A csecsemő étkezés minden formájában
1 Az étkezés fontosságát a baba életében hangsúlyozza annak ismétlése és látszólagos banalitása. Napi három vagy négy étkezés nyilvánvaló, és csak akkor válik aggodalomra, ha ez a rutin megváltozik. Bizonyos szempontból az étkezés leköti a szülők figyelmét, amikor elakad a menet során. Az étkezési időszak azonban még akkor is, ha minden jól megy, magában foglal egy sor beállítást, relációs problémát és várakozást, amelyek, amikor rájuk koncentrálunk, nagyon összetettek. Így ez a napi és ismétlődő cselekedet, amely egyébként a két isteni parancs, a szexualitás és az étel egyikét képviseli (Harrus-Révidi, 1994, 25. o.), Elkerülhetetlen a létfontosságú kérdések miatt, amelyek a fiziológiába tartoznak, de ugyanúgy az etetés során kapott öröm nagy része.
2Ha az evés örömet szerez az orális erogén zóna aktiválásával (Freud, 1905), különösen az objektummal intenzív kapcsolatban álló csecsemőknél, az öröm a képzelet oldalán is állhat. Ha a hallucinált mell kompenzálja a tárgy hiányát, és hasonló örömöt nyújt, akkor a gasztronómiai menü elolvasása a felnőttekben olyan örömöt vonhat maga után, amely közelebb áll, ha nem is több, mint az ezt követő kóstolóhoz. Az evés olyan élvezet, amely osztozik az evés örömének fantáziált kedvtelésében. Végül mit hallucinál a csecsemő? Az egyedüli szopás öröme? Vagy az erogén zóna fokozatos stimulálása, amelyet az anya táplál, aki táplálja, miközben félhangosan beszél vele, hogy mit "feltételez" érez? Az étterem étlapján írt szavak nem az anya által a csecsemőjének kínált ételeket leíró szavak szimbolizált formája? ?
3Az anya azzal a véleményével, hogy mit eszik gyermeke, miért eszi meg, hogyan eszi meg, kivel eszi meg, bevezeti a gyereket az élők beszédébe. Humanizálja kisemberét azáltal, hogy aláveti beszédét és tisztázza a számára nyilvánvalót. Megnevezi az étel hőmérsékletét, alakját, konzisztenciáját, színét, de megjegyzi a reakcióit, a palack ivásának módját, a bimbó áramlását, a szopás módját, a feje helyét. a mell, az izzadás módja stb. Lehetővé teszi a különböző elemek szintézisét, összehozza az étel zászlaja alatt szétszórt érzéseket, nyelvén edzi a csecsemőt, szavakat tesz a dolgokra, és részt vesz egy összefüggő és ellenőrzött érzéklet felépítésében. Fokozatosan a gyermek "változatos étellel, amely érzékszervi diverzifikációt vált ki, megtanulja a szavak sokféleségét, és az íz örömével vagy nemtetszésével megszerzi az ízét, sőt a szavak undorát is" (Harrus-Révidi (1994, 35. o.).