Stefan C
1905-ben Alfred Binet és Théodore Simon pszichológusok tesztet készítettek tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára Franciaországban. Úgy tervezték, hogy meghatározzák, mely gyermekeknek van szükségük személyre szabott figyelemre, módszerük megalapozta az intelligencia tesztet.
A 19. század végén a tudósok feltételezték, hogy az olyan kognitív képességek, mint a verbális gondolkodás, a munkamemória és a vizuális-térbeli készségek, tükrözik az alapvető intelligenciát vagy a g-faktort. Simon és Binet számos tesztet készített e képességek és az eredményeket egyetlen pontszámba egyesítette. A kérdéseket minden korosztályhoz igazították, és az eredmény megmutatta, hogyan birkózik meg más korú gyermekekkel. Ha elosztjuk az eredményt életkorukkal, és megszorozzuk 100-mal, megkapjuk az IQ-t, vagyis IQ-t. Ma a 100-as eredmény a népesség mintájának átlagát jelenti, a népesség 68% -ának 85 és 115 pont között van.
Simon és Binet úgy vélte, hogy a teszt által értékelt készségek tükrözik az általános intelligenciát. De sem akkor, sem most nincs egyetértés az általános intelligencia meghatározásában. És szabad kezet hagyott az emberek számára, hogy a tesztet az intelligencia előítéleteire használják.
A holokauszt és az állampolgári jogok mozgalma után az intelligencia tesztek diszkriminatív alkalmazását erkölcsi és tudományos okokból megkérdőjelezték. A tudósok elkezdték tanulmányozni a környezet IQ-ra gyakorolt hatásait. Például, míg az IQ teszteket időszakosan átértékelték a huszadik század folyamán, az új generációk jobban teljesítettek a régebbi teszteken, mint az előző generációk. Ez a Flynn-effektusként ismert jelenség túl gyorsan fordult elő, hogy öröklött evolúciós tulajdonságok okozzák. Ehelyett a környezeti okok voltak: az oktatás, az egészségügy és a táplálkozás javítása.
A 20. század közepén a pszichológusok IQ-tesztekkel próbálták felmérni az általános intelligencián kívüli egyéb szempontokat, különösen a skizofrénia, a depresszió és más pszichiátriai rendellenességek. Ezek a diagnózisok részben az értékelők klinikai értékelésein alapultak, és az IQ-t meghatározó tesztek egy részét használták fel - ez a gyakorlat bizonyította, hogy nem nyújt hasznos klinikai információt. Ma az IQ tesztek az első tesztekhez hasonló tervezési elemeket és kérdéstípusokat használnak, bár jobb technikáink vannak a lehetséges diszkrimináció azonosítására egy teszt során. Már nem használják pszichiátriai betegségek diagnosztizálására. De hasonló problémás gyakorlatot, amely az alteszt eredményeit használja fel, gyakran alkalmazzák a tanulási nehézségek diagnosztizálására, sok szakértő tanácsával ellentétben. A pszichológusok világszerte még mindig használják az IQ teszteket az értelmi fogyatékosság azonosítására, és az eredmények felhasználhatók a megfelelő oktatási támogatás, szakképzés és egészségügyi ellátás meghatározására.
Az IQ tesztek eredményeit a szörnyű politikák és tudományosan megalapozatlan ideológiák igazolására használták. Ez nem azt jelenti, hogy maga a teszt haszontalan; valójában nagyon jól tudja mérni az általa javasolt érvelési és problémamegoldó képességeket. De ez nem azonos az ember potenciáljának mérésével. Bár sok politikai, történelmi, tudományos és kulturális kérdés vesz részt az intelligencia tesztelésében, egyre több tudós egyetért ebben és elutasította azt az elképzelést, hogy az embereket egyetlen numerikus eredmény alapján lehet osztályozni.