TUDOMÁNYOS KÉRDÉSEK az alapképzésekhez

Minden tudományos munka lényege, legyen az alapszak, diplomamunka vagy csak szakdolgozat: a kérdés. De mitől olyan fontos? És hogyan találok sikeresen egy jó tudományos kérdést saját munkámhoz?
A következő cikk útmutatóként szolgál az összes félév hallgatói számára az akadémiai szöveg sikeres befejezéséhez vezető úton.

Mi a tudományos kérdés?

A tudományos kérdés abban különbözik a hétköznapi kérdéstől, hogy egy konkrét témában nagyon konkrét választ keres. És nem akármilyen választ, hanem olyat, amelynek válaszát bárki bármikor meg tudja érteni. Ezt az „interszubjektív igazolhatóságot” (Lamprecht et al., 2009) természetesen garantálni kell a teljes tudományos munka során. Annak érdekében, hogy ez lehetséges legyen, a problémát nagyon pontosan fel kell vetni. Világosnak kell lennie:

a) Mi a munka témája és ezért a kérdés tárgya?
b) Mi a kérdés maga? Mit kérnek? Milyen betekintést kell hoznia a válasznak?
c) Mely tudományágra és esetleg melyik elméletre vonatkozik a mű?

Egy tudományos kérdés ezért világosan leírja azt az elméleti és fegyelmi keretet is, amelyen belül megadják a választ.

Hogyan juthatunk el a témától az alap- és diplomamunka kérdéséhez

Hogyan juthat el egy jó kérdéshez? Mielőtt elkezdené a megfogalmazást, már rendelkeznie kell széles körű vagy a munka terjedelmétől függően legalább megfelelő ismeretekkel a téma munkában. Vagy más szavakkal: naprakésznek kell lennie a legújabb kutatásokkal, és jó áttekintéssel kell rendelkeznie azokról a területekről, ahol kevés vagy egyáltalán nem végeztek kutatást.

Tegyük fel, hogy egy táplálkozási munkáról van szó, amelynek során kapcsolatokat akar létrehozni az étkezési szokások és a rákkockázat között. Ban,-ben Irodalomkutatás kiderül, hogy már számtalan tanulmány vizsgálja a magas hústartalmú étrend rákkockázatra gyakorolt hatását. Most megtudhatnánk, vannak-e hasonló vizsgálatok a cukorfogyasztásról. Vagy hogy vannak-e összefüggések a magas cukorszint és a magas húsfogyasztás között.

Ehelyett összehasonlíthatná a meglévő vizsgálatokat, és megkérdezhetné például, hogy miért különböztek az eredmények, vagy figyelembe vették-e az olyan tényezőket, mint a nem, az életkor és a kórtörténet. A helyzettől függően egy jelenséget vizsgál, például egy bizonyos étel és egy betegség kapcsolatát. Vagy ellenőriz egy meglévő elméletet, ebben az esetben a meglévő vizsgálatok eredményeit. Vagy, mint az utolsó esetben, az ember a tudományág módszereit vizsgálja. Ezen a ponton fontos kideríteni, hogy valójában mire akarsz válaszolni.

Megjegyzések a sikeres megfogalmazásról

Van néhány kérdés, amelyet fel kell tenned magadnak, amelyek segítenek megfogalmazni egy jó kérdést:

Mit kell kideríteni? Még akkor is, ha tisztán tudja, melyik kérdésre szeretne válaszolni, vagy melyik problémával kíván foglalkozni, a megfogalmazást úgy kell megtervezni, hogy mindenki más ezt azonnal megértse.
A kérdés relevanciája: Miért akar válaszolni erre a kérdésre? Mely tudásbeli hiányosságot szünteti meg ez? Hogyan viszonyul a kérdésre adott válasz az azonos témakör egyéb megállapításaihoz? Szintén nagyon fontos: Válaszoltak már egy ilyen kérdésre?
Egyáltalán lehet válaszolni erre a kérdésre? Van elegendő adat? Ezenkívül egy jó kérdést nem szabad túl tágan vagy túl szűken feltenni, vagy egyszerűen igennel vagy nemmel válaszolni. Meg kell különböztetni a munka típusát is: A diplomamunka szélesebb körű és több kérdést tesz lehetővé, mint az alapképzés. Házi feladatok elvégzéséhez csak nagyon specifikus problémákra kell szánnia magát, amelyek a téma részleteire összpontosítanak.

Ha meg tudja válaszolni a fenti kérdéseket, akkor garantáltan jó úton halad egy jó kérdés felé. A Alkalmazott Tudományok Egyeteme, Svájc északnyugati része a három tudományos szabályát is hasznos kiindulópontként ajánlja.

Példák egy jó kérdésre

Visszatérve a táplálkozási példához. Olyan kérdés, mint: "A húsfogyasztás egészséges?" Nem jó kérdés. Egyszerűen nem elég pontos, és túl sok, minden helyes válasz adható rá, hacsak nem kérdez pontosabban.

Ha viszont azt kérdezi: „Milyen hatásai vannak a hagyományos tömeges gazdálkodásból származó hús fogyasztásának az egyéni rákkockázatra?” Világos, hogy mit kell tartalmaznia a válasznak, és az is pontosabban meg van határozva, hogy melyik termékhez kapcsolódik a vizsgálat. „Milyen eredményeket nyújtanak a táplálkozási vizsgálatok a rák megelőzésére?” Olyan kérdés lenne, amely a meglévő elméletek áttekintésével függ össze, és egyértelműen utal a táplálkozástudomány tudományágára is.

További elképzelhető kérdések lennének:

Neveléstudományok - "Milyen módon járulhatnak hozzá a" szabad önálló munka időszakai "a hallgatók teljesítményének javításához?"

Etnológia - Milyen hatással vannak a malajziai munkaerő-migránsoktól származó pénz-visszatérítések az Arab-öböl országaiba családjuk otthoni helyzetére a társadalmi mobilitás érdekében?

Szociológia - Hogyan lehet a részvételi megfigyelési módszert alkalmazni a menekültek integrációs folyamataiban az integráció és a nyelvtanulás optimalizálása érdekében?

Miért olyan fontos a kérdés az alap- és a diplomamunka számára?

A kutatási kérdés azért fontos, mert egy tudományos munka kezdetét és alapját képezi. A válasz erre a kérdésre a következő: Következtetés annak vége. Maga a tudományos munka egy kérdésre adott kiterjedt és összetett válaszként írható le. Annak érdekében, hogy ez a válasz megalapozott ismeretekkel bővítse a tudományos kánont, a kérdést eleve jól fel kell tenni (lásd még: Információk a Bielefeld Egyetemről tudományos munkához).

A kérdés és a szerkezet összetartozik

Magának az írónak is érdemes már a kezdetektől gondolkodnia a kérdésen, mivel ez gyakran lehetővé teszi, hogy megtudja, hogyan kíván válaszolni erre a kérdésre. A probléma sikeres megfogalmazása olyan alapot jelent, amely alapján céltudatosan el lehet gondolkodni a munka további felépítésén és a szerkezet tud csinálni.

Az előzetes struktúra létrehozása és a kérdés megfogalmazása ezért gyakran együtt jár. A kérdés a Piros cérna a tájékozódást biztosító alap- vagy mestermunkában.

Gondoljon a különböző megfogalmazásokra

Teljesen normális, hogy a kutatási kérdés első megfogalmazása nem a végső, ezért folyamatosan ismételgeti átírni Meg kell. A munka során új felismerések merülhetnek fel, amelyek a kérdés másképp történő megfogalmazásának szükségességéhez vezetnek. Az is elképzelhető, hogy a kutatás során észreveszi, hogy valójában a téma egy teljesen más aspektusa érdekli. Vagy azt, hogy a rendelkezésre álló adatokkal nem lehet meggyőző vagy ellenőrizhető választ elérni. Az is lehetséges, hogy az alap- vagy mestermunka témavezetőjének további kifogásai vagy javaslatai vannak. Ezért tanácsos a kezdetektől fogva nyitva tartani többféle formulázási lehetőséget. Végül ez a dolgozat benyújtásáig érvényes. Merülés itt Alapszakdolgozat szerkesztése vagy diplomamunka, a végén még beillesztheti őket.

Tartsa nyitva a megfogalmazást

Például, ha azt szeretné megvizsgálni, hogy a kormánynál lévő mobiltelefonok milyen mértékben vezetnek megnövekedett baleseti arányhoz, akkor még kis eltérések is különböző megközelítésekhez vezethetnek. „Hogyan befolyásolja a mobiltelefon vezetés közbeni használata a vezető figyelmét?” Arra a folyamatra kérdez rá, amely használat során általában rontja a vezető figyelmét.

Kissé eltérő megfogalmazás: „Mikor befolyásolja vezetés közben a mobiltelefonok használata a vezető figyelmét?” A kérdés most azt feltételezi, hogy a különböző helyzetekben nagyobb a figyelemelterelés veszélye, és például a következőképpen állíthatják fel: „Mely helyzetek lépnek életbe? Gépjárművezetők gyakrabban mobiltelefonokra? "

A jó kérdés megfogalmazása időt és jó felkészülést igényel, de természetesen nem jelent leküzdhetetlen akadályt. További segítség gyakran megtalálható a különféle egyetemek, például a Göppingeni Egyetem vagy az ETH Zürich honlapján. Ezenkívül számos kar tanácsadási órákat kínál, amelyek során a hallgatók kapcsolatba léphetnek a kar tagjaival sajátos problémáikkal.

És ha nem hiányzik az ismeretek és tanácsok, hanem az inspiráció és a lelkesedés hiányzik, tanácsos ragaszkodni a Bielefeldi Egyetem Szociológiai Karához. Ez azt ajánlja diákjaiknak, hogy "csodálkozás módjára" tegyék magukat a weboldalukon Max Weber (1998: 221) szerint:
"Az a képesség, hogy csodálkozni tudjunk a világ menetéről, előfeltétele annak a lehetőségnek, hogy kérdezzünk a jelentéséről".

irodalom

Lamprecht, Markus/Stamm, Hanspeter/Ruschetti, Paul (1992): Tudományos munka: útmutató a diploma- és szakdolgozatokhoz, Zürich.

Weber, M. (1998): Esszék összegyűjtése a vallásszociológiáról, 3. köt., Tübingen.

Esselborn-Krumbiegel, H. (2008): Az ötlettől a szövegig, Paderborn/München/Bécs/Zürich.

Wolfsberger, J. (2009): Szabadon írva: bátorság, szabadság és stratégia a tudományos dolgozatokhoz, Bécs/Köln/Weimar.

Eco, Umberto (2010): Hogyan írjak tudományos szakdolgozatot, 13. kiadás, Bécs.