Iasi diákok versenyeznek a Szilícium-völgy óriásaival
Szerző: DanGheorghe/Megjelenés dátuma: 2019-01-09 00:01
Az ásasi "Grigore Moisil" Informatikai Elméleti Középiskola tinédzserei között néhány órán át egy másik Romániában éreztem magam. A bátorság, a találékonyság és a szenvedély Romániája. És nem csak. Mert itt olyan tanárokat fedeztünk fel, akik lemondanak az elméletről és leckéiket gyakorlati területükre viszik, hogy képesek legyenek megválaszolni a tanítványok legnehezebb kérdését. - Mi haszna van nekünk?
Az a középiskola, amelyben tartózkodtam, nem véletlenül kapta a nevét arról, aki alapította. Grigore Moisil matematikus látnok volt. Neki köszönhető, hogy 1971-ben letették az alapkövet Románia hat informatikai középiskoláján, a jaşi mellett Bukarestben, Brassóban, Kolozsváron, Temesváron és Marosvásárhelyen is voltak. Annak érdekében, hogy a jövőbeni eliteket olyan területen képezhessék ki, amelyről az 1973-ban elhunyt akadémikus meggyőződése szerint világszerte ragyogni fog. Beleértve a földjeinket is.
Ha ma élne, Grigore Moisil minden bizonnyal büszke lett volna a 16 vagy 17 éves fiatalokra, akik megerősítik elméletét.
Ezért arra kérlek benneteket, hogy tegyék félre a román fiatalok új hullámával kapcsolatos előítéleteket. Nem csak gyerekek, akik a telefonra és a számítógépes játékokra figyelnek. Világuk sokkal szélesebb, biztosítja ma az intézmény igazgatója, Cristina Timofte.
17 évesen egy informatikai céget vezet
A 17 éves Ştefan Petrea-vel kezdem, aki 11. osztályos. Nos, ebben a korban egy informatikai céget vezet. Nem a nevén, mert még mindig kiskorú, hanem az édesanyjánál. Mit csinálsz valójában? Webalkalmazások tervezése. Ez az ügyfél megrendelésétől függ. Mondj egy példát, sürgetem.
Észreveszem magam előtt a fiatalembert, valamint a többi kollégáját, akikkel később beszéltem, hogy annyira elszánt abban, amit mond. Ragaszkodik a szavakhoz, és ugyanakkor belső békéje van annak a természetességnek, amellyel már tanítják.
Első példája egy olaszországi fesztivál online platformja. A vendégházak és szállodák keresési programját is megtervezte, azzal a lehetőséggel, hogy a szállását lefoglalja. Valami más jön. Online bolt. Amikor megválaszolja a lekérdezést, akkor az Ön számára érdekes mezővel válaszol. Emellett elindított egy alkalmazást a számlák online fizetésére.
Mióta vesz részt ebben a projektben? Fél évig mondja. Már nem kell megkérdeznem tőle, miért, mert mindent megértek, amit kitesz nekem, mégpedig egy életmód akaratát. Már tíz ügyfél van portfóliójában. És két alkalmazott. Az egyik az Iaşi-i Informatika másodéves hallgatója, egy másik egy másik városból származik, de ugyanazon a területen aggódik. "Ha sok munkát végez, akkor sikeres lesz "- ez az ő elve. Amikor 18 éves lesz, a dolgok megváltoznak - ígéri beszélgetőtársam. Hogy pontosan? A semmiből akarja elindítani saját vállalkozását. Honnan származik a pénz? "Az európai alapokról", jön a rejtvényfejtés.
Miért a saját cége? Hogy bebizonyítsa magának, hogy a saját lábán állhat. Ügyfeleit a közösségi hálózatokon találta meg. Tapasztalatot szerzett. Meggyőződése, hogy a jövőben e tekintetben nem lesznek problémái.
Az informatika az 5. osztálytól kezdve tetszik neki. A cégben végzett munka pedig megtanította neki, mit jelent az, hogy szavát adja, és tiszteletben tartja a mű benyújtásának határidejét. Megalapozottan osztja az idejét az iskola és a házi feladatok között. Néhány álmatlan éjszakát tartalmaz.
- Fontos, hogy azt tedd, amit szeretsz. A pénzt anyjának adja. Tetszik neki az az ötlet, hogy hozzájáruljon családja jólétéhez. Romániában akar maradni. Ez az éles válasz az utolsó kérdésre.
Virtuális autóval a Jászin keresztül
Radu Mihalache és Sebastian Luca. 11. osztályos tanulók. Létrehoztak egy játékot. Megmutatták nekem a számítógépen. Beülsz az autóba, és áthajtasz Iasi-n. Fedezze fel az épületeket és mindenféle más helyet, mindegyiknek megvan a maga története. Mint mondják, ez egy kulturális játék. Minden a 2018-as nyári vakációban kezdődött.
Kettőjük szabadidejét városuk központi területének pásztázásával töltötte. Becslése szerint a városok mintegy 20% -a. Ezután bevitték az adatokat az általuk létrehozott rendszerbe.
A számítógép képe háromdimenziós. Az a benyomásom van, hogy a körutakon, a sikátorokban járok, az általam rendelkezésére bocsátott járművön.
Saját szőnyeget akarnak a lábuk alatt, nagykorúvá válásuk után. Informatikai vállalat és különféle programok létrehozása. Fejleszteni ezen felül a már megépítettet.
Alkalmazás készítők
Találkozom Dan Croitoriu-val. Három alkalmazást ismertet, amelyet ő és más kollégái fejlesztettek ki. A 9. és 10. osztályos tanulók is hozzájárultak. Dan a 11. helyen áll. Az első projekt az életed alapos ellenőrzéséről szól, az egyensúly megőrzésével kapcsolatban, hogy mennyit eszel és mennyi testmozgást végzel.
Az "Egészségesen" a program neve, amelyet telepíthet a telefonjára. Ha megszegi az étel és a mozgás közötti szabályokat, amelyeket maga szabott ki, akkor megszólal a riasztás.
Egy másik alkalmazás azoknak szól, akik szeretnének leszokni a dohányzásról. "Kevesebb füst" címmel. Először válaszoljon néhány kérdésre a céljával kapcsolatban. Ha el akar fogyni a cigaretta, vagy feladja ezt a "sportot". Megad bizonyos napi cigarettaszámot. A telefonra töltve a program elindítja a riasztást, arra az esetre, ha megsértené saját szabályát.
Elérjük a harmadik eredményt. Virtuális könyvtár. Itt megtalálja azoknak a tankönyveknek a tartalmát, amelyeken át kell esnie egy adott tanévben. Telefonon olvassa el a leckéket.
"Ettől könnyebb lesz a hátizsák" - fejezi be Dan. Ebből látható, hogy kollégáival az Oktatási Minisztérium elé került. A bukaresti tisztviselők évek óta beszélnek az online tankönyvekről.
Dan Croitoriu alkalmazásfejlesztővé akar válni. Ez az ő kifejezése. A világ melyik helyén? Iasi-ban.
Az élelmiszer-címkék rejtélye megoldva
Alexandru Şerban és Andrei Preda a 11. osztályból hozták létre a "Green Scaner" alkalmazást. Ez az ötlet sok embert érdekelhet. A projekt neveként szkennelésre utal. Mit? A vonalkód. Élelmiszerre hivatkozva. Mit jelent ez pontosan? A boltban vagy, valami jót szeretnél vásárolni, de további információt szeretnél. Táplálkozási tartalom és lehetséges allergiás reakciók, bizonyos összetevőktől függően.
A rendszert egy nagy adatbázis támogatja az adott témákról. A platform készen áll, csak mostantól bizonyos eljárási, jogi lépéseket kell végrehajtani, amíg működésbe nem lép.
Az épületeket diagnosztizáló drón
Rareş Josanu 11. osztályos, és egy nagyobb csapat munkájának gyümölcseit mutatja be nekem. A drón célja az volt, hogy részletesen lefényképezze az épületek falainak repedéseit.
Nyilvánvaló, hogy nem mindegy, melyik emeleten van, amikor egy repülõ nyomozóval van dolga. Egy speciálisan létrehozott programba beírva az adatok áttekintést nyújthatnak az épület romlásának állapotáról.
Kilencedik osztályos induló
Találkozom David Burcovschival, ennek az iskolának a volt hallgatójával, jelenleg Iasi elsőéves hallgatójával, a Gazdasági Informatika szakra. Ötödik osztályban fedezte fel a technika iránti vonzódását.
A kilencedik osztálytól kezdve elindította a programot. Az első egy kliens számára készült, aki weboldalt akart készíteni, kiadni könyveit. Esély volt számára. Egy barátja ajánlotta, és az ügyfélnek nem volt ideje keresni valakit a profilpiacon.
A fiatal vállalkozónak meglehetősen gyorsan sikerül kilenc kollégát és barátot összegyűjteni maga köré, ugyanaz a szenvedély egyesíti. 18 éves kora után saját céget nyitott. "Az akadályok nemcsak Romániában vannak. Ha megérted magad, támogatást kapsz. Romániában a dolgok nem annyira feketék ".
Jelenleg csengő automatizálási programot fejleszt, amely bejelenti az órák közötti szünetet. Az Oktatási Minisztérium legújabb szabályai megszüntették az iskolai szolgálatot. Egészen a közelmúltig a hallgatók játszották a "kilépés" és a "belépés" hangját is. Reméli, hogy rövid időn belül alkalmazza az ötletet a jaşi iskolákban.
"Mózes utódai"
Számítógépes játék 48 órán belül elkészült
Mihai Apolschi egy játékról beszél, amelyet 48 óra alatt készített, éjjel-nappal dolgozva. Ez egy tavaly, november 22. és 26. között megrendezett verseny volt, amelyet a Temesvári Műszaki Egyetem Hallgatói Ligája szervezett. Megkapta néhány kötelező házi feladatot, egy pandamacit, a globális felmelegedést és a süteményt. Feladata az volt, hogy ezen összetevők felhasználásával valami vicces dolgot alkosson. A "Cakepocalipse" az eredetiségért elnyert játék neve.
Mihai viszont saját céget akar létrehozni. Az általa készített játékokkal. Itt Iasiban. Számos Romániával kapcsolatos tervet veszek észre.
Mihai mellett van egy másik Mihai. Constantin, ezúttal. Ketten online üzenetküldő szolgáltatást fognak létrehozni. Gyorsabban. És szabad. Még a reklámokból is megjelent. Kizárólag a közösség szolgálatában. "Ez egy társadalmi projekt, nem akarunk profitot" - ez a céljuk. "Mindig alacsony költségű alkalmazásokért kampányoltunk" - ez egyértelmű elv.
Saját számításaik vannak, de egyelőre nem mennek bele a részletekbe. - Valamire törekszünk, amink nincs. Remélem, hogy mindannyian hamarosan megtudjuk a sikerüket, és még profitálunk is egy ilyen ötletből.
Saját középiskolájukat a világ 20. helyére sorolták
Következik egy 2016-os eset, amikor 11 hallgató értesült a "University Code Sprint" világversenyről, amelyet agyon világító programozásra szántak, a www.hackerrank weboldal szervezésében. com, és mint ilyen iratkozzon fel. Minden kontinensről 80 oktatási intézmény vett részt.
A jászai diákok egy része, azon verseny versenyzői időközben elvégezték ezt az iskolát. Fiatalabb osztálytársaikkal találkoztam, ahogy ők akkor voltak, most az utolsó évfolyamokon. Matei Chiriţă, Adia Romanescu, Rareş Iordan és Cătălin Puricoi. Aztán 2016-ban a 11 vakmerõ szervezi, amint a legjobban tudják, csapatukat. Három napig, áprilisban az aljzatban lenni. Ez alatt az idő alatt egy sor problémát kaptak ezen a webhelyen. Szabadon találták meg a megoldás legváratlanabb módjait. Az alapelv a helyes eredmény elérése volt.
"Sikerült jobb megoldásokat találnunk, mint néhány hallgató." Végül csapatuk a 20. helyet szerezte meg a világ 80 egyeteme és középiskolája közül. Nem olyan mint!
"A tankönyv elavult vízió"
Ennek azonban friss levegőforrásnak kell lennie, amint mindezek a fiatalok megmutatják. Értem a rugókat. Még a tanárok által kifejtett elképzelésekben is szerepel. Először is megtudom. teljesen más megközelítés a tantárgy oktatásához.
Figyeljen arra, mit mond nekem Adina Romanescu, szociál-humán tanár, a középiskola igazgatóhelyettese. Ez a nő azt az érzést kelti bennem, hogy létmódja, kitérők nélkül mindenekelőtt a reform gondolatának szenteli magát. A hallgatók előnyével az előtérben.
Beszéljen a leckék oktatásának újításairól. Különösen gyakorlati módszerekkel. A "diákok számára, hogy megértsék a világ menetét".
2002 óta ebben a középiskolában több mint 30 európai finanszírozású projekt készült. A cél egy "nem formális tanulási kontextus" elképzelése. Az egyik példázat ilyen értelemben kapcsolódik a drónprojekthez, amiről korábban már beszéltem.
Persze, a tanár rámutat, Önnek be kell tartania az ütemtervet. De „senki nem mondja meg, hogyan kell tanítani. Új módszereket hozhat létre a tanításhoz ".
Mrs. Romanescu még mindig csodálkozik. "A tanár túlmutat a tankönyvön. Tartalomalkotónak kell lennie, lépést kell tartania a valósággal ".
Visszatérve az európai projektekhez, a beszélgetőpartner arról tájékoztat, hogy "egy iskola annyi projekthez férhet hozzá, amennyit csak akar". Hangsúlyozza, hogy minden a tanárok részvételén múlik. "Tanulási lehetőségeket teremtünk, nem új tudományágakat".
Megráztam ennek a tanárnak a kezét, amikor egy olyan mondatot mondott, mint az oktatás reformja, amely még mindig kiméra évtizedekig. "A tankönyv elavult vízió".
Ebben a középiskolában 63 tanár dolgozik, 1076 tanuló számára. Figyelembe véve a középiskolai osztályokat.
"Megszoktam, hogy kivételes gyerekek közepette vagyok"