A hét szirom iskolája
A Hét Szirom Iskola három anya kezdeményezésére született a bolíviai Samaipata faluból. Találkoztunk Mae-val, az iskola egyik alapítójával. Ezután mesélt nekünk az iskola létrehozásának folyamatáról.
1. lépés: A megfigyelés - az állami iskola nem felel meg gyermekeik igényeinek, és nem teszi lehetővé fejlődésüket.
2. lépés: Dokumentáció - rengeteg kutatást végeztek a pedagógia és az iskola felállításának szempontjából. Maria Montessori, Paulo Freire és Noémie Paymal (Pedagooogia 3000) tanulmányai ihlették őket.
Pár szóban,
Montessori Maria: olasz orvos (1870-1952). Fogyatékkal élő gyermekekkel dolgozott és oktatási anyagokat készített, mielőtt felállította a La Casa dei Bambini iskolát, amely hátrányos helyzetű munkavállalók gyermekei számára készült Rómában. Ez az iskola egyfajta kísérleti laboratóriumként szolgált számára, hogy finomítsa módszerét, amelyet gazdag és ösztönző környezetben az autonómia pedagógiájának nevezhetnénk. Tudjon meg többet a Montessori-pedagógiáról
Paulo Freire: brazil pedagógus (1921-1997). Ismert oktatási elképzeléseiről, amelyek célja az egyes hallgatók kritikai gondolkodásmódjának fejlesztése az elnyomás elleni küzdelem érdekében. Tudjon meg többet Paulo Freire-ről
Noémie Paymal: Bolíviában élő francia származású antropológus. A Pedagogy 3000 megalkotója: egy mozgalom, amelyet különböző dél-amerikai kutatók alkotnak, hogy új tanítási módot teremtsenek. Tudjon meg többet a Pedagooogia 3000-ről.
3. lépés: az óvoda létrehozása - 2017-ben jelen vannak gyermekeik és néhány barátjuk.
4. lépés: Az óvoda iskolává alakítása - 2018-ban a növekvő beiratkozott tanulók száma lehetővé teszi a szerkezet számára az iskolai státusz megszerzését.
5. lépés: Új helyiségek az iskola számára - 2019-ben a tanév kezdete nagyobb tanulói létszámmal kezdődött, és az iskola egy nagyobb telephelyre költözött, különböző tantermekkel. A hét diákból álló osztály 4–5 éves, a négy tanuló osztálya 5 éves és hét osztályos osztály 6–7 éves.
A tanári csoport három tanárból áll (osztályonként egy-egy), egy-egy meghatározott tanárból és három társalapítóból, akik az osztályban és az órán kívül érkeznek segíteni.
A regisztrációs díj családonként évente 440 bolivianó (kb. 58 euró). Egy bolíviai átlagfizetése 1278 bolivianos (165 euró) körül mozog. Segélyezési rendszer működik, és a leggazdagabb családok finanszírozzák a rászoruló családok költségeinek egy részét. A tanárok és a helyiek díjazást fizetnek.
Hogyan működik az iskola
Látogatásunk során megfigyeltünk egy műveletet, amely három fontos szempontot emel ki:
- minden tanuló más és egész lényt alkot osztálycsoportjától függetlenül
- jóindulatú tanár-diák interakciók
- az iskola a tanulás közös alapján, a "szirmok" és a projektpedagógia alapja
1.1 Minden hallgató figyelembevétele egyéniségükben
Az iskola alapítói úgy döntöttek, hogy létrehoznak egy befogadó iskolát, amely befogadja az összes tanulói profilt (beleértve például a hallássérült tanulókat is). A tanítást úgy végzik, hogy mindenki számít, mindenkinek megvan a maga helye. Az osztályonkénti kis létszám jobb támogatást nyújt minden tanulónak és képességeiknek.
Az iskola nyitott tér:
A tanulás szórakoztató, és minden tanuló szabadon mehet oda, ahol a legjobban érzi magát (életkortól függetlenül mozoghat, vagy igényeinek megfelelően osztályt cserélhet). Ez a Pedagooogia 3000 által kidolgozott koncepción is alapul: a gyermeknek a tanuláshoz mozognia kell.
Az iskola találkozási hely:
A tanárok között minden negyedévben találkozóra kerül sor annak érdekében, hogy foglalkozzon az egyes diákok eseteivel, és hogy az oktatást mindenki számára az igényeinek megfelelően alakítsák ki.
Végül, a családokkal folytatott párbeszéd elengedhetetlen elem az egyes diákok egyéniségének figyelembevételében. Valójában az iskolán belüli napi cserék mellett kéthavonta egyszer felkérik a szülőket, hogy beszéljenek az oktatásról. Így a családok és az iskola együtt dolgoznak, és partnerek a gyermekeik oktatásában.
Ennek alapja a Pedagógia 3000 4. oszlopa:
„Olyan oktatás, amely aktívan hozzájárul szüleik és tanáraik jólétéhez, lehetővé téve számukra, hogy stressz nélkül, jólét, öröm és szeretet nélkül játsszák szerepüket. Alapvető fontosságú, hogy megbecsüljék, támogassák és tájékozottak legyenek, és tisztában legyenek és büszkék arra, hogy ebben az időszakban fontos szerepet játszanak kapcsolattartóiként, és hogy ezt teljes mértékben vállalják, élvezve a folyamatot és elfogadva a növekedést egyszerre. gyermekeik. "
1.2. Jótékony környezet
Megállapítottuk, hogy minden részletre odafigyelünk, hogy a hallgatók a legjobb oktatási körülmények között legyenek. Az osztályon belüli magatartási szabályokat az év elejétől a diákokkal együttműködve állapítják meg. Ez emlékeztet egy nem erőszakos kommunikáció néven ismert kommunikációs folyamatra, amely teljes mértékben kifejleszti a Pedagooogia 3000 8. oszlopát: egy olyan oktatást, amelynek célja, hogy.
Pár szóban: