Milyen szerepet játszik a barátok csoportja
Az ember biopszicho-társas lény. Mentális egészségi állapota és még inkább attól függ, hogyan integrálódik a társadalmi csoportokba, amelyben interperszonális kapcsolatokat létesít, attól, ahogyan kommunikál a körülötte élőkkel. Ezért a baráti csoport (ok), amelyben a gyermek be van építve, kulcsfontosságú elem, amely megalapozza harmonikus fejlődését.
Miért olyan fontos a csoport? Milyen szerepet játszik a gyermek fejlődésében?
Az azonos korú gyermekek közötti kapcsolatok óriási esélyt kínálnak a társadalmi viselkedés szabályainak, kulturális normák és értékek elsajátítására, amelyet az integrációs környezet támogat, a megnövekedett önértékelés kialakulása.
A gyermekek a közös célok elérése érdekében lépnek kapcsolatba, ugyanazok az aggodalmak vannak. Általában, amikor együtt végeznek tevékenységet, nagyon motiváltak és lelkesek.
A csoport szabályai nagyon merevek, szigorúak (különösen a gyermekkor fiatalabb éveiben), ha a gyerekek nem tartják be őket, kizárják őket a csoportból.
A felnőttektől eltérően általában a gyermekcsoportok tagjai engedékenyebbek a szabálytól való eltérések tekintetében, ami segíti a gyereket az erkölcsi alapelvek kialakításában.
A gyerekek között kialakuló verseny a "népszerűség" hierarchiáinak kialakítására készteti őket. Ezek a hierarchiák fontos hozzájárulást jelentenek önmagunkról alkotott pozitív vagy negatív kép kialakulásához, ami a jövőben végzett tevékenységek hatékonyságának növekedését vagy csökkenését vonja maga után.
A gyermek aggodalma a körülötte élők iránt nem mindig ugyanaz. Látványos fejlődésen ment keresztül az óvoda korától kezdve, és a középiskola alatt éri el csúcspontját.
Születésétől fogva a gyermeket különféle családtagok veszik körül, akik biztonságot és érzelmi meleget nyújtanak, de az első hiteles társadalmi kapcsolatok csak néhány év múlva jelentkeznek. Kezdenek más hasonló korú gyermekekkel közös tevékenységek kezdeményezésével.
Nem történt meg veled, hogy tanúja voltál két gyermek közötti beszélgetésnek, amelyben mindegyik elmondta, mi "lelkén van" anélkül, hogy érdeklődést mutatna a másik iránt? Hogyan magyarázta ezt a jelenséget?
A túlnyomórészt önmagunkról való gondolkodás (egocentrizmus) az óvodások jellemzője, és ez megakadályozza őket abban, hogy megértsék, másoknak más érzéseik, gondolataik és vágyaik lehetnek. Ezért az ilyen korú gyermekek között zajló beszélgetések alaposabb áttekintése rávilágíthat arra, hogy gyakorlatilag monológokat készítenek, bár azt a benyomást kelti, hogy egymással beszélgetnek.
Ugyancsak óvodás korban látható, hogy a gyerekek rohannak hívni a többi barátot, akikkel kapcsolatba kerülnek, mert játszanak velük vagy a közelükben vannak. A felmerülő konfliktusokat általában a "Anyámmal akarok lenni!", "Azt a játékot akarom!" Jogok követelése generálja, de amint megjelennek, ugyanolyan gyorsan eltűnnek.
Ezért, noha az első társadalmi kapcsolatok már az óvodás korban megjelennek, felszínesnek bizonyulnak, és csak egy bizonyos tevékenység iránti közös érdeklődésből fakadnak. Ezért az olyan fogalmak, mint a „barát” vagy a „barátság”, nem sok jelentőséggel bírnak az óvodás számára, és a baráti társaság nem gyakorol fontos hatást az oktatásában.
Az iskolába lépés minden gyermek számára döntő lépés a társadalmi élet szempontjából. Ha eddig a barátok nem voltak mások, mint azok az egyének, akikkel bizonyos helyzetekben kapcsolatba lépett, ettől a pillanattól kezdve kialakul a csoporthoz tartozás érzése, és a diákot egyre jobban érdekli a másik véleménye.
A gondolkodás fejlődése az óvodást jellemző egocentrizmus csökkenéséhez vezet. 8 éves korától kezdve a gyermek másként kezd látni önmagát, hogy más hangulata vagy személyiségjegye lehet, mint az övé.
Ha a gyermek ebben a korban a többi kollégát "sárga hajú lányként" vagy "engem megütő fiúként" jellemezte, akkor ezentúl pszichológiai értelemben (barátságos, "rossz", "jó" stb.) Írja le őket.
A "barát" fogalma ebben a korban kezd új dimenziókat ölteni, sokkal megfelelőbbek.
A barátokat már nem tekintik "valakinek, aki tetszik" vagy "valakinek, akivel játszom", de sokkal fontosabb szerepük van: a barátok olyan emberek, akik keményen segítik őket, olyan emberek, akikkel megosztják vágyaikat, érzéseiket, gondolataikat. rejtett stb.
E kapcsolatok alapja a humor, a melegség, a harmónia, a szórakozás pillanatai, jutalmak stb. Mostantól a gyerekek nem azért viselkednek szépen a barátaikkal, mert "így kell lennie", hanem azért, mert ha nem így viselkednének, kockáztatnák a barátságuk elvesztését, és ez elkezd fájni.
A szexuális hovatartozás szempontjából az általános osztályokban a csoportok homogenitása figyelhető meg: csak fiúkból és csak lányokból állnak.
Általánosságban elmondható, hogy a lányok csoportjai kisebbek (minden hallgatónak van 2-3 "legjobb barátja"), és általában kölcsönös vallomások, titkok felfedése és megőrzése stb. Másrészt a fiúk csoportjai általában nagyobbak, és összetartásukat közös tevékenységek (általában sportjátékok) támogatják.
A serdülőkort megelőző és a serdülőkori időszakot egyrészt az „aranykornak”, másrészt a legnehezebb időszaknak tekintik a szülő-gyermek kapcsolat szempontjából.
A baráti társaság most kezdi el vállalni a legfontosabb szerepet, amelyet valaha is játszani fog; ebben a korban minél több fiatal válik önállóbbá szüleitől, annál inkább függ a csoporttól, és ez a függőség a ruházat, zene stb. értékeinek és ízlésének "kölcsönvételével" mutatható ki.
A serdülők fokozottan érzékenyen reagálnak mások véleményére, és sokszor a legvégsőkig értelmezik hozzáállásukat ("rám mosolyog, azt jelenti, hogy szeret", "figyelmen kívül hagy, azt jelenti, hogy utál"). Ez a másik ember aggodalma a másik véleménye miatt igazolja azt a hosszú időt, amelyet a tükör előtt töltök a ruhám, a hajam vagy a sminkem rendezéséhez.
Ezért ironikus, ha néha észreveszünk egy tinédzsert és egy tinédzsert, aki elmegy a találkozóra, és azon gondolkodik, hogy mennyire csodálják majd őket, de amikor a találkozóra sor kerül, mindegyik jobban foglalkozik önmagával, mint a másik kinézetével.
Mint láttuk, az iskolába lépéssel (pontosabban 8 éves kortól) a csoport egyre fontosabb tényezővé válik a gyermek életében. A szülők általában tudomást szereznek erről, de a reakcióik eltérőek, és néha fel nem merülhetnek:
- vannak, akik elhanyagolják a csoport fontosságát, és amikor a gyerek dühösen tér haza, hogy a többi tag „megbüntette”, „megvigasztalják”: „Nagyszerű dolog! Olyan ideges vagy? Ezek nem problémák! ”
- mások féltékenységet mutatnak „Mit értesz? Amit mondok, az többet számít neked
a barátaid, mint amit mondok neked? - a szülők egy másik kategóriája megpróbálja kikényszeríteni a gyermek integrálódását a csoportba: „Miért nem akarsz játszani a gyermekemmel? Fogadja be a csapatba, mert ha nem, akkor megmutatom! "
Ezért hasznosnak tartjuk a szülő számára annak megértését, hogy az élet bizonyos szakaszaiban a baráti társaság nagyobb befolyást gyakorolhat, mint az övé, és hogy hasznos a gyermek döntése iránti tiszteletet tanúsítani. Az is jó, ha a szülő megérti azt a "tragédiát", amelyet a gyermek akkor tapasztal, amikor például nem hívták meg születésnapi partira vagy nem választották meg a kedvenc csapatba. Nem tudja pótolni a hiányt, de együtt lehet a gyerekkel és segíthet stratégiák kialakításában, hogy visszanyerje népszerűségét és elfogadását a csoportban.