Amikor a gyerekek festenek »Mi a képek jelentése
Minél differenciáltabbak a gyerekek képei, annál több értelmet kapnak - Milyen kifejező képességgel bír egy gyermekrajz, és miért szeret sok gyerek festeni? Ez egy módja annak, hogy kifejezze magát, megmutassa a dolgokról alkotott nézetét, és megmutassa, hogy valami maradandót alkothat.
Az első gyermekrajzhoz vezető út
A gyerekek már az élet első évében elkezdik festeni. Először is azt használják, ami jelenleg kézzelfogható. Ez lehet az a kéz, amely nyomokat hagy a homokban vagy az iszapban, vagy a péppel bekent kisujjak az asztalon.
Körülbelül egy éves korára a motoros készségek annyira fejlettek, hogy gyermeke megfoghatja a tollat, bár először kissé kényelmetlen. Most készen áll az első igazi rajzokra. A kar élénken mozog, a vállától irányítva, míg a kis kéz tartja a tollat: Az eredmény egy meglehetősen kontrollálatlan firkálás, amely ideális esetben elterjed a papíron.
Egy ilyen képnek nincs mélyebb jelentése. Először a motorikus képességeknek kell fejlődniük, és a gyermeknek fel kell ismernie a toll, annak tevékenysége és az eredmény közötti kapcsolatot. Ezzel a fejlesztési folyamattal a festés mozgásának irányítása a vállról a könyökre tolódik. Most többnyire sűrűn elrendezett vonalak jelennek meg a lapon. Ezt a képességet arra, hogy a tollat a kezével úgy vezesse, hogy a kívánt eredmény papírra kerüljön, grafomotoros képességeknek nevezzük.
Körülbelül 20 hónapra sok gyermek készen áll arra, hogy csuklójával ellenőrizze az toll mozgását. A vonalak és a cikk-cakk vonalak lassan alakzatokká válnak, gyakran kanyargós vagy spirális alakzatokká. A színválasztás még mindig önkényes, és a műalkotás meglehetősen differenciálatlanul jelenik meg, mert a tollat nem célszerűen teszik fel és veszik le.
Gyermeke is megtanulja ezt, hogy az elemek jobban el legyenek osztva a lapon és külön legyenek egymástól. Átlagosan azt feltételezheti, hogy az élet harmadik évében.
Különböző festőeszközök, például színes ceruzák, színező oldalak és sablonok találhatók itt.
Fejlábúak és más műalkotások
Az első zárt körrel, ami természetesen még nem igazán kerek, a firkálási szakasz végét beharangozzák. Gyermeke egyre inkább képes kommentálni a festetteket, ezáltal a jelentés egyik pillanatról a másikra megváltozhat.
Ebben a szakaszban gyermeke felfedezi, hogy tudatosan tud valamit papírra vetni. Ezt általában fejlábúakban fejezik ki - a vonalak kifelé futnak a kör alakú struktúráktól. Lehet, hogy napok.
Az oktatók és a kutatók azonban feltételezik, hogy ez az első érzékeltetésük: a gyerekek önmagukat tapasztalják a cselekvés központjaként, és a környezet felfedezéséhez adják érzőiket.
A következő fejlesztési lépésben a kör körüli vonalak kevesebbek lesznek. A napszerű képződmények olyan emberekké válnak, akiknek a karjai és a lábai mintha kinyúlnának a fejből. Ez végső soron arcot is kap, kezdetben gyakran csak olyan egyedi elemekből áll, mint a szem vagy a száj.
Vannak más alakzatok is, amelyek állatokat, házakat, autókat és fákat ábrázolnak. Minél jobban megkülönböztetik a gyerekek képeit, annál több értelmet kapnak, felfedhetik, mi történik a gyermekben, szemléltetik a nézeteiket a dolgokról.
Kifejezés lehetősége és a lélek tükre
A kutatók megállapították, hogy a festészet fejlődése a gyermekekre jellemző. Ahogy a csecsemő kezdetben csak sírással vagy sikoltozással fejezheti ki magát, majd az első csobogás követi, míg végül az első szavak megfogalmazódnak, a rajzok az ellenőrizetlen firkákról árnyékos formákra változnak.
A festészet kiegészíti a korlátozott kifejezési lehetőségeket, ezért a gyerekek többsége szívesen csinálja.
Ez a folyamat származástól és kulturális háttértől függetlenül megfigyelhető. Az egyetlen különbség a reprezentáció típusa: a nyugati tehetős társadalom gyermekei például gyakran nagyobb fejjel festik az embereket, és másképp rendezik őket, mint a szegényebb régiók gyermekei. A kutatók ebből arra következtetnek, hogy a gyermek rajza kifejezi az átélt környezetet.
A gyermekek fejlődése is különbözik - egyesek gyorsabban, máskor lassabban mennek keresztül a különböző fázisokon. Az a kor, amelyben az első árnyékos formák megjelennek a firkákból, ennek megfelelően változik.
Ezekkel a gyerekek egyrészt kifejezik, hogyan élik meg a világot, másrészt pedig maguk: Az önbizalommal bíró, extrovertált gyerekek általában a kép közepére, visszahúzódóbb karakterek a szélükre festik magukat.
Hasonló a családi tapasztalatokkal. Azok a gyermekek, akik szeretetteljes biztonságban nőnek fel, másképp rendezik magukat szüleikkel szemben, mint azok, akikre kevesebb figyelmet fordítanak.
Az, hogy a gyerekek mennyire szórakoznak a festészetben, többek között a támogatásuktól és attól függ, kapnak-e megfelelő ösztönzést.
Nem akarják őket befolyásolni vagy nyomás alá helyezni, hanem maguk akarják megtudni, mit tehetnek a tollakkal, és kifejezni őket. Így fedezik fel kreativitásukat, és kísérletezhetnek, míg végül papírra vetik az érzelmeiket. A motoros fejlődés itt is szerepet játszik. Azokat a gyerekeket, akiknél nehezebb a tollat tartani és úgy irányítani, hogy a rajz megjelenjen a finom motoros késések miatt, gyakran kevésbé érdekli ez a tevékenység, mint azokat a gyermekeket, akik teljesen a várakozásoknak megfelelően fejlődnek.
Értelmezze a gyermekképeket
A rajzok térben vannak elrendezve az előnézeti szakaszban. Ezután gyermeke osztozik fent és alatt, amit az úgynevezett alapvonal jelez. Az emberek és a tárgyak részletesebbé válnak, egymáshoz kapcsolódnak és kis jeleneteket képviselnek.Az érzelmek a színek megválasztásával fejeződnek ki, amelyek korábban kevésbé játszottak szerepet. Ez egy gyermekrajznak narratív jelleget ad.
A háromdimenziós perspektívák és a reális méretreferenciák még mindig hiányoznak. A fontos elemek azonban nagyobbak, központibbek és inkább az előtérben helyezkednek el. Ha megkéri gyermekét, hogy mondja el, kik a képen látható emberek, megtudhatja, hogy gyermeke hogyan éli meg őket.
Oktatási és művészeti tanárok szerint a házak gyakran a gyermekek biztonságának szimbólumai, a fák és a virágok az élénk élet érdekében, amely következtetéseket is levonhat.
További információk közvetítik a kép hangulatát: Ha süt a nap, vagy esik az eső, díszített-e, vagy elég üresnek tűnik-e, mely elemek gyakran ismétlődnek a rajzokon, az arcok nevetnek, vagy szomorúnak tűnnek, hogyan kapcsolódnak egymáshoz az elemek, milyen színeket használtak?
Ha gyermeke túlnyomórészt sötét színeket használ és/vagy a cselekedettől eltekintve ábrázolja önmagát, ez szomorúságot vagy kirekesztettséget fejezhet ki.
Ezen értelmezések ellenére a gyermekek rajzait nem szabad túlértékelni. Fekete toll is használható, mert éppen elérhető volt, vagy más szín szakadt el. A következtetések levonása előtt tanácsos különböző képeket megnézni, és mindig hagyni, hogy azok egészében működjenek.