A hallgatók hivatalosan felkérik az Országos Értékelő Szakértői Testületet és az értékelési tréningeket
"A hallgatók az értékelési rendszer reformját kérik a nemzeti vizsgákon, az Országos Értékelő Szakértői Testület felállításával és a tanárok számára szervezett képzések szervezésével" - mondta az Országos Diáktanács, miután az idei vizsgák nagy érdemkülönbségekkel jártak fellebbezésekkel, valamint rekordszámú fellebbezéssel az érettségihez.
Emlékeztetünk arra, hogy a Baccalaureate 2020 júniusi-júliusi ülésén 62 790 fellebbezést nyújtottak be, 15 ezerrel többet, mint tavaly. Olvassa el még: A kijavító tanár iránti bizalmatlanság elérte a történelmi maximumot.
„A tanárokat támogatni kell ebben a folyamatban rugalmas munkarend, hanem a meleg étkezés minden értékelési napra. Nagyra értékeljük, hogy a kvalitatív értékelési folyamatot közvetlenül befolyásolja az a környezet, amelyben a tanár korrigál. Végül, de nem utolsósorban arra kérjük az Oktatási és Kutatási Minisztériumot, hogy használja ki az online tanulási lehetőséget, hogy képzési foglalkozásokat szervezzen a digitális környezetben az értékelést végző tanárok alapos képzése érdekében "- mondja az Országos Diáktanács (CNE).
Az Országos Diáktanács teljes közleménye:
„A hallgatók az értékelési rendszer reformját kérik a nemzeti vizsgákon, nemzeti értékelő szakértői testület felállításával és oktatók számára szervezett képzések szervezésével.
A két értékelési sorozat közötti pontszámbeli különbségek, az érettségi vizsga ezen ülésén rögzített fellebbezések rekordszáma, a skála értelmezési hibái vagy akár a nemzeti vizsgákon végzett művek kijavításának helytelen körülményei által okozott számítási hibák Az Országos Diáktanács határozott álláspontot képvisel a nemzeti vizsgákon az értékelési rendszer megreformálásának szükségességéről, és nem csak.
- Az érettségin vitatott tíz évfolyamon majdnem minden egynél több mint 1 pont a különbség a korrekcióban - derül ki az Edupedu.ro elemzéséből az Oktatási Minisztérium vasárnap közzétett végleges eredményei alapján. Körülbelül 6036 műről van szó, amelyek a 62 840 fellebbezés közül ilyen ± 1 pont különbséget regisztrálnak. Százalékban kifejezve ez 9,6% -ot jelent, tavaly után ugyanez a százalék 10,57 volt;
- Ebből a több mint hatezer vitatott műből 853 műben 1,5 pontnál nagyobb különbségek vannak a korrekcióban - mutatja az Edupedu.ro elemzése is;
- Az érettségi vizsga közelmúltjának történetében a legtöbb fellebbezést a most lezárult ülésen regisztrálták: több mint 62 ezer kérelem a művek javítására. Ez a hatalmas számú fellebbezés pedig olyan körülmények között jön létre, amelyben a kezdeti eredmények az elmúlt évek legnagyobb 10-es számát jegyezték, több mint 24 ezer márkát 9 és 9,99 között, ugyanakkor sikertelenséget mutatnak. több mint 40%. De a legnagyobb probléma a bizalom hiánya, az Edupedu.ro szerint.
Az értékelés ezen hibáiban átültetett legfőbb közvetlen vagy közvetett okokat a munka befejezésére szánt korlátozott idő, az értékelési folyamat nem megfelelő körülményei, valamint a képzés előzetes képzésének hiánya képviseli. objektív értékelés.
Például a román nyelvben és irodalomban, az Országos Értékelő/Érettségi vizsga első írásbeli tesztjében a tanárok gyakran csak egy napot töltenek a dolgozatok áttekintésével és osztályozásával, bár az első teszt és a kezdeti eredmények közzétételének időpontja egy hét., Leggyakrabban. Az értékelési folyamat felületessége igazságtalanságot jelent a hallgatók számára, akik ebben a folyamatban nem részesülnek egységes kezelésben.
A tanárokat ebben a folyamatban rugalmas munkarenddel kell támogatni, de azáltal is, hogy meleg ételt biztosítanak minden értékelési napra. Nagyra értékeljük, hogy a kvalitatív értékelési folyamatot közvetlenül befolyásolja az a környezet, amelyben a tanár korrigál. Végül, de nem utolsósorban arra kérjük az Oktatási és Kutatási Minisztériumot, hogy használja ki az online tanulás lehetőségét, hogy képzési foglalkozásokat szervezzen a digitális környezetben az értékelést végző tanárok alapos képzése érdekében.
A mentorálás és a bevált gyakorlatok cseréje lehetőséget adhat az értékelési rendszer minőségének javítására a nemzeti vizsgákon és azon túl is, ezért szorgalmazzuk egy Nemzeti Értékelő Szakértői Testület felállítását, amely testület elősegíti és támogatja az értékelés kiválóságát. . Ez a test hosszú távon vektorgá válna az egyetem előtti oktatás értékelési rendszerének megítélésének megváltoztatásában. Végül, de nem utolsósorban elengedhetetlennek tartjuk, hogy az oktatási-oktatási és értékelési folyamatban részt vevő valamennyi intézmény egyetértjen a következő elképzelésben, hogy ez az oktatási rendszer vezérmotívumává váljon: nem szabad értékelni a hallgatót arról, hogy mennyire jól reprodukál egy esszét. memorizált, hanem arról, hogy mennyire képes bemutatni és érvelni a saját elképzeléseivel.
Ugyanazon cikk értékelése közötti eltérések azt mutatják, hogy a romániai tanárok akár egy órás képzés nélkül, nem megfelelő körülmények között döntenek a jövőnkről. Nem fogadhatjuk el, hogy a nemzeti vizsgákon végzett művek értékelése fül nélkül, előzetes képzés nélkül történjen; Ebben a folyamatban eddig a mennyiség számolt. A tanárok versenyeztek: gyorsabban befejezték a száz lekerekített papírt. Ilyen gyakorlatok nem találhatók meg a sikeres oktatási rendszerben. Az Oktatási és Kutatási Minisztérium első lépései az értékelési rendszer megreformálásához a nemzeti vizsgákon: nemzeti értékelő testület felállítása, képzési foglalkozások szervezése a tanároknak és kötelezően meleg étkezés minden eltöltött napra a művek javításakor, - mondta Antonia-Laura Pup, az Országos Diáktanács elnöke. "