Boris Cyrulnik Kevés tanár ismeri a gyermekekre gyakorolt érzelmi hatásukat -
Ön együtt írta alá a Le Monde rovatát: "Az egyenlőtlen iskola ellen, éljen a 21. századi főiskola". Mi motiválta Önt a főiskolai reform körüli vitába ?
Az a megfigyelés, hogy az iskola elvesztette beilleszkedési képességét: a hátrányos helyzetű társadalmi osztályokba tartozó gyermekek és a bevándorló háttérrel rendelkező gyermekek integrációját. Az én generációmban a gyermekek csupán 3% -a ment felsőoktatásba, de amikor orvostudományi tanulmányokat folytattam, több mint 10% -a volt "szegény" gyermek, szemben a mostani 2% -kal.
Most, Franciaországban a jó végzettség azt jelenti, hogy először olyan városrészekben kell élni, ahol a megfelelő középiskolák találhatók, és hozzáférést kell biztosítani a kultúrához. Mivel nem a szegénység okozza az iskolai kudarcot, hanem a kultúra forrásaitól való távolság.
Az a zsugorodás, amely még mindig van, nem pusztán az iskola térképével magyarázza ezt a törést !
Nem, a másik meghatározó tényező a preverbális interakciók fontossága. Azok a csecsemők, akiket még mielőtt megszólalnának, gazdag érzékszervi rés és érzelmi stabilitás biztosít, szórakoztató felfedezésként tapasztalják meg az iskolába való belépést. Háromból kettőt képviselnek, és ők a jövőbeni "jó tanulók". Mások, ha egy családi tragédia (halál, betegség, szülői konfliktusok ...) miatt bizonytalanok, vagy mert nehéz életkörülményeik, elbizonytalanodnak. Számukra az első tanévet gyakran kis traumának fogják fel, és sokan továbbra is megpróbáltatásként élik meg az iskoláztatást.
Van-e szerepe a tanároknak a gyermek "biztosításában"? ?
Igen, de nem gondolják magukat ebben a szerepben. Jó tanáraink vannak Franciaországban, motiváltak, jól képzettek és szívesen végzik munkájukat. De kevesen veszik észre, hogy milyen érzelmi hatást gyakorolnak a gyermekekre. Egyes tanárok, a középiskolai és a középiskolai tanárok megnyugtatják és megvigasztalják a gyerekeket életmódjukkal, beszédmódjukkal, figyelmükkel arra, hogy egyébként félreértett magyarázatot vegyenek fel ... Általában nem veszik észre. A bátorítás, a megbecsülés részükről, amelyet a felnőttek banalitásként fognak fel, felbecsülhetetlen értékkel bír a biztonságot kereső gyermekben. Ez egy erős érzelmi esemény lesz, amely segít strukturálni személyiségét. Sőt, amikor megbeszéljük a hallgatókkal, hogy milyen motivációik vannak a felsőbb osztály tanfolyamának követésére, szinte mindig megmarad egy adott tanár emléke.