Iskola - idézetek, mondások és aforizmák 1 - 50
kijelző
Iskolai idézetek
51 idézet, mondás és aforizma az iskoláról
Mivel csak 600 márkáért engedhetik meg maguknak a tanárokat, a népek olyan hülyék maradnak, hogy 60 milliárdért meg kell engedniük a háborúkat.
Az iskolának mindig arra kell törekednie, hogy a fiatal harmonikus személyiségként hagyja el, és ne szakemberként.
A jó pedagógia pontosan ellentéte a jó életmódnak. A társadalomban nem szabad tartózkodni semmin, és a tanítás legmagasabb parancsolata az lenne, hogy minden eltérítés ellen cselekedjen.
Tanóráink abból állnak, hogy hozzászokunk a kérdések feltevéséhez olyan válaszokkal, amelyekkel nem tudunk mit kezdeni.
A tanuló a tanárban csak gyermekének gyámját és gyötrőjét látja; a tanár viszont csak elnyomó terhet lát a tanulóban, amelyet eltávolításra vágyik.
Aki tud írni és olvasni, annak négy szeme van.
Az iskolában megtanultuk, hogy a tanári tudás abszolút tudás. De a tudomány soha nem lehet abszolút. Ez a megközelítés művészete. Nem definiál, hanem köröket, nem húz elválasztó vonalakat, hanem átmeneteket hoz létre, nem ismer dogmákat, hanem fejlesztéseket. Nem tud semmit ellenőrizni, csak a lehető legtisztább képet tudja létrehozni a változók törlésével.
Iskola nélküli ember olyan, mint kiképzés nélküli vadászkutya.
Nincs szörnyűbb, mint egy tanár, aki nem tud többet, mint amennyit a hallgatóknak tudnia kell. Azok, akik másokat akarnak tanítani, gyakran visszatartják a tudás legjobbjait, de nem lehetnek félig tudók.
Az iskolamesternek tudnia kell énekelni.
Amikor a világ elég őszinte lesz ahhoz, hogy tizenöt éves kora előtt ne adjon vallási oktatást a gyerekeknek, akkor valami remélhető lesz belőle.
Több lehetőséget kell biztosítanunk a fiataloknak, hogy személyes tapasztalataikat szerezhessék képzésük során. A tudás csak akkor válhat bölcsességgé, ha hagyjuk, hogy tényeket találjanak maguknak.
Az egyetemi oktatás nem csökkenti az irracionalitásra való hajlamot, hanem növeli azt.
A kenyérkutató által kidolgozott tanulmányterv eltér a filozófiai elme által készítetttől.
Az egyetem olyan hely, ahol kavicsokat vágnak és gyémántokat rontanak.
A fiatalokat csordákban terelik a szobákban és az előadótermekben, és valós tárgyak hiányában idézetekkel és szavakkal táplálják őket. Azt a nézetet, amelyből maga a tanár gyakran hiányzik, a hallgatók utólag megszerezhetik. Nem kell sok ahhoz, hogy lássuk, ez egy teljesen rossz út.
Bármennyire is igaz és jó lenne a földrajzot korán megtanítani a gyermekeknek, azon a véleményen vagyok, hogy az oktatási jellegű legközelebbi környezettel kell kezdeni. Minden, ami benyomást tesz a szemére és fülére, vonzza a figyelmet: nap, hold és csillagok, tűz, víz, hó, jég, felhők, zivatarok, állatok, növények és kövek.
Unalmasnak lenni az osztály legsúlyosabb bűne.
Csak bölcsen tanítsd a fiatalokat,/nem kíméled a hibákat./Mi segítheti őket alaposan/ki kell találniuk maguknak.
Pénzügyi tanácsadó elégedetlen lehet, de nem főiskolai tanár. Az ember gyakran boldogtalan cselekedeteken ül; a másik a gyermekek lelke előtt áll, akik boldogok akarnak lenni, hogy komolyan tudjanak válni.
Non scholae, sed vitae discimus./Nem az iskolára, hanem az életre tanulunk.
Az egyetemeknek nem kell "államellenes", "állambarát" vagy bármilyen ideológiát tanítani. Nem azoknak az intézményeknek kell elméletet tartaniuk.
A hallgatók a társadalom klinikai hőmérői.
Nálunk az ének az oktatás első szakasza; minden más csatlakozik hozzá, és ezen keresztül közvetítik. A legegyszerűbb élvezet, valamint a legegyszerűbb tanítás a dalon keresztül elevenedik meg és jelenik meg velünk, még azt is, amit hitvallás és erkölcs által továbbadunk, dalon keresztül közöljük.
Nem szabad ölni. Mintha bárkinek a legkisebb vágya lenne a másik megölésére! Gyűlöllek, mérges leszel, elrohanod magad, és egy-két másik ember következtében előfordulhat, hogy időnként megölsz. De nem barbár intézmény-e a gyermekek gyilkosságának és emberölésének megtiltása? Ha azt mondanák: "Vigyázzon a másik életére; távolítsa el azt, ami káros lehet számára; mentse meg saját felelősségére! Ha károsítja őt.
A vonós játék tanárai hasonló célt követnek; mert szándékuk a mértékletességre és a szerénységre irányul, valamint biztosítják, hogy a fiúk ne kerüljenek rossz útra. Ezenkívül, miután megtanulták a citerát, költők műveivel, nevezetesen lírai költőkkel mutatják be őket, a dallamhoz igazítva. A tanárok semmit sem tesznek azért, hogy tapintat és harmónia érzéssel lenyűgözzék a fiúk lelkét, hogy szelídebbek, tapintatosabbak és harmonikusabbak legyenek.
A következő eljárást készítettem a tandíj beszedésére: Ha valaki élvezte a tandíjamat, akkor beleegyezésével kifizeti az általam kért összeget; ha nem, úgy dönt, hogy templomba megy, esküvel kijelenti, mennyire értékeli a tanításomat, és kifizeti a megfelelő összeget.
Orvossá válás a szellem megerősítése.
Nem nevetséges, hogy iskoláinkat továbbra is gimnáziumoknak nevezzük, ahol a fiúk görbén ülnek, sápadtan és sápadtan tanulnak, miközben testüket elfelejtik és megnyomorítják? Még az iskola szó is, amely a görög scholéból származik (pihenés, pihenés, szabadidő), ellentmondásnak tekinthető.
Tanulhat és mélyen tanulmányozhat hibákat.
Ha arra kényszeríted a gyerekeket, hogy olyan dolgokról írjanak észrevételeket, amelyekről nincsenek gondolataik, soha nem fogják használni a saját nyelvüket, hanem egy mesterséges olvasói nyelvhez folyamodnak, amely rögzített, lefagyasztott kifejezésekkel mutatja be őket. Ahhoz, hogy ez az üreges beszéd valamihez hasonlítson, fel kell robbantania: Így válik a német esszé papírstílussá.
A kedves falusi fiatalokból azonnal megtudhatja, hogy a falunak van-e jó vagy rossz iskolai tanára.
Minden akadémiánkon továbbra is barbár formák vannak, amelyekben meg kell találni önmagát, és a kollégákat többnyire elválasztó pártszellem a legbékésebbet teszi az életet a legbékésebbé, és veszekedésekkel és veszekedésekkel tölti el a tudományok örömhelyeit.
Az iskolákban és egyetemeken tanító tanár nem oktathat egyéneket. Csak fajokat oktat.
Ha lenne gyerekem és pénzem, tizenötödik életévükig Angliába küldném őket, amíg megszokottá nem válnak a maguk gondolkodásában, és természetes megértésük biztosított lesz, és többé nem ronthatják el őket a csevegés polihisztorikus módszerei.
Az előadás az a folyamat, amikor a tanári jegyzeteket a hallgató jegyzeteivé alakítják anélkül, hogy elmélkednének.
Hajlamos vagy kiírni a nevedet, vagy van rá jeled, mint egy becsületes, egyszerű ember?
Minden karon legyen legalább egy nagyon képes ember. Ha a csuklópántok jó fémből készülnek, a többit fából lehet készíteni.
A gyerekeidet iskolába adod, hogy csendesek legyenek, az egyetemre, hogy hangosak legyenek.
Az akadémiákon mindenhol túl sok, sőt túl sok haszontalan dolgot csinál az ember. Az egyes tanárok is túlságosan kibővítik tantárgyaikat, messze meghaladják a hallgatók igényeit.
Jó iskolákkal és jó utakkal/Isten áldása érkezik az országba.
Nem túl korán a tarka tudás művészetével, ti tanárok,/tápláljátok rám a fiút; ritkán virágzik./Néhány, érdemes anyagon erősíti és gyakorolja szellemét;/A munkád akkor teljesül, amikor megtanult tanulni.
Az állam célja az egyetemek létrehozása és fenntartása nem a tudósok oktatása.
A diákok nem akarják, hogy kedvesen bánjanak velük. Azt követelik, hogy azonnal mondj el nekik mindent, amit gondolsz.
A gyermekeknek sok szeretetre és példára van szükségük, és nagyon kevés vallási tanításra van szükségük.
Évente több millió munkaóra veszik el a nem megfelelő tankönyvek miatt.
Az iskolák az időskor emlékére szolgáló helyek, ahol a szelídség és a jóság torzulni kész.
A tantermek rövid ideig tartó börtönök.
A számítógépek minden osztályterembe tartoznak!
Az ülésen való tartózkodás lehetővé teheti, hogy az SPD kancellárjelöltjévé váljon.