő használata
C4.2 Magyarázza el az általános motoros képességek mechanizmusait, valamint a testnevelés és a sport eszközeit
C4.3 A fizikai és sportoktatás eszközeire jellemző motorikus készségek eljárási megközelítése a növekedés és a fizikai fejlődés/javulás törvényeinek felhasználásával a biomotoros kapacitás optimalizálása érdekében
C4.4 Módszerek, technikák és eljárások használata a tér és az idő használatának képességeinek képzésére/fejlesztésére annak érdekében, hogy kapcsolatba léphessenek bizonyos tevékenységekben/órákban, testnevelési és sporttevékenységekben
C4.5 Képzési és társadalmi integrációs célok megfogalmazása oktatási ciklusok/életkor és képzési szint/specifikus tevékenységek szerint
C4.6 Operatív rendszerek kidolgozása, kiválasztása és bemutatása a testnevelés és a sportórák, valamint az emberi motoros képességek összetevőiről

C5 A testnevelés és a sportolók képzettségének felmérése

C5.1 Speciális elvek, szabályok és rendszerek szakmai kommunikációban történő felhasználása a harmonikus testfejlődés, erőnlét és motoros képességek szakaszának értékelésére
C5.2 A kapcsolódó tudományokkal kapcsolatos módszerek használata az eredmények feldolgozásához és értelmezéséhez
C5.3 A pártatlanság elvének alkalmazása a megbecsülésben és az esélyegyenlőség előkészítésében és kamatoztatásában meghatározott tevékenységekben és társadalmi életben
C5.4 Tevékenységek végzése a sportlélek műveltségének és megbecsülésének, a tisztességes játéknak, a sport értékeinek tiszteletben tartása, az etika és a mezőny törvényessége érdekében
C5.5 Az ellenőrző tesztek megtervezése összefügg a testnevelési és sportnevelés sajátos céljaival

C6 Területspecifikus menedzsment és marketing elemek használata

C6.1 Meghatározza a testnevelési és sporttevékenységek irányítási módszereinek jogi és szervezeti kereteit az egyes szolgáltatások iránti kereslet és kínálat általános összefüggésében
C6.2 A csoporton belüli folyamatok és kapcsolatok (testnevelési és sporttevékenységek gyakorlói, szakembercsoport és önkéntesek) meghatározása és leírása a konkrét tevékenységek irányítása szempontjából
C6.3 A testnevelés és a sport tanulói és/vagy gyakorlói csoportjának felépítésének igazítása a testnevelés és a sport sajátos követelményeihez, eszközeihez és normáihoz
C6.4 A menedzsmentre és marketingre vonatkozó irányítási módszerek alkalmazása a sporttevékenység, valamint a testnevelést és sporttevékenységet gyakorló csoportok tevékenységeinek értékelésére
C6.5 A kialakított elvek felhasználása a projekt kidolgozásához a tevékenység optimalizálására az adott oktatási környezetben
C6.6. A tanulmányi program véglegessége által biztosított szakmai szerepek gyakorlása a vezetői képzés szempontjából

CT1 Testnevelési és sporttevékenységek szervezése különböző életkorú és képzési szintű emberek számára minősített segítségnyújtás feltételei között, az etikai és szakmai deontológiai normáknak megfelelően

CT2 Munkafeladatok hatékonyságának és eredményességének teljesítése a sporttevékenységek szervezésében és fejlesztésében CT3 Működés digitális programokkal, dokumentációval és kommunikációval a nemzetközi forgalom nyelvén