Tanítás virtuális űrtanulás-kezelő rendszerekben (LMS)
Az "E-Learning a gyakorlatban" a címe a Medienoffensive Schule II Baden-Württemberg kiadványsorozatának újonnan megjelent második kötetének. A téma az ARIMIS projektben elért eredmények (az interneten működő munkaterületek iskolák számára). A kommunikáció, az együttműködés és az együttműködés kibővített lehetőségei a virtuális munkaterületeken új módszereket nyitnak meg az iskola belső szervezésében, és ezáltal hozzájárulnak az iskola fejlődéséhez. A bildungsklick.de kiadja a "Tanítás virtuális térben: tanulásirányítási rendszerek (LMS)" című cikket.
(Annegret Stegmann/Andreas Stöffer) Elvileg a "Learning Management Systems" (LMS) nem más, mint a tanítást támogató funkciók gyűjteménye. Segítenek tananyagok és médiumok létrehozásában és rendelkezésre bocsátásában, szolgálják a munkafeladatok kitűzését, megoldási segédanyagok felajánlását, a munka eredményeinek összegyűjtését és értékelését, visszajelzéseket adnak és kísérő segítséggel és megjegyzésekkel támogatják a tanulási folyamatot. Az iskolai intraneten végzett munkával ellentétben a tartalom bármikor és bárhonnan elérhető. A tanulásmenedzsment rendszerek olyan környezetet is biztosítanak, amely különösen jól alkalmazható a kommunikáció és az együttműködés társadalmi oktatási formáihoz. Külső szakértőket és kommunikációs partnereket is be lehet vonni.
Tanulásmenedzsment rendszer: Egy iskolában minden helyiségnek és helynek megvan a maga funkciója. Van olyan tanterem, ahol a diákok együtt dolgoznak, egy tanári szoba, ahol ötleteket cserélhetnek a kollégákkal, és egy játszótér, ahol a diákok nagyrészt maguk maradnak, valamint polcok a vizsga-dokumentumok tárolására és polcok olyan taneszközökkel, amelyekhez a diákok önállóan hozzáférhetnek szabad. Egy tanuláskezelő rendszer feltérképezi ezeket az iskolák helyszíneit és polcait az interneten.
Adminisztráció/navigáció: Az iskola szerverére vagy az internetre telepített tanuláskezelő rendszerrel (LMS) az adminisztrátor létrehoz egy weboldalt, amelyet az URL/webhely minden látogatója kezdetben láthat. A legfelső szinten vagy van egy mező a regisztrációhoz, vagy egy honlaphoz hasonlóan a navigációs struktúra (balra vagy fölé), valamint az LMS-t működtető iskola legfrissebb hírei. Aki megtekintheti vagy megváltoztathatja az LMS mely területeit ("szobáit") vagy tartalmát, általában az adminisztrátor által megadott jelszavak szabályozzák. A szerepkiosztások meghatározzák, hogy a hallgató mely területeken dolgozhat, és mit változtathat a tanár az LMS-ben.
A szerző területe: órák tervezése: A tanárok szerkeszthetik az LMS tartalmát a szerzői területen, és így internetalapú órákat tervezhetnek: A hagyományos órákhoz hasonlóan a heti vagy tematikus tervek is az alapja az egyes óramodulok kialakításának. A tanulási tartalom elrendezése nemcsak az adott oktatási helyzet sajátos feltételeihez igazítható, hanem új tartalom is kidolgozható és beállítható.
Az e-tanulás vegyes tanulásként: A "Blended Leraning" olyan e-learning, amelyben a tiszta "online fázisok" váltakoznak a személyes fázisokkal. Mivel a különböző elemek keverékét angolul "blend" -nek hívják, az ember vegyes tanulásról beszél.
A lecke tartalmának feltöltése: A tanár az óra tartalmát biztosíthatja az LMS-ben olyan szöveg beírásával, amely azután közvetlenül látható az oldalon. Szöveges fájlok (Word, OpenOffice, PDF stb.), Kép- vagy hangfájlok tölthetők fel, vagy beállíthatók olyan tanfolyamok, amelyek egy speciális típusú szoftverrel, úgynevezett szerzői rendszerrel készültek.
Szerzői rendszerek: Egyes LMS-ekben már úgynevezett "szerzői rendszerek" vannak integrálva, amelyekkel tanfolyamok hozhatók létre. Ezek strukturálhatók lineárisan, de nemlineárisan is (a nemlineáris tanfolyamok opcionális hozzáférést biztosítanak bizonyos tartalmakhoz, ezért különösen alkalmasak például belső differenciálásra). A tananyag például tematikus elvek szerint strukturálható, vagy adaptív módon szervezhető úgy, hogy reagáljon az egyes diákok tanulási előmenetelére. A legváltozatosabb média válik tanulási objektummá: videók, szövegek, keresztrejtvények és grafikus animációk.
Hallgatói terület: Online munka és tanulás: Az Interneten keresztül bejelentkezett hallgatók az LMS-ben a hallgatók számára kiadott összes tartalmat és feladatot a saját "szobájukban" megtekinthetik és/vagy szerkeszthetik. A dokumentumok pl. Kinyomtathatók, követhetők az internetes linkek, és hozzáadhatók a saját szövegei (például egy tanulási napló), vagy feltölthetők saját készítésű fájlok javításra.
Ellenőrzés: önellenőrzés (teszt) és értékelés: (Ön) tesztek itt is lehetségesek. Amikor a diákok online kitöltéssel dolgoznak vagy keresztrejtvényt töltenek ki, az információkat automatikusan ellenőrzik, és a diákok előre beállított és közvetlen visszajelzést kapnak a helyes/helytelen válaszokról és a teszt eredményeiről. Naplózással és az ismételt kísérletek teszt eredményeinek kiértékelésével akár a tanulási folyamatok is feltérképezhetők és irányíthatók. A szerzőn vagy a tanáron múlik, hogy az online tesztet csak a tanulási folyamat gyakorlásához és áttekintéséhez használják-e, vagy a tanulás előrehaladásának mérésére szolgáló eszközként. Mindenesetre a tanulásmenedzsment rendszer használatakor felmerülő statisztikák felhasználhatók a tanítási koncepció sikerének értékelésére is.
Kommunikáció: Természetesen az e-learning nem azt jelenti, hogy a kommunikáció csak az interneten keresztül zajlik, vagy hogy a tanárt teljesen lecserélik. Különösen a kevert tanulás során a személyes interakció és a kommunikáció az első helyet foglalja el az osztályteremben. A tanulásirányítási rendszer további kommunikációs csatornákat hoz létre, amelyeken keresztül a kommunikáció az oktatás tárgyává is válhat.
E-mail/fórum/blog: A legtöbb LMS speciális helyiségeket vagy részeket biztosít, ahol a diákok aszinkron vagy szinkron módon kommunikálhatnak egymással: a tárolt e-mail címek megkönnyítik a kapcsolatot a tanárokkal, az iskolai szervezettel és az osztálytársakkal, míg a hozzászólásokat az osztálytársak a fórum oldalán hagyják tud olvasni és hozzáadni. Alternatív megoldásként a blogok virtuális naplókként szolgálnak, amelyekben a diákok bemutathatják magukat, projektmunkát vagy tanulási folyamatot fejthetnek ki, amelyhez olvasóik hozzászólhatnak. Mindhárom esetben a kommunikáció aszinkron, ezért ugyanolyan egyszerűen folytatható a szünetben, mint otthon az íróasztaltól vagy az ágy mellől.
Webkonferencia: Természetesen szükség lehet a szinkron kommunikációra. Ez néhány tanulásirányítási rendszerben is lehetséges. Mikrofonnal/fejhallgatóval (és webkamerával) felszerelve a hallgatók az internetkapcsolaton keresztül megbeszélhetik (és láthatják) egymást. Az internetes platformon keresztül történő szinkron kommunikációnak mindig van értelme, például amikor a közvetlen távolság a fizikai távolság miatt nem lehetséges, vagy magát a beszélgetést rögzíteni kell a párbeszéd struktúrájának vagy kiejtési képességének elemzése érdekében.
Következtetés
Interfészüket tekintve a tanuláskezelő rendszerek összehasonlíthatók más webhelyekkel, amelyeken olvashat és szerkeszthet tartalmat, vagy kapcsolatba léphet más emberekkel. Az alábbi struktúrában az LMS olyan szoftver, amely további eszközt nyújt az órai tervezéshez és tervezéshez. Az LMS részben felmentheti Önt a tanítási feladatoktól, például a javításoktól, és lehetővé teheti a hallgatói használati adatok elemzését, például a tanulási állapot felmérését az osztályteremben történő nagyobb belső differenciálás érdekében.
Hogyan szerezhetek LMS-t?
Különféle tanulásirányítási rendszerek léteznek, amelyek az egyéni igényekhez igazíthatók. Vagy az LMS szoftvert lehet használni a saját szerverén, vagy kereshet egy "host/szolgáltatót", azaz olyan operátort, aki telepített egy olyan tanulási környezetet a szerverére, amelybe be lehet jelentkezni dolgozni. Ez korlátozó hatással lehet a szabadságra a grafikai tervezés és a rendszer technikai kiegészítései tekintetében, de megszabadít a rendszer saját maga általi felállításától és a technikai karbantartástól, hogy a felhasználók a saját tartalmukra vagy saját adataik kezelésére koncentrálhassanak. . Különféle szoftveres megoldások állnak rendelkezésre az LMS saját szerverre történő telepítéséhez. Ezen felül vannak olyan díjak, amelyek ingyenesek vagy ingyenesek, és részben vagy egészben átveszik a rendszerek támogatását. Az, hogy melyik változatot választják, minden bizonnyal a költségek és az általános iskolai feltételek kérdése. Az alábbiakban bemutatjuk mindkét opció rendszerét. Részletesebb információk és információk a rendszerek beszerzéséről a Baden-Württemberg e-learning portálon találhatók: www.elearning-bw.de.
Itt és ott a rendszerek elnevezése nem értelmezhető ajánlásként.
Fronter (tölthető): A norvég Fronter cég platformja hallgatónként térítés ellenében bérelhető. A Fronter az iskolások számára kínál egy olyan területet, ahol a tanulási és kommunikációs médiumokat használják, valamint a tanárok számára egy olyan területet, ahol például grafikai adatokkal és statisztikákkal értékelhető a munka, vagy adatok tárolhatók. Más területek támogatják az iskolaszervezést és a szülők közötti cserét. További információ a www.fronter.de oldalon
Lernmodule.net (ingyenes): Az iskolákat népszerűsítő nonprofit egyesület szintén kínál LMS-t. További információ a www.lernmodule.net oldalon
Lo net² (ingyenes): A lo-net² munkakörnyezet nyitva áll a német iskolák és más oktatási intézmények számára. A magán- és intézményi felhasználói területek mellett a tanulási környezet "hálózatot" kínál az intézményközi együttműködéshez és a webalapú oktatáshoz szükséges anyagokat. A szolgáltatást, amelyet eredetileg a szövetségi kormány finanszírozott, most egy működő cég biztosítja a Schule ans Netz e.V. partnerekkel. További információ: www.lo-net2.de
nicenet.org (ingyenes): Az angol nyelvű tanulási környezetben az Internet Classroom Assistant (ICA) bárki ingyenesen felállíthat egy osztályt. A tanfolyamok regisztráció után, a szokásos internetes böngészővel érhetők el a felhasználói felületen keresztül. A tanulási környezet tartalmazza a webkonferenciák és a csoportnaptárak alapvető funkcióit, és lehetővé teszi például a webes linkek közzétételét. Az online tanfolyamok csak ezekkel a funkciókkal lehetségesek, ezért csak nagyon korlátozott mértékben. További információ a www.nicenet.org oldalon
Tábla WebCT (fizetendő): Az amerikai kurzusmenedzsment rendszer (LCMS) WebCT rendszerének folytatása, amellyel tanfolyamok hozhatók létre, és kurzusok, csoportok kezelhetők. A környezet a kevert tanulási koncepció szükségletein alapszik. További információ a www.blackboard.com oldalon
Claroline (ingyenes): A Claroline-ban megtalálhatja az alapvető eszközöket a tanulási tevékenységek létrehozásához vagy lebonyolításához, kategóriák (tanfolyamok) szerint rendezve: tanfolyamleírások és közlemények, dokumentumok minden formátumban (szöveg, PDF, HTM, videó stb.), Fórumok, csoportalakítás, online gyakorlatok, készítés az online benyújtandó ütemtervek/határidők és feladatok, felhasználói statisztikák és együttműködési dokumentumok a Wikivel. Tanulási utak is létrehozhatók az egyes tanulási tárgyakkal. További információ a www.claroline.net oldalon
CLIX iskola (fizetős): Az "imc" cég oktatási platformja, amelyet az iskolák igényeihez igazítottak: kezelje a tananyagot (és hozza létre az integrált LECTURNITY szerzői rendszerrel), tervezzen, szervezzen és végezzen tanárképzést, kínáljon további szolgáltatásokat az iskolai órákhoz. A CLIX 7.1 termékváltozattal létrehozhatók podcastok tanulási forgatókönyvei. További információ a www.im-c.de/ oldalon
elSITOS® (tölthető): Tanulásirányítási rendszert, amelyet az osztrák szövetségi oktatási, tudományos és kulturális minisztérium, valamint a bit-media e-learning GmbH fejlesztett ki. Lehetővé teszi a személyek (csoportok) és a tananyagok adminisztrációját, valamint a csoportokban való együttműködést. További információ: www.bitmedia.cc/de/
IBM (fizetős): Az IBM két különböző LMS-t kínál: A Lotus Learning Management System segítségével webalapú képzési tanfolyamokat lehet tervezni, szervezni és lebonyolítani. Csatlakoztatható az IBM Virtual Classroomhoz vagy további programokhoz, például mobil tanuláshoz, együttműködéshez vagy értékeléshez. Az IBM Workplace Collaborative Learning emellett tartalmaz eszközöket a tanulási folyamatok irányításához, valamint az együttműködéshez és a kommunikációhoz (pl. Beszélgetés, csoportnaptár és webkonferencia). További információ: www.ibm.com/developerworks/lotus/products/elearning
ILIAS (ingyenes): "Integrált tanulási, információs és munkaügyi együttműködési rendszer". Szerepalapú, technikai e-learning szabványokon alapuló, nyílt forráskódú tanulásmenedzsment-rendszer, amelyet az iskolák, egyetemek és más oktatási intézmények alkalmazhatnak az egyéni igényekhez. A rendszerbe integrált egy szerzői rendszer, amely a "személyes asztal" és a "ki online áttekintés" mellett számos egyéb funkciót is tartalmaz. További információ: www.ilias.de/index.html
LON-CAPA (ingyenes): Nyílt forráskódú tanulási tartalomkezelő rendszer (LCMS), amelyet az USA Michigan State University fejlesztett ki. A rendszer dedikált Linux szerveren fut, és lehetővé teszi gyakorlatok és tesztek létrehozását is. További információ: www.campussource.de/software/loncapa/download.html
Manhattani virtuális tanterem (ingyenes): Nyílt forráskódú tanulási tartalomkezelő rendszer, amely a PHP/MySQL helyett a Unix C programozási nyelvre épül, így a rendszer kis szervereken is megvalósítható. A modulok közé tartoznak például a segédanyagok, tesztek, csevegés, fórumok és podcastok. További információ a manhattan.sourceforge.net oldalon
Metacoon (ingyenes): Moduláris, ingyenes LMS, amely 2004 óta tartalmaz egy szerzői rendszert is, amellyel például gyakorlatok, tesztek vagy wikik készíthetők. További információ a www.metacoon.net oldalon
Movii (ingyenes): A Movii a "Moving Images & Interfaces" rövidítése, egy interaktív tanulási környezet, amely az e-tanulást vizualizációs feladatként érti. Az online szerkesztő csak korlátozott tervezést tesz lehetővé, de a szerzői eszköz átfogó funkciókat kínál a multimédia tervezéshez. További információ a www.movii.de oldalon
TopClass (tölthető): Moduláris LMS a "wbt rendszerekből". Szerzői rendszert és teszt/értékelési funkciókat tartalmaz. További információ a www.wbtsystems.com oldalon
Irodalom:
Baumgartner, Peter/Hartmut Häfele/Maier-Häfele, Kornelia (2002): E-Learning gyakorlati kézikönyv. A tanulási platformok kiválasztása. Piacáttekintés - funkciók - szakkifejezések. Innsbruck-Bécs, StudienVerlag.
Baumgartner, Peter/Hartmut Häfele/Maier-Häfele, Kornelia (2004): Tartalomkezelő rendszerek az e-oktatásban. Kiválasztás, lehetséges és lehetséges felhasználások. Innsbruck-Bécs, StudienVerlag.
Grauwe, Anton De (2005): "Az oktatás minőségének javítása az iskolai vezetés révén: Tanulás a nemzetközi tapasztalatokból." In: International Review of Education 51.4, 269-287.
Grob, Heinz Lothar/Bensberg, Frank/Dewanto, Blasius Lofi (2005): "Model Driven Architecture (MDA): Integráció és modell újrafelhasználás nyílt forráskódú eLearning platformokhoz." In: Eleed 1. eleed.campussource.de/archive/1/81/
Grohmann, Guido (2006): Tanulásmenedzsment. Lohmar/Köln: Eul.
Hettrich, Alexander/Koroleva, Natascha (2003): A tanulásirányítási rendszerek (LMS) és a tanulási tartalomkezelő rendszerek (LCMS) piackutatása. Összpontosítson a német piacra. Stuttgart: ILO.
Jafari, Ali/McGee, Patricia, Carmean, Colleen (2005): Tanfolyamkezelő rendszerek a tanuláshoz. A véletlen pedagógián túl. Hershey PA: Informatikai Pub.
Lytras, Miltiadis D., Ed. (2007): Nyílt forráskód a tudás és a tanulásmenedzsment számára. Stratégiák az eszközökön túl. Hershey, Pa.: Ötlet.
Mikuszeit, Stefanie/Menz, Sandra (2007): A tanulási platform jövőképe. A WebCT elemzése és optimalizálása. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.
Rolf Schulmeister (2005): Tanulási platformok a virtuális tanuláshoz. Értékelés és didaktika. 2. kiadás, Oldenbourg.
Schulmeister, Rolf (2007): A hipermédia tanulási rendszerek alapjai. Elmélet - didaktika - tervezés. 4. felülvizsgált. és frissítéseket Kiadás München: Oldenbourg.
Swertz, Christian (2004): Didaktikai tervezés. Útmutató a hipermédia tanulási rendszerek felépítéséhez web didaktikával (ismeretek és oktatás az interneten; 4). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
Internet oldalak:
E-learning portál Baden Württemberg www.e-learning-bw.de/internet-werkzeuge/lms.html
Höhn, Holger (2002): Multimédia, adatbázis-támogatott oktatási és tanulási platformok. Multimédia, adatbázis-támogatott oktatási és tanulási környezetek. Würzburgi Egyetem Matematikai és Számítástudományi Kar. Számítástudományi Intézet. Link: www.opus-bayern.de/uni-wuerzburg/volltexte/2002/404/
Mattauch, W. és mtsai (2005): Tanulásmenedzsment rendszer koncepciója és tesztelése az APO képzésben. Berlin: EAT. publica.fraunhofer.de/eprints/N-42962.pdf
Steinkamp, Gerd (2005): XML alapú tanulási tartalomkezelő rendszer fejlesztése és telepítése a FernUniversität Hagen-nél. eleed.campussource.de/archive/1/87/
Első kiadvány és minden jog a Landesmedienzentrum Baden-Württembergben (LMZ)
---
A könyv "E-learning a gyakorlatban"megrendelhető az LMZ-től:
Állami Médiaközpont Baden-Württemberg
c/o Brigitte Ströbele
Rotenbergstrasse 111
70199 Stuttgart
Telefon: (0711) 2850-787
ISBN 978-3-940-883-01-8