Német iskolai díj 2020 - Miért érdemelte ki az Otfried Preußler Iskola a fődíjat - Ezt
A Német Iskolai Díj zsűrije a hannoveri Otfried Preußler Iskolát nevezte az év legjobb iskolájának. Idén az általános iskola megkapja a 100 000 euróval felruházott Német Iskolai Díj fődíját. A Robert Bosch Alapítvány és a Heidehof Alapítvány 2006 óta adja át a díjat azoknak az iskoláknak, amelyek innovatív és sikeres koncepciók révén jeleskedtek. Az iskolai portálnak adott interjújában Hermann Veith elmagyarázza, mi olyan kiemelkedő és meggyőző az iskolában. A göttingeni egyetem pedagógiai professzora, aki tíz éve tagja a Német Iskolai Díj előzsűrijének, februárban két napig ellátogatott az iskolába, tanórákat figyelt és intenzív beszélgetéseket folytatott az iskolai közösség minden érintettjével.
Német iskolai portál: Ön februárban látta az Otfried Preußler Iskolát, amikor a zsűri meglátogatta Két napig látogatott. Ami különösen lenyűgözött?
Hermann Veith: Az iskolai kultúra. Nagyon élénk közösségként éltem meg az iskolát. Ezt a lüktető összetartozást pedig egy jól átgondolt oktatási koncepció támasztja alá, amely magas szintű elfogadottságot és elkötelezettséget áraszt. Mondhatnánk: az egész iskolát egy szellem hatja át, amely minden aspektusában tükröződik - a térszerkezettől a munkaanyagig. Az iskola nagyon következetes multi-professzionalizmust él, az egész napot ritmizálja, individualizálja a tanulási folyamatokat és mindig figyelembe veszi nagyon heterogén tanulóinak teljes spektrumát. Ezt nagyon gondosan összehangolt, változatos tanulási beállításokkal és módszerekkel teszi. Ez az összkép leginkább rám hatott. Itt minden csak passzol.
Az egész iskolát egy szellem hatja át, amely minden aspektusában tükröződik - a térszerkezettől a munkaanyagig.
Hogyan csinálta az iskola?
Számomra az Otfried Preußler iskola a megtanuló szervezet megtestesítője. Ami a tanítást illeti, az iskola nyilvánvalóan körülnézett más iskolákban fejlesztési folyamata során, és kereste azokat az elemeket, amelyek életképesek a saját pedagógiai koncepciója szempontjából.
Tanulási kultúrájuk alapvető elemei a jól szétválogatott, felkészült környezet, a tantárgyoktatás világos koncepciója, az individualizálás erősen strukturált formái, a tantárgyoktatás ügyesen átgondolt koncepciója projektek révén és egy közösségépítő külső tanulószervezés.
Például a német és a matematika tanfolyamok tervezésénél vannak olyan tanulási kerekek, amelyek más díjnyertes iskolákban is megtalálhatók. Itt a hallgatók megtanulják az önálló munkát és a felelősséget a tanulásért.
A tanítás ritmusa és az individualizált tanulás széles időablaka másutt is megtalálható. De az Otfried Preußler Iskola egy lépéssel tovább vitte a projekttel, tantárgyakkal kapcsolatos oktatás ötletét: a projektmunka itt zajlik egy héten egy teljes napon. Erre a célra az iskola saját anyagokat dolgozott ki, és a diákok igényeihez igazította. Kiemelkedő, hogy ezek az elemek hogyan kapcsolódnak egymáshoz, és hogy ezek alapján hogyan készülnek a tanítási és tanulási tervek.
Az Otfried Preußler iskola befogadó iskola. És a felvétel itt könnyűnek tűnik. Hogyan működik?
Amikor az emberek már nem mutatják be, hogy a befogadás problémát jelent, akkor választ találtak. A befogadás valósággá vált az Otfried Preußler Iskolában, ezért magától értetődő. És amikor valamit magától értetődőnek vesznek, azt már nem vitatják meg, mert ez normális. A multi-professzionalizmus itt fontos szerepet játszik. Minden tanár, valamint az iskolai kísérők és az együttműködési partner oktatási személyzete egyértelmű felelősséggel tartozik. Szorosan együttműködnek az iskolai mindennapi élet alakításában, és részt vesznek minden folyamatban.
A hallgatók számára viszont a befogadás a mindennapi élet része, mert kezdettől fogva és játékos módon tanulnak alkalmazkodni a különbségekhez. Az iskola nagy jelentőséget tulajdonít annak, hogy a jelnyelv a mindennapi kommunikáció része. A reggeli körben kezdődik és a délutáni búcsúzásig tart. Ez is elengedhetetlen része az iskolai kultúrának.
Az Otfried Preußler Iskola egy lépéssel tovább vitte a projekttel, tantárgyakkal kapcsolatos oktatás ötletét: a projektmunka itt zajlik heti egy teljes napon.
Sokáig voltál a zsűriben. Találkozott valamivel az Otfried Preußler iskolában, amit még soha nem látott egy iskolában?
Az erős befogadási kultúra mellett ez a „perspektivikus modell”. Különleges módon mutatja be az iskola kézírását. A modell egy nagy táblán látható az első emelet folyosóján. Csodálatosan szemlélteti, hogyan szervezi az iskola a projektoktatást. Minden szakterület nagy körben képviselteti magát: a természet, az idő, a technológia, a társadalom és a politika, valamint az űr. Ez lehetővé teszi a tanulók számára, hogy nagyon világosan megtapasztalják, hogy a tanított tantárgyakat különböző nézőpontokból szemlélhetik, és hogy a tanulás kevésbé a tantárgyakról szól, inkább a világgal és az élettel való kapcsolatokról szól.
Egy téma, például az „egészséges táplálkozás”, akkor derül ki, ha több szempontból foglalkozik vele, ugyanakkor árnyaltabban és koherensebben. És minden területen más módszertani készségek is összpontosulnak. Az egyik területen inkább a megfigyelésről és a magyarázatról, a másikról a kutatásról, megbeszélésről vagy bemutatásról szól.
E modell segítségével a diákok mindig láthatják, hogy a tantárgy órán mely célokat követik. De láthatja azt is, hogy melyik megértést várják el tőled. Az egész a tényszerű témák koherens felépítését kínálja, amely nagyon fenntartható - és már az általános iskolában is. Eddig még soha nem láttam ilyen állítólag egyszerű, világos, érthető és jól megkomponált koncepciót, mint megélt gyakorlatot.