Különleges igények - Max-Rill-Gymnasium és a Reichersbeuern internátus

Különleges igényű középiskolás diákok

Gimnáziumunk 1937-es alapítása óta elkötelezett a gyermekek és fiatalok együttes iskoláztatása iránt, társadalmi hátterüktől és egyéni igényeiktől függetlenül. Ma az önképünk az, hogy képessé tegyük a speciális követelményekkel, tapasztalatokkal és igényekkel rendelkező gyermekeket középiskolai végzettségre. Gyerekek és fiatalok is jönnek hozzánk például

  • Tehetség
  • Asperger autizmusa
  • ADHD/ADS, diszlexia/LRS
  • Étkezési rendellenességek, allergiák
  • érzelmi és szociális károsodások, például depresszió
  • Látás- és halláskárosodás
  • Testi fogyatékosság
  • A kudarctól való félelem, a vizsgafélelmek és az önértékelés hiánya
  • Nem hajlandó iskolába járni, iskolába járni
  • társadalmilag negatív korábbi tapasztalatok, például a kirekesztés.

Annak érdekében, hogy az integráció, a sikeres tanulás és az élet mindenki számára sikeres legyen, a felvételi döntést az adott osztály- és csoporthelyzettől, valamint a gyermekek és fiatalok egyéni igényeitől függően hozzuk meg. Iskolánk és bentlakásos iskolánk kezelhető mérete lehetővé teszi a gyermekorientált ellátást és támogatást. Ajánlataink a legkülönfélébb Finanszírozási és támogatási ajánlatok.

igények

Finanszírozási és támogatási ajánlatok

  • Kis iskolai és internátus közösség vagyunk, átlagosan 15 tanulóval és nyolc-tizenkét gyermekből és fiatalból álló bentlakásos csoportokkal. Ez lehetővé teszi bizalmi kapcsolat kialakítását.
  • A világos napi, heti és éves felépítés orientációt biztosít.
  • Támogatjuk a gyerekeket és a fiatalokat a coaching tanulásával a munkahely tervezésén, a tanulási tervek elkészítésén és a napi támogatáson keresztül. Az újbóli beilleszkedés az iskolából való hosszú távollét után, például betegség után, egyéni támogatással és szükségletalapú menetrenddel valósul meg.
  • A tudásbeli hiányosságok kiküszöbölhetők felügyelt tanulási időkkel és további órákkal.
  • Az olvasás és helyesírás javító tanfolyamon diszlexiás, olvasási és helyesírási nehézségekkel küzdő gyermekeket támogatunk.
  • A társas tanulás naponta történik, különös figyelmet fordítva a gyerekekre és fiatalokra az osztályórán, a szakmai gyakorlaton, a projekteken, a közösségi csoportos tevékenységeken és a helyszínen, a szolgálatnál, a diákkávézóban stb.
  • Közösségünk kezelhetősége miatt a konfliktusok nincsenek elrejtve előttünk. Konfliktusmegoldási stratégiákat dolgozunk ki a gyerekekkel és serdülőkkel, és így hatékony megelőző intézkedéseket tehetünk a megfélemlítés ellen.
  • A médiahasználat korlátozott és ellenőrzött.
  • Van egy egyágyas szoba speciális igényű gyermekek számára, például autizmussal vagy ADHD-vel rendelkező gyermekek számára:
  • A táplálkozás során figyelembe vesszük a sajátosságokat. A konyhában dolgozó munkatársaink képzettek a diétás főzésre, és ismerik a kulturális különbségeket.
  • A szülőkkel évente legalább négy meghatározott időpontban beszélgetést folytatunk a belső gyermekek számára, és két megbeszélési napon (tanulási állapotról szóló beszélgetések) a nappali iskolások számára.
  • Konferenciákon és külső szakértőkkel cserébe rendszeresen tanácsot adunk az iskolai és szociális támogatási intézkedésekről.
  • Garantáljuk a társadalmi-oktatási támogatást és tanácsokat, valamint az iskolai szociális munkát egy több szakemberből álló csapat.
  • Ha szükséges, állandó cserében vagyunk és együttműködünk a terapeutákkal és az orvosokkal a járóbeteg-ellátás érdekében.

A Süddeutsche Zeitung 2016. május 27-i nagyon olvasható cikke a Max-Rill-Gymnasiumról és az autista tanulókkal való helyi bánásmódról írt. Két autista szülei azért küzdenek, hogy gyermekeik a magán-Max-Rill-tornacsarnokba járhassanak, mert az ottani körülmények megfelelőbbek számukra.

(Olvassa el a cikket a "Mások élete"/linkről a letöltési területen)