A fogyatékkal élő gyermekek szülei idegesítik Frankfurtot
Frissítve: 19/08/08 - 10:44
A befogadás csökkentése elleni tiltakozások már régóta fennállnak.
A fogyatékkal élő gyermekeket erőforrások nélkül szokásos frankfurti iskolákba osztják be. A szülők és a tanárok bírálják az inklúzió megvalósítását a városban.
A sajátos nevelési igényű gyermekek szülei között nyugtalanság tapasztalható. És az integrált általános iskolák is izgatottak. Állítólag csaknem 70 negyedikes osztályt osztanak be a középiskolákba a következő tanévben. Az integrált általános iskoláknak pedig el kell fogadniuk őket anélkül, hogy további egy órás támogatást kapnának. "Szinte nulla erőforrással a befogadás megőrző szám lesz" - mondja Elke Blum, a Georg Büchner iskola oktatási feladatokért felelős igazgatója.
A közelmúltban került sor az úgynevezett terjesztési konferenciára. Kijelölték azokat a sajátos nevelési igényű tanulókat is, akik addig nem akartak iskolába járni. Az iskolák elutasították őket, mert nem voltak megfelelőek. Most már lehetséges, hogy egy év alatt további négy, öt vagy hat gyermeknek kell lennie, akiknek befogadó iskolába kell járniuk. További finanszírozási órák nélkül. "A gyermekeknek joguk van a speciális nevelésre" - mondja Blum. - De ilyen körülmények között nem tudjuk garantálni ezt a jogot.
A befogadás megvalósítása még a kijelölt gyermekek nélkül is nehéz. Az iskolások sajátos nevelési igényű oktatásáról szóló rendelet valójában kimondja, hogy hét támogatott gyermek után egy szakos tanár áll. De Frankfurt messze van ettől. Például egy iskolának kétharmados munkával kell boldogulnia ennyi gyermek számára - és most több gyermeket is kijelölhet. Blum számára mind lebomlanak. Azok a tanárok, akik már nem képesek minden feladatra. Azok a diákok, akik nem tudnak pihenni dolgozni. És az iskolatípusú IGS. "Mivel a klasszikus gimnáziumi szülők, akik értékelik az általános iskola jobb megkülönböztetését és munkakörülményeit, elfordulnak" - mondja Blum.
Első pillantásra minden olyan jól hangzik. Minden gyermek, aki általános iskolába szeretett volna járni, helyet kapott. Az általános iskolák gyógypedagógusai örülnek, amikor tanulóik a középiskolába érkeznek. Azok a szülők, akik azt akarják, hogy gyermekük inkluzív iskolai végzettséggel rendelkezzen, kezdetben örülnek a helynek. Alexandra Cremer a frankfurti Inklusion hálózatból biztos: „A szponzorált gyerekek elsőként maradnak le erőforrások hiányában.” Aztán a többiek következnek. Cremer számára az iskolák körülményei katasztrófát okoznak. Nem csak az erőforrások hiánya miatt. "Dolgoznunk kell a hozzáálláson is" - mondja Cremer. Néhány iskola továbbra is úgy érezte, hogy eldöntheti, részt vesz-e a befogadásban. - De nem ez a kérdés. Minden a befogadás megvalósításáról szól. "
Mivel egy dolog világos: a befogadás emberi jog, nincs ezen semmi. "A szülők pedig követelik jogukat, hogy gyermeküket általános iskolába küldjék" - mondja Blum. Jelenleg a Georg Büchner Iskolában dolgoznak ki befogadási koncepciót. A tanárokkal. Folyamat-támogatással. "A tanárok szívesen csinálják önként, délután" - mondja Blum. "De jelenleg olyan, mintha éhes embereknek adnánk utasításokat diétára."
A Kulturális Minisztériumban az ember nem érti a feladatokkal kapcsolatos izgalmakat. "Ennek semmi köze a tanárok és az órák kiosztásához" - mondja Stefan Löwer szóvivő. Az egyik a szokásos adminisztratív eljárásban van, ha az előző évhez hasonlóan megnövekedett igény mutatkozik, a források kiigazításra kerülnek. Alix Puhl városi szülők tanácsadója szerint ez "kívánatos". De elvileg „nincs olyan érzésem, hogy az iskolák jelei hallatszanak”. Jelek, mint a sok túlterhelési értesítés, amelyet a tanárok tettek ki. Végül sem lepődik meg, hiszen a tanároknak olyan feladatokat kell vállalniuk, amelyekre soha nem képezték ki őket. "Ahhoz, hogy a befogadás mindenki számára beváljon, több támogatásra van szükség."
Mert vannak sikeres példák a befogadásra. Ehhez azonban személyzetre van szükség. És ez nem olyan könnyű. Hiányzik a javító tanár a piacon. "Végre meg kell határozni az ösztönzéseket erre a munkára" - mondja Cremer. Ellenkező esetben a következő néhány évben a tanárok utánpótlása nem lesz megfelelő. „Rövid távon azonban szociális pedagógusokat lehetne alkalmazni.” Mindenesetre meg kell próbálni változtatni valamit a rendszeren. "És még mindig van mit fejleszteni az ötletek terén."
A Blum azt javasolja, hogy például fix óránkénti kvótákat rendeljenek az iskolákhoz, majd hagyják, hogy mely gyermekeket fogadják el. - Ez nem mehet úgy, mint korábban. Ellenkező esetben valami felrobban. "