Ecaterina Andronescu Három óra testnevelés lesz, egyet a normál iskolai program tartalmaz
1. Először el kell ismernem, hogy utáltam az általános/középiskolai testnevelés órákat, és szinte mindent megtettem, hogy elkerüljem őket. Csak most veszem észre, milyen fontos a sport/mozgás kultúrája gyermekkora óta. És sajnálom, hogy nem tanultam kézilabdázni, röplabdázni, teniszezni és még sok mást, mert a sport "tanárok" nem voltak képesek arra várni, hogy az osztály gyorsabban múljon, és arra késztessenek bennünket, hogy körbe szaladjunk a pályán. ahelyett, hogy valami kellemeset tanított volna nekünk. A sportoktatók mentalitásának megváltoztatásával és az iskolák/középiskolák tornatermeiben/sportpályáin a körülmények javításával öröm lenne a heti 3 órás sport kötelező elvégzése.!
2. A lehető legnagyobb idiotizmus az idegen nyelv órák számának csökkentése. Tehát hátrányos helyzetben vagyunk más országokkal összehasonlítva, mert sok tanár nem ismeri nagyon jól az általuk tanított nyelvet, és mivel a diákok SZÁMÁT nem érdekli. Ha csökkentem az órákat, akkor egyértelmű. A pokolba, ez a vallás meg sem mozdul az arany pavilonból, ahol ácsorog!
A bolondokat könnyű kezelni.
A bolondok működnek, nem gondolják.
A rabszolgák következő generációja túlságosan be van avatva gondolkodásra.
20 év múlva meglesz a Hi5 generáció kormánya.
ha továbbra is EU-tagok vagyunk, akkor nem érvényesek a szabályaik? és ezért fölöttünk tartjuk őket.
ha irracionális preferenciák szerint haladunk, amikor arra kéred a diákot, hogy menjen iskolába, ha tetszik neki, ha nem, akkor nemleges választ fog adni, -> az iskolák és az őket alkotó tevékenység megszűnik.?!
Nyugaton teljesen ellentétes tendencia van. A szülői szövetségek azért lobbiznak, hogy növeljék az idegen nyelvek óraszámát, hogy növeljék a munkaerő-piaci integráció esélyeit a globalizáció fényében.
A sportról mit mondhatnék még. 15-20 évvel ezelőtt a sportosztályokat teljesen komolytalanul kezelték, kollégáim fele indokolatlan orvosi mentességet kapott. Ha ennyi idő után úgy gondolják, hogy csökkenteni kell a testnevelési órákat, akkor ez elképzelhetetlen.
Két lejes stratégia, a hányingert okozó vallák politika.
Számomra a lehető legrosszabb megoldásnak tűnik, de különösen az idegen nyelvekről fogok beszélni.
Multinacionális környezetben dolgozom, és mindannyian beszélünk angolul. bár 8 évig tanultam az iskolában, mindannyian tudjuk, hogyan kell hazánkban tanulni: sok nyelvtani ismeret és nem szabad beszélgetések, amelyek nagy integrációs problémákat okoztak nekem a csoportban.
Most hadd mondjak egy ellenpéldát: Hollandiában bárki, akit angolul kérdezel az utcán, kifogástalanul válaszol neked (itt buszvezetőkről, értékesítőkről, gyermekes anyákról beszélek, nem feltétlenül turisztikai területekről érkező emberekről). Rendkívül irigykedem rájuk, mert ez a tény minden helyzetben fölényt ad nekik, de úgy tűnik, hogy kormányuk más szabályok szerint működik, mint a miénk. Rendkívül bölcs lépésnek tűnik számomra az a nemzet, amely szervezetten szervezi az angolt.
Talán Mrs. Andronescu, akit garantál az evangélium, úgy véli, hogy néhány év múlva Románia uralja a világot, és mindenki megtanul románul. Nem hiszem, hogy ilyen lesz, és ehhez nem kell lemondanunk az idegen nyelvekről. Ha rajtam múlna, megsokszoroznám az idegen nyelvek óráit (nem számít milyen nyelvű, csak azért, hogy nemzetközi forgalomban lehessek), és feladnék más rendetlenségeket, amelyeket megtanultam és soha nem használtam.
Legyünk komolyak, és ne bújjunk el, mint egy strucc, fejjel a homokban.
Milyen sportórákat végeznek a középiskolában. Mindenki fut a mentességek után, hogy "a gyermeknek több ideje legyen tanulni".
Milyen idegen nyelv órák ? Tényleg nem látta gyermekeink kínos dadogását, amikor megpróbálnak angolul, franciául stb.?
Idegen nyelvű órákon igék ragozását tanítja nekik ("mi, ti tzi, ni, vi, li").
De megtanultam, mint egy szamár kantárral, hogy a gyerekek nyakába tömjék a tamponokat, hazudjunk magunknak, mondván, hogy "sportolok és idegen nyelveket folytatok": stb.
Az iskolák, középiskolák, egyetemek nagyon jól szervezhetnek sportversenyeket, ha akarnak.
És hát, hogy a fenébe lehet gólt szerezni a sportban.
Mármint attól függően, hogy a doboz milyen gyorsan fut.
Az idegen nyelveket csak akkor tanulják meg, ha használja őket. A heti egy óra túl sok.
Két kézzel tapsolok a minisztérium kezdeményezésének - ez az első komoly ötlet 20 év alatt (eltekintve attól, amit a szegény Marga kipróbált.).
Ami "nyugaton" van, először is, ha nem látom az adott állam HIVATALOS jelentését, akkor nem gondolok egy kicsit arra, amit hallok. És különben sem gondolom, hogy a román oktatás megoldása az, hogy keményen lemásoljuk azt, ami másokon van, anélkül, hogy megkérdeznénk magunktól, hogy ez illik-e vagy sem.
Így "szakembereink" 90% -a a "copy-paste" szakembereivé vált.
Ridzi asszony számára: ne vonzza ezt az iskolai sportnak nevezett hazugság.
Igen, teljesen egyetértek az iskolai sporttevékenység NÖVEKEDÉSÉVEL, DE a programon kívül.
Világos és egyszerű: nincsenek sportórák a katalógusban, de a tanórán kívüli sporttevékenység megduplázásával-megháromszorozásával.
Élénkítse a „sport mindenkinek” - a FINANSZÍROZÁS segítségével, nem szavakkal és állításokkal, és tízszer jobb eredményeket ér el, mint az iskolai sportórákon keresztül.
A finanszírozás nem jelenti a falvak edzőtermeit, ez hülyeség - esküvők lesznek bennük, mivel nagyobbak, mint a kulturális központok.
A sporttevékenységek finanszírozása (tárgyi díjakkal, a sporteszközök költségeinek megtérítésével stb.).
Sok szép dolgot meg lehet tenni, de ki kell szabadulnunk ebből a hazugságból.
Pontosan úgy, ahogy a cikk mondja: "a vallás, a zene vagy a rajz megúszta az átalakítást".
Unokahúgom elméleti középiskolában jár, informatikus szakon. Mi a helyzet a zenével vagy a számítógépes rajzolással?!
„Talán” egy filológiai profilú középiskolában, ahol a diplomások egy része „talán” a tanár szakma felé tart, a rajz és a zene megtalálhatja hasznát. Háromszor "talán".
Manapság, amikor egy interjúban azt kérdezik, mennyire és mennyire beszélsz idegen nyelveket, a miniszter ezen az idő csökkentésén gondolkodik.!
Szégyen!
Miért ne csökkentené a személyre szabott órák számát, vagyis a középiskola/osztály profiljától függően? Feladni azokat a tantárgyakat (részben vagy akár véglegesen), amelyek semmilyen módon nem segítik a leendő diplomát.?
Kiegészítésként: az egyetemi oktatásban továbbra is ugyanazt a kommunista elvet követjük, töltelékkel, hogy ne veszítsük el az állását. X professzor. Befejeztem a kibernetikát, a gazdasági informatikai profilt, és a főiskola első évében megtanultam az „agrártechnológiát”. .
A következő változtatásokat javaslom:
Romana: heti egy óra, csak olyan ismert szerzőket fognak tanulmányozni, mint Sandra Brown, Adrian Paunescu és az elegáns gyűjteményben megjelent bármely könyv
Matematika: az általános osztályokban heti fél óra, majd az 5. osztálytól kezdve 10 perc, karbantartásra. elég megtanulni mindkét összeadást, kivonást stb., amelyekre vásárláskor szükség van
Földrajz: havonta kb. 15 perc. nagyjából ennyit kell tennie a google földhöz és meg kell keresnie, amire szüksége van
Előzmények: ugyanaz, mint a földrajz, csak a wikipédiával változtatja meg a google földet
A kémia és a fizika teljesen megszűnik. nem érdekli, hogy a különféle jelenségek hogyan történnek, fontos, hogy ezek bekövetkezzenek
A sport teljesen megszűnik, a szünetekben futás és a hallgatók közötti küzdelem elegendő az erőnlét fenntartásához
A zene heti 10 órára növekszik, ebből legalább 5-öt a manél meghallgatásoknak szentelünk, a maradék 5 pedig a zeneelmélet: hogyan lehet manelista szöveget létrehozni, hogyan kell videót filmezni egy villában, hogyan kell öltözködni stb.
A vallás heti 30 órára növekszik az alábbiak szerint: 10 óra a szentek életének tanulmányozása, 5 óra a Biblia tanulmányozása, 5 órás imádság, 5 órás kirándulás templomokba és 5 órás gyónás. szükség esetén a kirándulási órák gyónási órákká válnak
Várok minden további javaslatot.
Amikor a miniszter ilyen boldogtalanságot tapasztalt, akkor arról volt szó, hogy azok a szülők, akik nem adják gyermekeiket 6 éves kortól iskolába, büntetőjogi felelősségre vonhatók. Emlékszel?
Most a tembela más aberrációkat hoz ki.
Más szavakkal, szerintem többet kellene kihoznia a románból és a matematikából.
A római:
- hangsúlyt fektetve a helyes írásra és kevésbé a nyelvtanra, amely csak a jövő nyelvészeket érdekli. A követelmények kiegyensúlyozása lehetséges.
HA LÁT!
- a kommunikáció inkább sportcsapatban zajlik, mint az órán!
Teljes kedvezmény 1/3
Matematikában:
- anyaggátlás és kötelező (2/3) és választható (1/3) osztás.
Vallás:
- akár a vallástörténettel való helyettesítés, akár a KÜLSŐ!
Zene/rajz:
- kéthetente egyszer művészeti bemutató/színház/festmény/opera kiállítás/szimfonikus koncert apró bemutatkozásokkal és következtetésekkel.
Sport:
- testnevelési hülyeségek helyett csapatsport órák
- növelje a sportórák számát. Semmi esetre sem csökken!
Idegen nyelvek:
- Igen, te tényleg hülye vagy!
Hogyan a fenébe akarja csökkenteni a külföldi munkaidőt egy olyan gazdasági kolóniában, mint Ro?!
Milyen érdekei vannak a szolgálatukban?
PS: Az utolsó mondatokat az Oktatási Minisztérium megértésének szintjén írtam!
Visszatérve a fő témához, úgy tűnik, hogy a jelenlegi döntésnek társadalmi alapja van, válsághelyzetekben, vagyis csökkenteni fogjuk azokat az órákat, ahol nem szakemberek, hanem kívülről érkező és valószínűleg megfelelően felkészületlen emberek fedik le őket. Ennek hosszú távú kiterjesztése bűncselekmény lenne a jövő generációival szemben, és a minisztériumnak be kellett volna mutatnia stratégiáját ennek az emberi erőforrás problémának a kijavítására. De ez közép- és hosszú távú stratégiát jelentene, vagy hiányzik bármely sikeres román politikus nem demagóg nyelvéből.