Rajziskolák a 18. században - Bevezetés - Presses Universitaires de Rennes

Rajziskolák a XVIII

Index bejegyzések

Földrajzi:

Teljes szöveg

1 Jean-Baptiste Siméon Chardin, idézi Denis Diderot, az 1765-ös szalon.

1 "Hét vagy nyolc évesen öltöztetünk minket, ceruzatartóval a kezében. A példából szemeket, szájokat, orrokat, füleket, majd lábakat, kezeket kezdünk levonni. […] Miután napokat szárítottunk és éjszakákat töltöttünk a lámpában, a mozdulatlan és élettelen természet előtt, az élő természetet mutatjuk be nekünk; és hirtelen úgy tűnik, hogy az összes előző év munkája semmivé csökken […]. A tehetségről egy pillanat alatt sem lehet dönteni1. Chardin festő ezen szavai, amelyekről Diderot 1765-ben számolt be, bemutatják azt a hosszú tanoncképzést, amelyen keresztül a XVIII. Századi művészek a Királyi Festészeti és Szobrászati Akadémián képeztek át. 1648-ban, amelyet a király néhány művésze hozott létre Charles Le Brun vezetésével, az Akadémia valóban a rajz oktatásának monopóliumát állítja, különösen az élő modell szerint, az "akadémia" kifejezést jelölve, az "Akadémia szótára szerint" 1762-ből "egy meztelen férfi modellből vett egész alak, amelyet nem szándékoznak bevonni egy festmény kompozíciójába". Az akadémia rajzolásának képessége ezután megkülönbözteti a szabad művészetek művészetét - festészet, szobrászat, metszet - a gépészeti művészetekhez tartozó kézművestől.

2 „A kereskedő kárpitos mesterek testületének és közösségének alapszabálya és szabályzata, hautelissiers, sa (.)
3 Encyclopedia vagy Reasoned Dictionary of Sciences, Arts and Crafts, egy ge társadalom részéről
4 Kifejezés William Sewell-től kölcsönözve, A kereskedések és forradalmak embere. A (.) Munkájának nyelve

5 "A festészet és szobrászat mestereinek közösségének alapszabálya, rendeletei és szabályzata (.)

4 Több mint száz éve a társaság és a Királyi Akadémia közötti nagyon párizsi veszekedés emlékek, megpróbáltatások és kompromisszumok formájában forog körül a művészeti szakmák oktatási előjogai és tanulószerződései, tehát a tanárok kompetenciája. A Királyi Akadémia létrehozására válaszul „A festészet és szobrászat mestereinek, e város metszőjének és megvilágítójának, valamint Párizs hamis kereteinek metszője” viszont akadémiát hozott létre, Lukács evangélista védelme alá került, aki a hagyomány szerint elsőként festette meg Szűz portréját. A Saint-Luc Akadémia soha nem szűnt meg követelni a rajzoktatás jogát, amelyet végül 1705-ben kaptak meg. Valójában engedélyt kaptak a Saint-Luc mesterei, hogy iskolát tartsanak és "természetes modelljük legyen a ( hogy) gyermekeik, tanoncaik és kísérőik csak tanulhatnak, rajzolhatnak, modellezhetnek és festhetnek a természetből, feltéve, hogy az zárt ajtók mögött van, és minden megfelelő tisztességgel5 ”. Ingyenes rajzórákat, építészetet, szobrászatot, perspektívát és anatómiát is tartanak.

5 A Saint-Luc Akadémia tehát valóban, amint arra az 1766-os szabályzat emlékeztetett, kizárólag a festők és szobrászok közösségének mestereiből áll, amelyhez egyesül. A Királyi Akadémiához hasonlóan hierarchikus szervezetet fogad el titkárral és pénztárossal, rektorokkal és asszisztensekkel, amatőrökkel és szabad munkatársakkal, professzorokkal (tizenkét festészet és szobrászat, egyik geometria, másik perspektíva és egy dísz) és segédekkel. A tizennyolcadik századot az egyik másik intézmény elleni tiltakozások és becsmérlő kampányok jellemezték, amelyek a művészi státus elismerésének, a kézművestől független elismerésének és a rajzolásra való felhatalmazás kettős tétjének az alapjaivá váltak. Saint-Luc mesterei, csakúgy, mint a király festői, különösen a "természetből" taníthatnak, ezért "pózolhatják a mintát", a korlátozó törvényeket Saint-Luc-ban (gyermekek, tanoncok és társak) és monopóliumot az Academy Academy-ban. A jurande mestereiként a Saint-Luc-i tanítványokat és társakat is képezhetnek a festészet, a szobrászat, a metszet, az aranyozás és a márványmûvészet területén a királyság minden városában és tartományában (az 1738-as alapszabály 62. cikke).

6 A. Furetière, Egyetemes szótár, amely általában tartalmaz minden olyan régi szót, mint (.)
7 Étienne Souriau, Vocabulaire d’aesthétique, szerkesztette: Anne Souriau, Párizs, PUF, 1990, art (.)
8 Uo.

7 A szabad rajziskolák létrehozása és fejlődése a tizennyolcadik században nem értelmezhető két különálló társadalmi státusz megjelenése nélkül, amelyek a szakmák több szekuláris keretein belül és/vagy újabban a Királyi Akadémián belül alakultak ki. A művészi szakmákat illetően pontosabban felmerül a kérdés, hogy az önálló tanulószerződéses gyakorlattól az önálló tanulási gyakorlattal - a családban és a tanárnál - áttérnek-e az intézményesített iskolai képzésre. Ez a kettős hivatkozás - művész, iparművész - elmagyarázza, hogy az iskolákat éppúgy megköveteli a művészettörténet, mint a műszaki és szakképzés, a szabad művészetek és a gépészeti művészetek között.

9 A kutatás időbeli kereteinek megteremtése elengedhetetlen, amelyet két hivatalos szöveg határoz meg. Az első, „A festészet és szobrászat akadémiai iskoláinak felállítására vonatkozó szabályzat a királyság minden városában, ahol szükségesnek tartják”, 1676 októberétől származik. Az első rajziskola (Toulouse) azonban csak 1726-ban kezdődött. ), kézműveseknek és munkásoknak szánt. De 1750 után szaporodtak az alkotások, évente átlagosan egy iskolával. Ez a siker megmagyarázza, hogy 1776-1777-ig a királyi hatalom az épületek felügyelőjén (Angivillier grófja) és a király első festőjén (Jean-Baptiste Pierre) keresztül megerősíti a győzelemre képes intézmények feletti ellenőrzést. A második szöveg 1793 augusztusából származik. Ez az egyezmény által elfogadott rendelet, amely megszünteti "a nemzet által engedélyezett vagy felruházott akadémiákat és irodalmi társaságokat", és amely közvetett módon érinti a rajziskolákat is.