Nappali központ Oderspatzen; Egészségügyi táplálkozás; Gyermek napközi; Munkaterület; EJF -

cím
"Oderspatzen" napközi
Berliner Strasse 81a
16303 Schwedt/Oder
Tel. (03332) 22 781
Fax (03332) 83 94 68
E-mail küldése: [email protected]

Helyek
70 éves gyermekek egy évtől általános iskolás korig

Kapcsolattartó
Ina Winkelmann asszony
Steffi Kruszona asszony

Nyitva tartásunk
Hétfőtől péntekig 6-16: 30-ig.

Rövid információ

Napköziotthonunk Schwedt zöld környezetében található. Nagy kertünk, ahol vízi játszótér, vízi gomba, szánkópálya és vonzó játékeszközök találhatók, minden évszakban ötletes és aktív játékokra hívja a gyerekeket. A legfiatalabb gyermekeink számára biztosított védett játszótér biztonságot nyújt számukra játék és felfedezés során.

Napközi otthonunk családi légkörében támogatunk minden gyermeket, hogy megértse lakókörnyezetét, és azt önállóan, hozzáértően és felelősségteljesen alakítsa.

Felvetjük a gyermekek kérdéseit és érdeklődését, és izgalmas projekteket dolgozunk ki.

Minden gyermeket érzékenyen kísérünk. Tiszteletben tartjuk minden gyermek egyéniségét és gondosan támogatjuk cselekedeteiket.

Azáltal, hogy együtt élünk a gyermekcsoportban és megszokott rituálékon keresztül, biztonságot és teret adunk a gyermekeknek a lehető legjobb fejlődéshez.

A szülők fontos partnerek számunkra. Szívélyes szolidaritás és bizalommal bíró együttműködés során eszmecserét folytatunk a kölcsönös elvárásokról, célokról és kívánságokról.

Belső és külső értékelés révén folyamatosan felülvizsgáljuk oktatási munkánkat. EduCert (R) a német Óvoda pecsétjét adta nekünk a magas oktatási minőségi követelményekért. A jóváhagyás pecsétje elérhető a napköziotthonban.

bejegyzés

Nappali központunkban helyet keres gyermekének?

Kérjük, lépjen kapcsolatba velünk telefonon vagy e-mailben, és egyeztessen időpontot.

Lehetővé tesszük Önnek, hogy ellátogasson helyiségeinkbe, és tájékoztassuk a gyermekekkel folytatott oktatási munkánkról.

Személyes találkozón bizalommal tisztázzuk gyermeke felvételével kapcsolatos kérdéseit.

Befogadás/integráció/fogyatékosság

Napköziotthonunkban nyitottak vagyunk minden kultúra és életmód iránt.

A gyermekek jól fejlődése érdekében fontos megismerni családi kultúrájukat és arra építeni.

A szülőkkel beszélgetve a családi sajátosságokat kérdezzük.

Fontos számunkra, hogy megtudjuk, mely kulturális hagyományok fontosak a család számára, amelyeket a napközi központokban is be kell tartani.

A gyermeknek ismernie kell saját származását és a velük kapcsolatos hagyományokat. Ez magában foglalja a gyermek életrajzát, családtörténetét és hagyományait.

Arra biztatjuk a gyerekeket, hogy beszéljenek saját tapasztalataikról és tapasztalataikról. Különböző országokból és kultúrákból származó meséket és történeteket fog hallani.

A gyerekekkel és szüleikkel folytatott beszélgetések során megtudhatjuk, hogyan ünnepelnek más kultúrákból származó családok, mely történeteket mesélik el, dalokat énekelnek, ételeket esznek vagy játékokat játszanak.

Minden gyermeket figyelünk, és ott nyújtunk segítséget, ahol arra szükség van.

Ha felfedezzük, hogy a gyermek életkorának megfelelő fejlődés rendellenességeket mutat a kompetencia területén, akkor beszélgetést kerestünk a szülőkkel.

A fogyatékossággal élő gyermekek speciális oktatási támogatásban részesülnek.

Tanácsokat és segítséget nyújtunk a korai beavatkozási programokhoz.

Művészet/zene

A zene az emberi természet központi része.

A zene pozitívan befolyásolja a gyermekek mentális, lelki és érzelmi fejlődését.

Általánosságban elmondható, hogy különösen a kisgyermekek természetes mozgása és pártatlan hozzáállása van a zenéhez.

Ezt szeretnénk fenntartani és népszerűsíteni.

A képviselet és az alkotás az egyik alapvető emberi szükséglet és a gyermekek egyik korai tevékenysége.

Ez az oktatási terület szorosan kapcsolódik az oktatás többi területéhez - mindannyian holisztikusan tanulunk.

A test koordinációja lehetővé teszi a jelek mozgását, és az észlelés okozza a cselekvést.

A gyermekek intenzív érzékelés, kiterjedt szenzoros feltárás és kreatív tevékenység révén értik meg a világot.

Rajzolással, festéssel, kollázzsal, agyaggal, vályoggal, homokkal stb. Kísérletezve feldolgozzák tapasztalataikat és maradandó kifejezést adnak benyomásaiknak.

Alapvető oktatási feladatnak tekintjük a fiúk és a lányok színészi és kreatív képességeinek népszerűsítését.

Nyelv/idegen nyelv

A nyelv híd emberről emberre.

A nyelv lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy kommunikáljanak másokkal, elősegítsék mindennapi életük formálását és aktív részt vegyenek a társadalmi életben.

A kihívást jelentő nyelvi oktatási folyamatokat a nevelő-oktató munka egyik alapvető feladatának tekintjük napközi otthonunkban - a nyelv fejlesztése a mindennapi munkánk fontos része.

A nyelv az élethelyzeten és a gyermekek szükségletein alapul.

A gyermekek számára lehetővé válik, hogy egyre jobban megértsék a szavak jelentését és a mondatok kijelentéseit, és nyelvtudatosan kifejezhessék magukat.

Az olvasás, a mesemondás és az íráskultúra különböző aspektusainak korai tapasztalatai kihívást jelentenek maguknak a gyerekeknek a beszédre, hallgatásra, elmondásra, olvasásra és írásra.

Az óvodáskorban is a gyerekek sokféle tapasztalattal rendelkeznek a betűkkel és szimbólumokkal a mindennapokban.

Ez egy további ajánlat a napközi otthonunkban Az első idegen nyelv megismerése.

A gyermekek fiatalon ugyanolyan könnyedén tanulnak egy második nyelvet, mint az anyanyelvük.

Ezért felajánljuk négy éves kortól a gyermekek számára, hogy részt vehessenek egy fizetett „angol játéktanfolyamon”.

A heti játéktanfolyamon először ismerheti meg az angol nyelvet.

Fülbemászó mondókákkal, dalokkal, ujjjátékokkal és táncokkal a gyerekek megtanulják megérteni az egyszerű mindennapi szavakat és maguk is reprodukálni őket.

Ezt az "angol játéktanfolyamot" napközi otthonunk tanúsított pedagógusa vezeti.

Egészség/táplálkozás

A test tapasztalata, mozgása és egészsége a fejlődés alapja és motorja.

Az egészségnevelés magában foglalja a testmozgás ingerek széles skáláját, az egészséges táplálkozást, az egészséges környezet tudatosságát és annak megőrzésének ismeretét.

A napi testmozgási ajánlatok révén a tornateremben és a friss levegőn

gondoskodjunk arról, hogy gyermekeink meg tudják valósítani természetes testmozgásigényüket.

Nagy kertünk sok vonzó játékeszközzel hívja fel a gyerekeket, hogy minden nap új tapasztalatokat szerezzenek.

A létesítményben nagyra értékeljük az egészséges, kiegyensúlyozott és alacsony cukortartalmú ételeket táplálás.

Kínálunk egész napos étkezést reggelivel, gyümölcsétellel, ebéddel és uzsonnával.

Arra biztatjuk a gyerekeket, hogy törpekonyhánkban készítsenek egészséges ételekkel ellátott kis harapnivalókat.

Mozog

A gyermekek motoros fejlődése elengedhetetlen előfeltétele az intellektuális, társadalmi és nyelvi fejlődésnek.

A mozgás minden érzéket vonz.

A gyerekek pedig különféle mozgásimpulzusok révén adják át a világot.

Ezen okok miatt a testnevelés fontos része oktatási munkánknak.

A gyerekeknek napi lehetőségekre van szükségük a futáshoz, a futáshoz, a mászáshoz és az ugráshoz.

Ezért fontos számunkra, hogy szabad mozgási lehetőségeket biztosítsunk a gyerekeknek, és rendszeresen ütemezett tevékenységeket kínáljunk számukra.

Nappali központunkban a gyerekek sokféle mozgási lehetőség közül választhatnak, és félelem nélkül, sok mókával próbálhatják ki képességeiket, mernek új dolgokat csinálni, motoros kihívásokkal növekedni és érlelődni.

Kutatás és természet

A gyermekek kíváncsisága megérteni reprezentációs világukat a kiindulópont a matematikai és tudományos készségek elsajátításához.

Környezetükben a gyerekek folyamatosan találkoznak olyan tudományos jelenségekkel, számokkal és mennyiségekkel, amelyek érdeklik őket, és amelyekkel a saját maguk módján akarnak foglalkozni.

Feladatunk a gyermekek támogatása kísérleteikben, a kíváncsiság felkeltése kutatási kérdésekkel és a gyerekekkel való tudományos kapcsolatok feltárása.

Fontos számunkra, hogy ne számítsunk eredményre, hanem közös feltételezéseket tegyünk a kísérlet menetéről.

Kertünk például széles teret kínál a gyerekeknek a felfedezéshez: megtanulják felismerni és azonosítani a fákat és növényeket, együtt gyógynövényeket termeszteni a gyógynövényes csigánkban és még sok minden mást.

társasági élet

A szociális tanulás oktatási területe összeköti a Saját személyiségének fejlesztése és társadalmi kapcsolatok fejlesztése egymással.

A szociális kompetencia fejlesztése a gyermek és szülei közötti kötelékkel kezdődik.

Az életkor előrehaladtával ez a kötés lazábbá és rugalmasabbá válik.

A gyermek saját érdekeinek és szükségleteinek kifejezésével, másokkal való összehasonlításával, hasonlóságok és különbségek azonosításával fedezi fel sajátja egyediségét.

Itt megtanul másokat felismerni, és önmagát is felismeri.

Megteremtődtek a demokrácia megismerésének, a másokkal szembeni előítéletes bánásmódnak és az értékek, vallási orientációk és világnézet elfogadásának előfeltételei.

A csoportos együttélés lehetővé tételéhez az oktatónak és a gyermekeknek közösen kell kidolgozniuk az erkölcsi és konvencionális szabályokat.

A tisztességes és igazságos vívódással a gyerekek megtanulják internalizálni a szabályokat, és felelősséget vállalni önmagukért és másokért.

Az óvónő feladata, hogy támogassa azokat a gyermekeket, akik nem érnek el kielégítő eredményt a többi gyermekkel folytatott tárgyalásaik során.

Fontos figyelembe venni a gyermekek makacsságát, valamint a csoport közösségi szellemét.

Benne dolgozunk Korhomogén csoportok.

Az azonos korú gyermekek hasonló igényekkel, érdeklődési körrel, kompetenciákkal, fejlesztési igényekkel és (nyelvi előtti) kommunikációs formákkal rendelkeznek.

Szobáink korosztálynak megfelelően vannak kialakítva.

A két fészek területén a legkisebbek biztonságot és biztonságot tapasztalnak rituálék és szabályok, valamint a gondozókkal való napi rutin révén.

A legfiatalabbak stabil érzelmi kapcsolatokat élnek meg szeretetteljes gondozással.

Egy sikeres Akklimatizáció a jólét és az oktatás előfeltétele.

Szoros kapcsolatban állunk a szülőkkel, mert a szülők szakértői a gyermekeiknek.

Minden gyereket egyénileg támogatnak fejlettségi szintjükben.

Ennek előfeltétele a figyelmes megfigyelés és hallgatás a gyermekek igényeinek és érdekeinek észlelése, valamint a játékban, a tervezett tevékenységekben és projektekben célzott impulzusok megadása érdekében.