A dietetikusok konzultációk keretében fejlesztik a játékot, vagy hogyan lehet kombinálni az átvitelt, a megosztást és a
Feladva: 2020. november 3. |
Egyél jól minden nap
A játék egy eszköz, amely a jelenlegi pedagógiai és didaktikai aggodalmak középpontjába kerül, de végül hogyan lehet meghatározni? ?
Sajnos a válasz nem olyan egyszerű, mint amilyennek látszik, a „játék” szónak valóban sok meghatározása létezik. Túl a Larousse szótár azon meghatározásán, amely szerint a játék "fizikai vagy szellemi jellegű tevékenység, amelyet nem kényszerítenek ki, nem céloz semmilyen haszonelvű célt, és amelynek az ember arra szánja magát, hogy szórakoztassa magát, hogy örömet szerezzen belőle"., Nicole de Grandmont (quebeci orvosló tanár) és Louise Sauvé (a montreali Quebeci Egyetem oktatástechnológiai professzora) a játékot a tanulás kiváltó okaként emelték ki, oktatási és pedagógiai szempontokat hoztak magukba, és nem csak a szórakozást.
TANULÁS JÁTÉK közben: NEM CSAK GYERMEKEK SZÁMÁRA.
A játékon keresztül történő tanulás az oktatástudományokban és a pszichológiában használt fogalom, amely megvédi azt az elképzelést, miszerint a gyermek a játék tevékenységével sajátítja el a készségeket. A játék akkor a választott közeg lenne a tanulás területén, mert sok ember mozgósítását teszi lehetővé. kognitív képességek. Kellemes és szórakoztató jellege miatt a játék növeli a tanulás hatékonyságát azáltal, hogy foglalkozik olyan ismeretekkel vagy készségekkel, amelyeket hagyományos módon tanítva gyakran nehéz integrálni. A játék ösztönzi a gondolatok verbalizálását, és így lehetővé teszi, hogy felfedezze őket.
A JÁTÉK A DIETETICIAN (NE) SZAKMAI SZÍVÉBEN
Gyakorlatunkon belül a játék nagyon gyakran szét van osztva, hogy csoportos tevékenységek, tréningek, táplálkozási oktató műhelyek során, és leggyakrabban fiatal közönség számára használják. Fontos azonban megjegyezni, hogy ennek az eszköznek a használata nagyon jól része lehet egy egyéni folyamatnak, felnőtt közönséggel, például egy konzultáció során vagy egy beteg terápiás oktatása során. Ezután a játék pedagógiai folyamatba kezd, amelynek célja a konkrét célok elérése. Lehetővé teszi a beteg számára, hogy kifejezze képviseleteit, ismereteket szerezzen, fejlessze a know-how-t ...
MIÉRT HASZNÁLJÁK A JÁTÉKOT A KONZULTÁCIÓN ?
Fokozza és tegye vonzóvá a konzultációkat azáltal, hogy túllép a hagyományos tanulási kereteken
Fejlessze a terápiás szövetséget
Hatékonyabban továbbítsa és ossza meg az ismereteket
Fokozza a beteget, és fektesse be azáltal, hogy aktívvá teszi
Hagyja, hogy a beteg szabadabban fejezze ki gondolatait kevésbé formális környezet megteremtésével
Az elméleti fogalmakat praktikusabban közelítse meg
"Többet megtudhat valakiről egy óra játék alatt, mint egy év beszélgetés alatt" Platon.
JÁTÉK TANÁCSADÁSON
Kreatív lélek és szabadidő van ?