A Frostig vizuális érzékelésének fejlesztési tesztje - 2 (FEW-2)

Teszt típusa : Specifikus fejlesztési teszt, vizuális és vizuális-motoros készségek

Szerző (k) : Büttner, G., Dacheneder, W., Schneider, W. & Weyer, K. (2008)

Verlag : Göttingen: Hogrefe

Észlelési területek :

Ábraszerkezet, formaállandóság, térbeli helyzet, térbeli viszonyok

Eredményértékek :

Al-teszt-specifikus értékpontok (MW = 10, SD = 3), valamint három különböző összegindex (globális vizuális érzékelés, csökkent motoros észlelés, visuo-motor integráció; MW = 100, SD = 15) és a percentilis sorok

Korosztály :

Megvalósítás : kb. 25-60 perc.

Értékelés : kb. 10-15 perc.

Szabványosítás :

Anyag : teljes

Megvalósítás : teljes

Minőségi kritériumok :

Objektivitás : igen

Megbízhatóság : igen

Érvényesség : igen

Megjegyzések :

A FEW további fejlesztését motoros alkatrészek csökkentik.

Koncepció

A FEW-2 (Büttner, Dacheneder, Schneider & Weyer, 2008) a Visual Perception -2 fejlesztési tesztjének német adaptációja (Hammill, Pearson & Voress, 1993). A Frostig tesztek eredete az 1950-es évekre tehető. Évekre nyúlik vissza. Ez idő alatt Marianne Frostig a vizuális érzékelés öt területét (szem-kéz koordináció, alak-föld, forma állandóság, térbeli helyzet és térbeli viszonyok) tette hozzáférhetővé egy pszichometriai vizsgálat számára (Frostig, Lefever & Whittlesey; 1961). A korai Frostig-tesztek (pl. FEW) fontos kritikai pontja arra irányult, hogy a vizuális érzékelés teljesítménye nagyrészt a motoros teljesítményre épüljön. Emiatt a FEW-2 egy tesztforma, amely csökkentette a motoros képességeket az előző módszerhez képest, és 4; 0 és 8; 11 év között használható.

Az eljárás összesen nyolc altesztből áll:

  1. A szem és a kéz koordinációja (térbeli viszonyok) [magas motorikus képességek]
  2. Hely az űrben (helyzet az űrben) [alacsony motorikus képességek]
  3. Rajz (forma állandósága) [motorikus képességek magasak]
  4. Ábra-ok (ábra-ok) [alacsony motorikus képességek]
  5. Térbeli kapcsolatok (térbeli kapcsolatok) [motorikus képességek magasak]
  6. Alak kopás (alak állandósága) [alacsony motorikus képességek]
  7. Visuomotoros sebesség (forma állandósága) [magas motorikus képességek]
  8. Forma állandósága (forma állandósága) [alacsony motorikus képességek]

  • Az alteszten Kéz-szem koordináció a gyermek vonalat húz egy adott pályán.
  • Az alteszten Hely az űrben stimulusszámot adunk meg, és ugyanazt az ábrát azonos ábrák alapján kell azonosítani.
  • Részvizsgálattal Kijelentkezés különböző rajz sablonokat rajzol a gyermek.
  • Az alteszten Ábra oka a gyermeknek komplex és részletes ábrán meg kell találnia a különböző ábrákat.
  • Az alteszten Térbeli kapcsolatok a gyermek egy adott pontkombinációt egy pontrácson belül egy üres pontrácsba rajzol.
  • Az alteszten Alakzárás a gyermek hasonló, hiányosan megrajzolt ábrák sorozatából választja azt, amelyik megfelel egy motívumsablonnak.
  • Az alteszten Visuo-motor sebessége Ha a gyermek időbeli nyomásnak van kitéve, a gyermek egy sablon segítségével áthelyezheti az űrlapokon belüli jelöléseket saját sablonjaiba.
  • Az alteszten Alak állandósága Kérd meg a gyerekeket, hogy azonosítsanak egy alakot számos különböző alakban, ahol az eredeti forma eltérő méretű vagy tájolású lehet az alternatív választási halmazban.

A kézikönyv a teszt előkészítésének általános szempontjait tárgyalja (pl. Környezet, a gyermekkel való kapcsolat, visszajelzés) annak érdekében, hogy motiváló és igazságos feltételeket teremtsen a gyermek számára. Kisebb gyermekek számára meg kell tervezni a testmozgás szünetét. Az alteszt Visuo-motor sebessége csak ötéves kor után hajtják végre, különben minden gyermek kitölti a tesztet. Megszakítási kritériumok vannak meghatározva az egyes részvizsgálatokhoz (például a forma állandósága: téves válaszok az öt egymást követő feladatból háromban). Részletes utasításokat adunk az összes alteszthez, amelyek némelyikét nyelvileg adaptálták a fiatalabb és idősebb gyermekek számára.

A gyermek képességeinek szintjétől függően a teljes megvalósítás 25 és 60 perc, általában 40 perc körüli időt vesz igénybe.

Minden egyes részvizsgálathoz először meghatározzák a nyers értékeket (pontösszegeket), amelyeket aztán a standard táblázatokkal (MW = 10; SD = 3) értékpontokká alakítanak. Erre a célra a nemekre jellemző normák féléves lépésekben állnak rendelkezésre, amelyek lehetővé teszik a százalékos rangok meghatározását alvizsgálati szinten. Ezután három indexet határozunk meg az egyes tesztek értékpontjai közül:

  • Globális vizuális érzékelés (minden alteszt),
  • A motoros készségek csökkent észlelése (4 alteszt) és
  • Visuo-motor integráció.

Ezeknek az indexeknek a hányadosait (MW = 100; SD = 15) alakítjuk ki. A korspecifikus részvizsgálat-összeállítás miatt ismét vannak életkorhoz kapcsolódó táblázatok (két korcsoport: négyéves; öt-nyolc éves). A percentilis rangok azonnal leolvashatók.

Az altesztek értelmezéséhez az értéktartományokat definiálják és értelmezik, például átlagként, átlag alatt, gyengén vagy nagyon gyengén. A kategória szélessége a szórás kétharmadának felel meg. A teljes indexeket a hányadosok ugyanazon intervallumainak felhasználásával értelmezzük. A mélyebb értelmezés érdekében először az egyes indexek lehetséges állításait fejtik ki, és megvitathatják a felmerülő eltéréseket. Az altesztek különbségeinek jelentését az alábbiakban is tárgyaljuk; a kritikus részvizsgálati különbségek táblázat segítségével dokumentálhatók.

Összesen 1436 gyermeket gyűjtöttek különböző német régiókból és Bécsből a tesztnormákhoz. A felmérésre 2003 és 2004 között került sor, és figyelembe vették a kiválasztott demográfiai és klinikai jellemzőket, például a külföldi gyermekek arányát, a lakóterületet (városi/vidéki) és a balkezesek arányát. A nem német anyanyelvű gyermekeknél szignifikánsan csökkent teszt teljesítményt találtak, amelyet a szerzők az oktatás megértésével kapcsolatos problémáknak tulajdonítanak. A kezesség nem befolyásolja az eredményeket.

A megvalósítás objektivitása a magas fokú szabványosítás miatt garantált; az értékelés objektivitására egy tanulmány hivatkozik, amelyben két tapasztalt értékelő a motorfüggő altesztek esetében nagyon magas szintű egyetértést (átlagosan, 99) ért el. Az indexek értelmezése egyértelműen lehetséges a megadott kategóriák alapján.

Az altesztek belső konzisztenciáit életkor és 0,67 és 0,92 közötti tartomány alapján dokumentáltuk, a felhalmozódás pedig 0,80 és 85 között volt. Az indexértékek konzisztenciáját az életkor és a .88 és .94 közötti tartomány szerint is dokumentálják. Az újratesztelés megbízhatóságának értékeléséhez 90 gyermeket vizsgáltak négy-öt hetes időközönként; az altesztek újratesztelési együtthatói 0,47 és 0,91 között mozognak. Azoknál a gyermekeknél, akik jelentős változásokat mutattak, a szerzők a motivációs problémákat, a testmozgás hatásait, a koncentráció hiányát és a fejlődési szempontokat tárgyalják. A további vizsgálatok során tisztázni kell, hogy különösen a vizsgálati intervallum nagysága mennyire volt fontos. - Minden részvizsgálat növekvő életkori tendenciát mutat, ami a FEW-2-t fejlesztési tesztnek minősíti.

A tartalom érvényességének felmérése érdekében a szerzők különböző vizsgálatokat idéznek más vizsgálati módszerekkel - de ezek 20 vagy annál idősebbek. Olyan teljesítményelemzéseket biztosítunk, amelyek csak a teljes tesztértékhez (globális vizuális érzékeléshez) kapcsolódó részvizsgálatokhoz kapcsolódnak; Elemparaméterek hiányoznak A dokumentált részvizsgálati összefüggések olyan mintát adnak, amely lényegében elfogadhatónak tűnik az altesztek indexértékekhez rendelése.

A kritériumokhoz kapcsolódó érvényesség érdekében olyan vizsgálatokat végeztek, amelyek megmutatják az egyéb motoros és észleléssel kapcsolatos teljesítmények kapcsolatát. A motoros teljesítmény összefüggései következetesen alacsonyabbak voltak, mint az észleléssel kapcsolatos teljesítmények, ami alátámasztja a FEW-2 mint észlelési teszt érvényességét. Ezenkívül megvizsgálták a FEW-2 teljesítményét az iskolai teljesítmény tekintetében, az összefüggések alacsonyak vagy nagyon alacsonyak. A FEW-2 és a különféle intelligencia teszt teljesítmények közötti összefüggések sokkal erősebbek; itt a tendencia közepes korrelációk bemutatása.

A faktoranalízis kezdetben egyetlen tényezőt szolgáltat, amelyet a szerzők „globális vizuális érzékelésként” értelmeznek. Egy második tényező, amelynek sajátértéke kevesebb, mint egy, támogatja az altesztek hozzárendelését az indexértékekhez, de hiányoznak a tényezők varianciájára vonatkozó állítások.

A FEW-2 segítségével a vizuális érzékelés történetileg jelentős tesztjének tartalmát sikeresen felülvizsgálták. A motor alkatrészeinek hatása a mért vizsgálati teljesítményben nagymértékben csökkenthető. Az eljárás azonban nem utal a vizuális érzékelés jelenlegi fogalmaira. A FEW-2 különösen alkalmas olyan gyermekek számára, akik számára a meglévő erőforrásokat fel kell térképezni, mint alapvető követelményeket a célzott támogatási intézkedésekre, vagy olyan gyermekek számára, akik esetében a sajátos észlelési zavar mértékét életkor-összehasonlításban kell meghatározni. Gyakran csak néhány klinikailag értelmezhető eredmény érhető el önmagában a FEW-2 alkalmazásával. A FEW-2 egy bonyolultabb diagnosztikai stratégia keretében kap értéket.