Transznacionális tanulmányok az oktatásban Franciaország Nemzetközi oktatás

Művek

oktatásban

Cikkek

ALTET Marguerite rendező, DESJARDINS Julie rendező, RICHARD Etienne rendező és munkatársai.
Reflektív tanárok képzése: akadályok és ellenállás
De Boeck Université/Bruxelles, 2013, 286 o., Bibliogr.
Noha a tanári szakma képzése és professzionalizálása számos publikáció tárgyát képezi, ez a kollektív munka a hallgatók és képzésük kapcsolatának jobb megértésére törekszik, különös tekintettel azokra az intézkedésekre, amelyek célja a reflektív testtartás kialakítása bennük. képezzen hivatásos tanárt. De ez a visszalépés és a tudatosság nem magától értetődő, és leggyakrabban szkepticizmust és ellenállást vált ki néhány hallgatóból, gyakornokból és néha magukból az oktatókból is. A közreműködők különböző hipotézisekből indulnak ki, hogy megmagyarázzák ezeket a jelenségeket; az ellenállás különféle formáit figyelik meg és különböző eszközökkel különböző földrajzi összefüggésekben szemléltetik. Végül elmélyítik a reflexivitást elősegítő eszközök követelményeit, és olyan utakat és eszközöket javasolnak, amelyekbe a hallgatóknak sikerül befektetniük a reflexív megközelítést.
FRANCIAORSZÁG, QUEBEC, SVÁJC, BELGIUM, KANADA
G 3 FOR

AMADOU Akilou
A felsőoktatás finanszírozása francia ajkú Afrikában: problémák és megoldási megközelítések
Afrikai Központ Fejlesztési Igazgatási Képzésért és Kutatásért/Tangier, 2011, 10 o., Elérhető a CAFRAD oldalon
http://goo.gl/gWeuQl
A franciául beszélő afrikai országok felsőoktatási rendszereire nehezedő erős korlátok ellenére kiegyensúlyozott, pénzügyileg fenntartható és társadalmilag elfogadható politikák határozhatók meg és valósíthatók meg. Ez különösen olyan intézkedések végrehajtását feltételezi, amelyek lehetővé teszik az egyensúlyt a személyzet és az erőforrások alakulása között, és figyelembe veszik a felsőoktatás fejlesztését az oktatási rendszertől elválaszthatatlanul, különös tekintettel a középfokú oktatásra és a szakmai képzésre. Ugyancsak innovatív megoldások kidolgozásáról van szó, amelyek ösztönzik a beruházásokat és a magánfinanszírozás biztosítását; korlátozza a szociális kiadásokat egy elfogadható felső határig, és csökkentse a képzés egységköltségeit. Ezenkívül ösztönözni kell az intézményeket a saját források nagyobb részének létrehozására.
FRANCOPHONE AFRICA, SZUB-SAHARAI AFRIKA

BARTLETT Sheridan
Tanulás a tanulásról: elmélkedések 10 ország tanulmányairól
AKF: Aga Khan Alapítvány/Genf, 2013, 48 o., Elérhető az Aga Khan Alapítványnál
http://goo.gl/gUSpz2
Az Aga Khan Alapítvány (AKF) kiadványa tíz országban (Tádzsikisztánban, Kirgizisztánban, Pakisztánban, Bangladesben, Indiában, Kenyában, Ugandában, Tanzániában, Mozambikban és Portugáliában) végzett kutatási munkákat foglalja össze és elemzi. Minden tanulmányhoz egy rövid bevezetést adunk a programhoz, áttekintve a tanulmány tervét és összefoglalva a főbb eredményeket - különösen a gyermekek tanulása szempontjából.
PORTUGÁLIA, EURÓPA, BANGLADESH, KELET-AFRIKA, PAKISTÁN, INDIA, MOZAMBIQUE, KYRGYZSTAN, TADŽIKISZTÁN

CHARBONNIER Daniel, HOUCHOT Alain, KERRERO Christophe és mtsai.
A tanulók osztályozása és értékelése nemzetközi összehasonlítás alapján: jelentés a nemzeti oktatási miniszterhez
Documentation française/Párizs, 2013. július, 70 p., Bibliogr., Elérhető a Documentation française
http://goo.gl/vuuWEn
A tanulmány célja, hogy áttekintse az általános és középiskolás diákok eredményeinek pontozásával és értékelésével kapcsolatos gyakorlatokat, mérje fejlődésüket, azonosítsa az ellenállást és megértse alapjait. A jelentés négy részből áll. Az első számba veszi az általános iskolában végzett értékelést. A második a főiskolán végzett értékelési kísérletekkel foglalkozik. A harmadik részt egyes külföldi rendszerek értékelési gyakorlatával foglalkozzuk, amelyek teljesítményei a PISA program tanulmányai keretében a legjobbak közé tartoznak. E külföldi rendszerek közül öt különös figyelmet kapott: Dél-Korea, Finnország, Hong Kong, Hollandia és Quebec. Az utolsó részt következtetéseknek és ajánlásoknak szentelem. [a szerkesztő összefoglalója]
FRANCIAORSZÁG, DÉL-KOREA, FINNORSZÁG, EURÓPAI UNIÓ ORSZÁGOK, HONG KONG, HOLLANDIA, QUEBEC, KANADA

DOLTON Peter, MARCENARO-GUTIERREZ Oscar
2013 globális tanár státusz index
Varkey Gems Foundation/London, 2013. október, 60 o., Elérhető a Varkey Gems Foundation-nél