Óravázlatok
10.5. Tanulási terület: A jelentés kérdése - sikeres élet
Kompetencia elvárás:
A tanulók kritikusan foglalkoznak a boldogság különféle ajánlataival (itt: szépség és testkultusz), és leírják saját elképzeléseiket a sikeres életről.
A tanulási út áttekintése
A téma lehetséges megközelítései:
a) Galériai séta (módszerek gyűjteménye, pdf) a szépség témájában
b) Kollázs kialakítása: gyönyörű emberek
c) Filozófiai beszélgetés a szépség témájában
A "szépség az emberekben" témakör számos aspektusát gondolattérképként vagy mindenki számára más módon rögzítik.
AB "Kozmetikai sebészet: az orvosilag értelmes és az optimalizálási mánia között"
Az eredmények bemutatása a plenáris ülésen
A további munka megkülönböztetése az M2, M3 vagy M4 elemekkel:
A fitnesz és a testkultusz között
Szépség és média
Testmódosítások - tetoválás és piercing
az eredmények bemutatása
M1 Kozmetikai sebészet (doc/pdf)
M2 A fitnesz és a testkultusz között (doc/pdf)
M3 Szépség és média (doc/pdf)
M4 Testmódosítások - tetoválások és piercingek (doc/pdf)
Osztálybeszélgetés: "Mi a teljes/sikeres élet része"
Impulzusok:
a) Filmrészlet: Teenie Model - A modellüzlet igazsága
b) oroszországi mesék
Gyűjtsd össze a kirakós darabokat a teljes/sikeres élet érdekében
PC, projektor, internet kapcsolat
M5 Mesék Oroszországból (doc/pdf)
Rejtvénydarabok a tanulók számára
Teologizáló osztálybeszélgetés a boldogság.
GA: A boldogság átadása a mai nyelvre.
Egy kiválasztott, újrafogalmazott Beatitude kreatív kialakítása.
Tájékoztatás és megbeszélés a "Sea-Watch" műve ról ről
- Filmsorozatok
- Bemutatkozik az AB "Sea-Watch"
- AB "Kérdések egy sürgősségi lelkésznek a Lampedusa-i missziójáról"
A jövedelem biztosítása moderációs kártyákkal
Érettségi: A nagy puzzle elkészítése az elmúlt órák ötleteivel
Lásd még: Kursbuch vallási szakiskolák, 121. o
Lásd: 1-6. Poszter SuS (pdf)
PC, projektor, internet kapcsolat
M6 A "Sea-Watch" bemutatkozik (pdf)
M7 Kérdések sürgősségi lelkésznek. (doc/pdf)
Személyes rejtvény megtervezése a kérdésben: "Melyik rejtvénydarabok tartoznak számomra egy teljes/sikeres élethez?"
Végső reflexió "céllal" (58. módszerdoboz, pdf)
DIN A6 - rejtvények a tanulók számára, borítékok
M8 Reflexiós kérdések (doc)
Tanulási út leírása
Készítse elő és kezdeményezze a tanulást
A téma következő megközelítései lehetővé teszik a tanulók számára
- hozzák be a saját gondolataikat
- kritikusan kezelni a különböző véleményeket
- hogy megértsük a téma különböző aspektusait
- hogy beállítsa saját érdeklődésének középpontját
a)Galéria séta (Módszerkészlet, pdf) az "emberi szépség" témában (1 H.)
A tanár különféle képeket keres az interneten (javaslatok a kiválasztásra a "Mi a szépség az emberben?" Gondolattérképen található).
Feladat a GA számára:
- Válasszon egy képet, amely egy gyönyörű embert mutat be az Ön számára.
- Mutassa be a képét a csoportnak, és magyarázza el véleményét.
- Keresse meg együtt az emberi szépség kritériumait.
b)Kollázs kialakítása: "Gyönyörű emberek" (1-2 óra)
Feladat a GA számára:
- A megjelenő magazinokban keressen megfelelő képeket. Tervezze meg a kollázst, és tisztázza a csoportban, mely kritériumok határozzák meg a választást.
c) Filozófiai beszélgetés a "Szépség" témában (1 H.)
Minden megközelítés megköveteli az eredmények összegyűjtését és válogatását.
Lehetséges kérdések:
a) Milyen szerepet játszik a szépség társadalmunkban? (A szépség sok területen fontos, pl. Munka, karrier, partnerség, divat, show-üzlet ...)
b) Hogyan igazolható ez az értékelés? Sokan nagy figyelmet fordítanak a megjelenésükre (fitnesz, fogyókúra, testépítés, kozmetikai műtétek, egyedi testalkat pl. Tetoválás, piercing stb.)
c) Milyen előnyöket ötvöz társadalmunk a szépséggel (megbecsülni, népszerűvé és elismertté tenni; boldogság és siker a munkában és a magánéletben; könnyebben elérhető a célja ...)?
d) Mit fogadnak el az emberek annak érdekében, hogy megfeleljenek a szépség ideáljának? (Mindenféle testmódosítás)
Nyisson meg és tervezzen meg egy tanulási utat
csoportokban dolgoznak az AB-vel (M1 Kozmetikai sebészet: Orvosilag értelmes és optimalizálási vágy között, doc/pdf) (1 UStd.)
A 4. kérdés nélküli teszt eredményei (M1 SuS, jpg), ezt szóban tették.
Feladatok:
Szerkessze az 1., 2. vagy 3. feladatot a 4. feladattal együtt!
Jegyezze fel gondolatait.
a) Olvassa el a kozmetikai sebészetre vonatkozó információkat. Mit mondanak az ember testéhez való viszonyáról és a szépséghez való hozzáállásáról?
b) Mely tényezők befolyásolhatják az embereket abban, hogy testüket modellezni kívánják?
c) Milyen elvárásokkal és reményekkel társul a kozmetikai műtét?
- az önértékelés szempontjából,
- az interperszonális kapcsolatok szempontjából,
- a szakmai siker szempontjából.
d) Véleménye szerint mit tehet a kozmetikai sebészet a jó/sikeres élet érdekében?
A diákok bemutatják egymásnak eredményeiket.
Információs anyagok a szépség témájában:
1) Wikipédia: a szépség és a szépség ideálja
2) Wa (h) szépség, didaktikus DVD (filmsorozatok + munkaanyagok)
További munka a munkamegosztáson alapuló csoportmunkával a téma differenciált elemzéséhez (1 UStd.)
A tanulók a következő tantárgyak közül választhatnak:
a) A fitnesz és a testkultusz között (M2, doc/pdf)
b) szépség és média (M3, doc/pdf)
c) Testmódosítások - tetoválás és piercing (M4, doc/pdf)
A teszt eredményei (M2 SuS, jpg; M3 tanulók, jpg; M4 tanulók, jpg)
Anyagok a tanulók lehetséges internetes kutatásához (2016. február):
Fitnesz és testkultusz:
Tájékozódás biztosítása és fogadása
Filmrészlet: Teenie Model - A modellüzlet igazsága
Videoklip (2016.11.02.) A ". Diétára tesszük őket"
A klip egy lányok közötti válogató versenyt mutat be a "kifutó karrierjére", és világossá teszi, hogy a lányokat csak áruként tekintik.
L.: Szeretnék ellenezni a szépség másfajta megértését.
Mesék Oroszországból (M5, doc/pdf)
A diákok megkapják az AB-t és dolgoznak a feladatokon
Javaslat az 1. gyakorlatra
Sophia Loren: "A szépség nem arról dönt, hogy kit szeretünk, hanem a szerelem dönti el, kit találunk szépnek" (szintén lehetséges címsor)
A 2. feladat tanulói)
- mert szereti
- mert törődik vele
- mert bízik benne
- mert biztonságban érzi magát nála
Ellenőrzött pince:
L.: Milyen szépségről van szó?
- A szépség, amelynek sok köze van a szerelemhez
- Olyan szépség, amelyet az emberek szeretnek neked
- Olyan szépség, amelyet nem lehet készíteni, amelynek nincsenek különösebb külső tulajdonságai
L.: Ennek a szépségnek az alapja az anya és a fiú kapcsolata.
Az ilyen kapcsolatok gazdagítják életünket! A szülő/gyermek kapcsolat mellett ....
Véleményem szerint életünk gazdagsága vagy sikere sok köze van a jó, sikeres kapcsolatokhoz.
Véleménye szerint mi kell még egy teljes/sikeres élethez?
- Pihenjen, hogy erőt merítsen
- elégedettség
- hála
- Tapasztalatok (pozitív és negatív), amelyekből tanulok
- emlékek
- Szimbólumok, amelyek bizonyos embereket vagy eseményeket emlékeztetnek rám, és erőt adnak nekem
A tanulók néhány válasza a következőkre épül nagy puzzle darabok írva és rögzítve a táblán, vagy elhelyezve a földön.
Erősítse és bővítse a kompetenciákat
Bibliai gondolat kezelése
egy boldog élet
Teologizáló osztálybeszélgetés a boldogságról:
L.: Megtaláljuk azokat az embereket, akik Jézust boldognak hívják a boldogságban (Mt 5, 1–10).
- a szöveg elolvasása -
Egyes megfogalmazásokat pontosabban fejlesztenek vagy értelmeznek, pl. B.
• az irgalmas: azok, akik törődnek másokkal; akiket érdekel mások érzése; a többiek segítenek és gondoskodnak; aki nem nézheti, amikor az emberek szenvednek; akinek "a szíve irgalmas"; ...
• tiszta szívű: ne legyen bűnös lelkiismerete; nincsenek előítéletei; legyen nagy szíved az emberek iránt; Jót tenni anélkül, hogy a saját hasznát keresné; ...
Csoportokban dolgoznak:
A tanulók a boldogságot a mai nyelvre fordítják.
Az új megfogalmazásokat az óracsoportban mutatják be egymásnak és értékelik, esetleg egy vezetett csoporttal, amely szerintem "lenyűgöző vagy sikeres ..."; "további gondolkodásra ösztönöz ..." és "nehezen találom ..."
Az óra vége egy újonnan megfogalmazott Beatitude grafikai terve (pl. Olaj pasztellkrétával), amelyet minden hallgató választ
(lásd: 1-6 tanuló poszter, pdf).
Információ és vita a "Sea-Watch" munkájáról
- Film szekvenciái "Sea-Watch" műve
Lehetséges filmsorozatok:
a) Informatív bevezetés a ZDF reggeli magazinból
b) Küldetés jelenetei z. B. Művelet a Leszbosz mellett: Sürgősségi beszállás
További (mindig aktuális) cikkek megtalálhatók a "You Tube" oldalon a "Sea-Watch" kulcsszó alatt.
Információ a tanár számára:
a) http://sea-watch.org/ - a felsorolt támogatók között ott van az Evang.-Luth is. Templom Bajorországban
b) Információ a tanárok számára a "Sea-Watch" projektről - A "Sea-Watch" bemutatkozik nekünk (M6, pdf)
- További munka a "Kérdések sürgősségi lelkésznek ..." munkacsoporttal (M7, doc/pdf)
GA a feladatok feldolgozásához, jövedelem biztosításához moderációs kártyákkal
A csoport későbbi bemutatása eredményeket hoz a plenáris ülésen
Érettségi:
A nagy puzzle elkészítése az elmúlt órák ötleteivel.
Értékelje és reflektáljon a tanulásra
Személyes rejtvény megtervezése a kérdésben:
"Melyik rejtvénydarab tartozik számomra a teljes/sikeres élethez?"
Miután a rejtvényeket felcímkézték, a tanulók egy borítékba tették, amelyben megadták a címüket. Ezt a megfelelő időben postai úton elküldjük Önnek.
(Anyag: "Üres rejtvények DIN A 6 fehérre, hogy kifesthesse magát": send-it-2-me.de - Junker Verlag GmbH, Holzhauser Str. 58, 77866 Rheinau, megvásárolható az Amazon-on keresztül)
Kérdések, amelyek reflektálnak a leckére egy "cél" segítségével (58. módszermező, pdf) (M8, doc)