Klasszikus kondicionálás
A jelen tanulási szöveg elmagyarázza a klasszikus kondicionálás vagy a jeltanulás alapelveit. Ez fontos megközelítés a tanulási folyamatok magyarázatához, amelyet először Ivan Pavlov írt le. A szövegben először elmagyarázzuk Pavlov kutyákkal végzett kísérleteit, majd kidolgozzuk a klasszikus kondicionálás törvényeit, és elmagyarázzuk, hogy a modell mennyire ruházható át az emberekre. Szövegünket a pavlovi kutya számítógépes szimulációja támogatja; az ajánlat felhasználójának lehetősége van megismételni Pavlov próbálkozásait. A szimuláció lehetőséget nyújt a tanulási siker ellenőrzésére is.
2. Klasszikus kondicionálás
A klasszikus kondicionálást vagy a jelzéses tanulást a tanulás alapvető formájának tekintik, "a tanulás legegyszerűbb módjának" is nevezik (Nolting és Paulus, Tanulj pszichológiát ? Bevezetés és utasítások 67). Ez a fajta tanulás veleszületett reflexeken alapszik, mint pl B. a szem pislogása, a nyál kiválasztása vagy a repülési reflex.
Az orosz fiziológus és Nobel-díjas Ivan Pavlov (1849-1936) az elsők között írta le a klasszikus kondicionálás jelenségét. Pavlov a kutya emésztőrendszerét tanulmányozta. Tudta, hogy a kutyák fokozott nyáltermeléssel reagálnak a szájukban az étel láttán és illatánál. Megfigyelte azonban, hogy bizonyos egyéb ingerek, mint pl B. az ételtál látványa ugyanazt a reakciót váltotta ki egy kutyában. Ivan Pavlov ezután megkérdezte magától, hogy ez a jelenség kísérletileg is megismételhető-e, amelyet kutyákon végzett kísérletsorozatban tesztelt.
A kísérlet előtti helyzet:
A kutyák fokozott nyálképződéssel reagálnak az étel látványára. Ez egy természetes, veleszületett reflex. Az ételinger, amelyet feltétel nélküli ingernek vagy feltétel nélküli ingernek (UKS) is neveznek, kiváltja a nyálreakciót, amelyet feltétel nélküli válasznak (UR) neveznek.
| Étel (feltétel nélküli inger/inger, UKS) | --> | Nyálfolyás (feltétel nélküli reakció, UR) |
Pavlov kísérleteiben harangot használt, amely semleges ingert jelentett a kutya számára, amelyre a kutya természetesen nem reagált a nyállal.
| Csengőhang (semleges inger) | --> | Nincs fokozott nyálképzés |
Pavlov úgy kísérletezte el a kísérletet, hogy a csengő közvetlenül az etetés beadása előtt megszólalt. A kísérleti állat fokozott nyálképződéssel reagált az étel látványára vagy illatára.
| Harang (semleges inger) és étel (feltétel nélküli inger, UKS) | --> | Nyálfolyás (feltétel nélküli reakció, UR) |
Miután Pavlov néhányszor megismételte a folyamatot, elég volt, ha csak a csengő megszólalt. A takarmány későbbi beadása nélkül is megnőtt a nyáltermelés.
(Pavlov kísérleti beállítása a kondicionált reflex tanulmányozásához)
A kísérlet utáni helyzet:
Mi történt? Noha a csengés eredetileg semleges inger volt, és semmi köze nem volt magához az ételhez, a kísérlet után megbízhatóan a nyál fokozott kiválasztódásához vezetett. A semleges inger kondicionált ingerré vagy ingerré (KS) vált, ami a feltételes válasz nyálához vezetett.
| Harangjel (feltételes inger/inger, KS) | --> | Nyálfolyás (feltételes válasz, KR) |
A leírt kísérlet során a kutya megtanulta összekapcsolni a semleges ingert egy akaratlan reakcióval. Így a klasszikus kondicionálás révén bizonyos ingerekre adott reakciók megtanulhatók, ezért számítanak az inger-válasz elméletek közé is. A veleszületett viselkedés képezi az alapját ennek a tanulási típusnak.
3. Az összefüggésről szóló törvény
Megmutattuk, hogy a semleges ingerek összekapcsolódhatnak a veleszületett viselkedéssel. De ez a kapcsolat akkor is működik, ha hat óra telik el a csengés és az étel megmutatása között?
Példánkban ez a kapcsolat nem lehetséges, a kutya nem fogja felismerni az étel és a gyűrűzés közötti kapcsolatot, mivel az ingerek folytonossága nincs. Általános szabály, hogy kondicionálás csak akkor fordulhat elő, ha a semleges inger és a feltétel nélküli inger (UKS) meglehetősen közel áll egymáshoz. Ha hosszabb időintervallumot engedélyez az UKS és a semleges inger között, a kondicionálást megnehezíti vagy lehetetlenné teszi.
4. Az ingerek sorrendje
Az, hogy van-e kondicionálás, nem csak az ingerek időrendi sorrendjétől függ: A semleges ingernek az UKS előtt kell bekövetkeznie, hogy stabil kondicionálás alakulhasson ki.
5. Abszorbancia
A megtanult, kondicionált reakciónak nem kell állandónak lennie. Ha z. Ha például a feltételes inger (KS) harangjának hosszabb sorozatát kínálják a feltétel nélküli ingerrel való kapcsolat nélkül, a feltételes nyálreakció gyengül vagy teljesen kiolt. Ezt a folyamatot kihalásnak nevezik. Ha a KS-t és az UKS-t egy szünet után ismét felajánlják, a feltételes reakció ismét bekövetkezik (lásd Lück [és mások], Bevezetés a pszichológiába 140-145).
Még akkor is, ha a kondicionált és feltétel nélküli inger összekapcsolását időről időre nem ismételjük meg, a feltételes válasz gyengül vagy kialszik.
6. Általánosítás
A feltételes nyálreakciót más olyan ingerek is okozhatják, amelyek hasonlóak az eredetileg kondicionált ingercsengéshez. Egy másik csengő hasonló hangjelzése ugyanazt a reakciót váltja ki. Ezt a folyamatot inger-általánosításnak nevezik; hasonló ingerek társulnak egy és ugyanazon reakcióhoz.
7. A modell átvihetősége az emberre
Ma uralkodó nézet az, hogy a klasszikus kondicionálás elmélete csak nagyon egyszerű viselkedésmódok megismerését magyarázza. Gyakran kritizálják, hogy nem tesz igazat az emberi viselkedés összetettségének. Kieffer [u. a.] kijelenti azonban, hogy a "[.] klasszikus feltételezést nem lehet teljesen elvetni, mint a komplex társadalmi magatartás kialakulásához nem megfelelőt []" (Kieffer [és mtsai.], Bevezetés a pszichológiába 206.). John B. Watson (1878-1958) amerikai pszichológus egy kísérlet során kimutatta, hogy az emberi félelemreakciókat klasszikusan feltételezhetjük:
"[A] [.] 11 hónapos fiúnak (Albert Albert ?) [fehér] egeret mutattak. A gyermek nem mutatott félelmet, odakúszott hozzá és játszani akart vele. Viselkedési viselkedését azonban hangos durranás követte ( feltétel nélküli inger), amely megdöbbentő reakciót váltott ki (feltétel nélküli reakció). A fiú azonnal sírni kezdett. A további közelítések mindig ugyanazzal az eredménnyel jártak. Végül elég volt megmutatni a gyermeknek a fehér egeret (mint időközben kondicionált ingert), hogy félelmet és rémületet ébresszen benne "(Mietzel Wawrinowski után, pszichológia alapszak 76). A gyermek később általánosította ezt a félelmet más szőrállatokra vagy szakállas férfiakra.
A félelemreakciókhoz társuló társas viselkedési rendellenességek esetén tehát sikeresen igénybe lehet venni a kezelés klasszikus kondicionáló modelljét. A viselkedésterápia ugyanezt tette az ilyen rendellenességek kezelésében.
Wawrinowskinak még a klasszikus kondicionálásból is sikerül levezetnie az oktatási következményeket. Az a véleménye, hogy a kívánt viselkedést kellemes reakciókkal kell kombinálni, míg a nemkívánatos viselkedést meg kell akadályozni azzal, hogy nem engedik kielégíteni az igényeket (Pszichológia alapszak 77).
8. A pavlovi kutya szimulációja
9. Források felsorolása: