A rajzfilmek hatása a gyermekekre
"Malac Peppa" egy nap arra ébredt, hogy meg fogja bántani a gyerekeket. Szülők ezrei rémülten csodálkoztak: "Peppa Pig. Negatív hatás?" A különböző országokban folytatott izgatás miatt Karen Phillip, a pszichoterapeuta, aki ezt a rajzfilmsorozatot hívta elő, egy videofelvételen védekezett: „Soha nem említettem a„ Peppa Pig ”programot, a képernyő túlzott használata "- írja az El Pais spanyol napilap.
Karen Phillip azzal vádolja a rajzfilmet, hogy akadályozza a gyermekek fantáziájának fejlődését. A kicsik fokozatosan elveszítik képességüket új játékok, új koncepciók és ötletek létrehozására, mert túlságosan is hozzászoktak ahhoz, hogy "egy külső forrás elvonja a figyelmüket". És példát mutatott a malackával és családjával. Teljesen más a helyzet, ha a szülők gyermekeikkel együtt nézik a rajzokat, "énekelnek, táncolnak és interakcióba lépnek velük". Vagyis egy olyan rajzfilmsorozat, mint a "Peppa Pig", csak akkor jó a gyermekek számára, ha szüleik társaságában látják.
Vajon a rajzfilmek (beleértve a legártatlanabbakat is) befolyásolhatják a gyermekek fejlődését? - kérdezi a spanyol napilap. Giuseppe Iandolo, pszichológus, a pszichológiai fejlődés, a tanulás és az oktatás doktora megnyugtató üzenetet küld, olyan klinikai kutatások eredményei alapján, amelyeket olyan tudósok végeztek, mint Albert Bandura, a Stanford Egyetem professzora, a társadalmi tanulás elméletének írója.
A rajzfilmek fejlesztési lehetőségeket kínálnak. A pszichológia doktor szerint például az oktatási eszközök hozzájárulhatnak a nyelvi és narratív készségek fejlesztéséhez vagy a modellek követésével a problémák és nehézségek megoldásához. Ez azonban nem mentesíti a szülőket a felügyelet alól, hanem éppen ellenkezőleg - írja az Agerpres.
Általában Giuseppe Iandolo nem javasolja a tiltást vagy nagyon radikális intézkedéseket. Ha nem engedjük meg, hogy egy gyerek megnézze a rajzfilmeket, eleve figyelembe véve, hogy azok károsak, megfoszthatná őt egy oktatási lehetőségtől, és a gyermek "szemrehányást fog tenni nekünk, hogy mindenki más látja őket és ő nem" - magyarázza a pszichológus. Szerinte a legjobb megoldás a "rajzok idejének és típusának korlátozása", hogy helyet biztosítson más tevékenységeknek, amelyek szintén alapvetőek a gyermek fejlődése szempontjából, például játék vagy társasági élet a más gyerekekkel.
Karen Philliphez hasonlóan ő is úgy véli, hogy a túl sok TV nem használ a gyermekek számára, és negatív következményekkel járhat. A gyerekek "nehéz tévénézői (tévés függők) mutatnak negatív hatásokat a szocializáció és a kommunikáció szempontjából, például a magány érzését, a túlzott azonosulást a rajzfilmek szereplőivel és az alacsonyabb iskolai teljesítményt" - mutat rá Iandolo.
A szülőket aggasztó másik probléma maga az akció, néha nagyon drámai. Ez őket sem aggasztja, mert a kutató szerint "hozzájárul a gyermek érzelmi fejlődéséhez". Az olyan témák, mint a szegény Marcoé, aki az Apenninekből az Andokba utazik, vagy akár Bambi édesanyjának halála, "aktiválja a megoldás vagy jelentés keresését, amely mozgásba hozza az egész emberi pszichés és érzelmi tevékenységet". Ezek a témák mindenekelőtt traumát okoznak a gyermek számára, erősítik rugalmasságát. Giuseppe Iandolo fontosnak tartja, hogy az akció "koherens és strukturált legyen a gyermekek számára érthető és fejleszthető központi téma köré".
A cookie-beállításai nem teszik lehetővé a szakasz tartalmának megjelenítését. A coookie modulok beállításait közvetlenül a böngészőből vagy innen frissítheti - el kell fogadnia a közösségi média sütiket
"A rajzfilmek, miközben kibontják a történetet olyan karakterekkel, akikkel a gyermek azonosul, segítenek ösztönözni empátiáját, de csak akkor, amikor a történet véget ér, kezdi befolyásolni a gyermek narratív és érzelmi gondolkodását" - mondja a szakember. "A történet látása ösztönzi az empátiát; a történet elmesélése még magasabb szintű empátiát biztosít a szereplők iránt." Ezért előnyösebb, ha a szülők nemcsak rajzokat látnak időről időre gyermekeikkel, hanem hagyják, hogy lássák saját értelmezéseiket. "Nincsenek tökéletes rajzfilmek, mert az elbeszélő gondolkodás az előre nem látott és tökéletlen alapokon nyugszik, de egy jó rajzfilm lehetővé teszi a gyermeknek és szüleinek, hogy keressék az élmény értelmét, ahogyan az a való életben megtörténik" - teszi hozzá.
Egy klasszikus tanulmány, amelyet Keith Gilbert végzett 1998-ban a média hatásáról az 5 és 6 éves gyermekekre, akik napi két órán keresztül voltak kitéve különféle programoknak, azt mutatta, hogy ebben a korban a gyerekek nem képesek teljes mértékben a valóság és a fikció közötti különbség. Vagyis hajlamosak a rajzfilmek szereplőit a saját családjuk tagjaiként azonosítani.
Ez nagyon veszélyes utánzási attitűdökhöz vezethet, amint Clotilde Sarrió gesztalt-pszichoterapeuta figyelmeztet. A rajzok főszereplőivel való azonosulás magában foglalja az utánzást, amely a gyerekeket nemcsak arra késztetheti, mint ők, hanem a "mire képes a szuperhősöm, én is mottóval" cselekszenek. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy milyen hatást gyakorolhatnak az erkölcsi elvekre - teszi hozzá Sarrió. "Néhány ártalmatlannak tűnő rajzfilm tartalmazhat olyan üzeneteket, amelyek befolyásolják a szexualitásról, az erőszakról vagy az idegengyűlöletről alkotott elképzeléseket és sztereotípiákat, hogy csak három példát említsünk.".
Giuseppe Iandolo a maga részéről úgy véli, hogy a központi kérdés nem "mennyi ideig" ajánlott az expozíció, hanem az, hogy "mi" van kitéve a gyerekeknek. Fontos, hogy a szereplők viselkedése "inkább pozitív, mint negatív" legyen, az "agressziót ki kell fejezni, de nem előnyös", az erőfeszítéseket és a megoldásokat pedig adaptációval és elszántsággal kell kiemelni. Különbséget kell tenni "szórakozás, rossz modor és bűncselekmény" között, és ebben az összefüggésben "a szülői ellenőrzés alapvető".