A lányok és a nők közötti versengés és hatalmi harcok - társadalmi rangsor
Küzdelmek a státuszért és a lányok rejtett agressziója
A lányok rejtett agressziója az iskolák mindennapi életének szomorú része. Rachel Simons, 2003 véleménye szerint a lányoknak nem szabad nyíltan kifejezniük agressziójukat és konfliktusaikat verbális vagy fizikai agresszióként, a fiúk számára megengedett módon. A lányok még soha nem tanultak meg nyíltan megoldani és megoldani a konfliktusokat. Inkább az a stratégiájuk, hogy teljesen elszigetelik magukat a tanárok és a felnőttek figyelmétől elzárva, rosszat beszélnek másokról, beilleszkednek, neveket állítanak elő azzal a céllal, hogy másokat megbántsanak.
Rachel Simons szerint a serdülő lányok "hűtlennek, kegyetlennek és alattomosnak" minősítik magukat. Kívülről a bensőséges kapcsolat és a barátság gyönyörű megjelenése mögött áldozatok és elkövetők állnak, mások gyakran teljesen észrevétlenül. Rachel Simons például a következő forgatókönyvet írja le: „Ott, a hangok dübörgése közepette az egyik lány megjavítja a másikat, majd értelmesen rámosolyog a barátainak. Másnap a vezető levelet terjeszt, amelyben mindenkit felkér, hogy sorolja fel, miért gyűlöli az adott lányt. Másnap pedig a kitaszított fejet hajtva ül a fiúkkal. A célt hallgatólagosan és felháborodás nélkül elérték. "(R. Simmons, 2003, 13–14. O.)
Rachel Simmons, akinek a "Legjobb ellenségem" című könyvére a következő megjegyzésekben hivatkozom, az USA nőtanulmányait és politológiáját tanulmányozta. Ennek a még alig kutatott témának a hátterét a gyermekkori és serdülőkori tapasztalatai jelentették, mind az áldozat, mind az elkövető szerepében.
Rachel Simmons egy évig tíz teljesen különböző iskolába járt az Egyesült Államokban osztály és év tekintetében, ahol intenzíven beszélt, általában tanárok jelenléte nélkül, osztályokkal és egyéni lányokkal, néha szüleikkel és tanárokkal.
Amit Rachel Simmons könyvében beszámol a titkos agresszióról és a lányok státuszharcairól az USA-ban az ezredforduló körül, véleményem szerint nem fog jelentősen különbözni a német iskolákban.
Az a számtalan példa, amelyet a lányok csoportokban vagy egy-egy beszélgetés során jelentettek neki, arról szólnak, hogy a lányok szó szerint pokollá teszik egymás életét, anélkül, hogy tanárok és gyakran szüleiknek is lenne nyomuk
Amikor Rachel Simmons megkérdezte, hogy a lányok például "gonoszak" egymással szemben, a következő választ adták (R. Simmons, S, 2003, 21–22.):
„A lányok ok nélkül támadhatnak valakit n "
"A lányok suttognak, és bámulnak téged"
"A lányoknál van egy bizonyos gonoszság, amely nem fordul elő a fiúknál"
"A lányok megtámadnak, amikor tudják, hogy gyengébb vagy"
"A lányok alaposan megtervezik és átgondolják, mit tegyenek"
"Fiúkkal tudod, hol vagy"
Rachel Simons ezeket és sok más állítást a következőképpen kommentálja:
„Kutatással és tényszerűséggel a lányok hűtlennek, megbízhatatlannak és kifinomultnak minősítik magukat. Azt állítják, hogy a lányok visszaélnek a közeli kapcsolatokkal, hogy hatalmat szerezzenek felettük. Azt mondják, hogy a lányok tévednek, és egymást használják felfelé a társadalmi hierarchiában. Társaikat neheztelő, hivalkodó lényekként jellemzik, akik egy olyan pillanatot figyelnek, amelyben a gyanútlan áldozat felkészületlen, majd a "szem egy szem" elve szerint megbizonyosodnak arról, hogy "olyan messzire megy, mint én". A lányok lazábban mesélnek konfliktusaikról, és történeteiket gyakran öngyűlölet jellemzi ".
A kapcsolatok rendkívül fontos szerepet játszanak a lányok társadalmi fejlődésében. R. Simmons idézi Carol Gillian-t, aki kutatásai során kiderítette, hogy a lányok különösen félnek a kirekesztettségtől és elszigeteltségtől, valamint "attól tartanak, hogy elhagyják őket, mert különbözőek" (R. Simmons, 27. o.).
A barátnő elvesztésétől való félelem miatt a legbanalitálisabb konfliktusokat nem hajtják végre.
A lányokat leginkább nem az "átlagos e-mailek és névtelen levelek, suttogó pletykák, asztalokra, falakra és szekrényekre firkált szlogenek, gúnyos fintorok és káromkodások" bántották leginkább - amit a lányok többnyire csinálnak Ami aggasztó volt, az a kirekesztésük és elszigeteltségük volt - a magányuk. R. Simmons (39. o.) Ekkor idézi egy lány kijelentését:
„Azok az emberek, akik egyedül vannak, szánalmat ébresztenek, és senki sem akarja, hogy megsajnálják. Magányos vagy. Valami nincs rendben velük. "
A félelem attól, hogy kívülállóknak titulálják őket, arra készteti a lányokat, hogy tartsák magukat olyan kapcsolatokban, amelyek nem jóak nekik, vagy hatalmas károkat okoznak.
Rejtett, relációs agresszió már az élet harmadik évében jelentkezik, a lányoknál valamivel korábban, mint a fiúknál. Az agressziónak ez a formája károsítja vagy tönkreteszi a kapcsolatokat, a barátságokat vagy a csoporttagságot. Aláássa az elfogadás érzését. A rejtett agresszió abban az esetben nyilvánul meg, amikor a kapcsolatot fegyverként használják mások manipulálására, amelynek célja az áldozat önértékelésének és társadalmi helyzetének károsítása.
Ennek eszközei a hallgatás, a megvetés és a gúny nem verbális gesztusai, a "dühös tekintetek", a figyelmen kívül hagyás, az áldozattal szembeni szövetségkötés vagy a pletykák terjesztése. "A barátaid ismerik ... a gyenge pontjaidat, és tudják, hogyan tudják belülről elpusztítani önbecsülésedet." Ez a "célzott rosszindulat" - magyarázta R. Simons nyolcadik osztályos tanuló - "egy életen át kísérhet." (R.Simmons, p. 51)
Azok, akik terrorizálnak másokat, gyakran a legügyesebbek a társasági életben. Mivel a lányok nem helyezhetik el a „rosszindulat és a bántalmazás dinamikáját” a velük szemben elkövetett zaklató magatartásban, önmagukat hibáztatnák áldozataikért. (uo., 69. o.)
R.Simmons azt írja, hogy még a lányok első csoportjaiban is, akikkel beszélt, megdöbbenésére a "mindennapi konfliktusok" "a zaklatás és az erőszak egyértelmű vonásait hordozták".
A vitákra és konfliktusokra ritkán kerül sor, inkább parázslik ", mint a levegőben lógó hajtógáz ... ami a legkisebb szikránál is felrobbanhat". (uo., o.)
R. Simmons szerint a legtöbb lány bántott érzést hordoz magában, és egyre nehezebb elfojtani dühüket - amit nem szabad megmutatniuk (barátaiknak). "Minden jobb, mint elveszíteni egy barátot"
Simmons azt írja, hogy sok lány beismerte beszélgetéseik során, hogy azután agressziójuk csökkentése érdekében megverik kisebb testvéreiket vagy háziállataikat.
Kirekesztés
Szinte figyelmeztetés nélkül, mondja R. Simmons, egy lány kizárható a klikkből. Ennek végzetes következményei lehetnek a lány számára. Ezután úgy tesznek, mintha a lány nem létezik, vagy "rendkívül brutálisan" lépnek fel ellene ".
Azt a vehemenciát és vehemenciát, amellyel a lányok saját soraik ellen fordulhatnak, R. Simmons a következőképpen magyarázza: „Dühüket nem lehet a mélyen gyökerező rosszindulattal, inkább a mindenek felett álló követeléssel magyarázni, ahogyan a közhelynek megvan. kedvesnek lenni. Mivel ezeknek a lányoknak nincs eszközük a mindennapi harag, bántás, árulás, irigység és féltékenység kezelésére, ezek az érzések felépülnek és elpárolganak, mielőtt dühkitörésként kitörnének. ”Uo., 95. oldal.
Ez az Rachel Simmons összefoglaló, amely az iskolás lányokkal folytatott számtalan beszélgetés eredményeként jött létre, megmutatja az iskolát, de azt a társadalmi közeget is, amelyben ezek a gyerekek és fiatalok nap mint nap megtalálják magukat, és amelyből olyan erős érzések, amelyeket Simmons leír, igen csak felmerülnek.
Ezt a közeget a népszerűségért, az állapotért és a sikerért folytatott verseny alakítja az osztályban és a kortárs csoportban - a kudarctól való félelem, a kirekesztettségtől való félelem, a megbélyegzés és az egyedüllét. Az önbecsülés és az önelfogadás elvesztésétől való félelem, amely általában elkerülhetetlenül következik, amikor mások megtagadják az elfogadást, az elismerést, a jóváhagyást és a társaságot - és ha ez megtörténik, akkor ez hatalmas szenvedéssel jár.
Ez az a "mérgezett víz", amelyet Robert W. Fuller az USA egyik középiskolájának vezetőjeként szerzett tapasztalatai alapján írt le, amelyben a halaknak, tanítványoknak "úszniuk" kell.
R. Simmons lányokkal folytatott beszélgetéseiben többször is beszámoltak arról, hogy egy lány ritkán jelent problémát. Amikor azonban 2 vagy 3 együtt van, gyakran agresszívek, marginalizálnak másokat. A kapcsolódó atrocitások jó alkalmat biztosítanak a csoporthoz tartozás biztosítására.
Az esetleges kirekesztés veszélye úgy lebeg rajtad, mint Damokles kardja, és félelmet és rémületet okoz a lányokban. Ezért egy lány mindent megtesz annak érdekében, hogy elkerülje ezt a veszélyt a mindennapi iskolai életében.
Ha ki akar zárni egy másik lányt másokkal együtt, érezze a lányokat abban az érzésben, hogy egy csoport tagjai lesznek, és maguk nem zárkóznak el. Ez gyakran együtt jár a hatalom és a biztonság érzésével.
R. Simmons Lisa lányt idézi, aki folyamatos marginalizálódást tapasztalt iskolájában. Miután átállt egy másik iskolába, alig telt el egy nap, amikor Lisának nem lettek gyomorgörcsei: „Itt ugyanazt tapasztaltam, mint korábban. A lányok gonoszak voltak más lányokkal, de ezúttal . én voltam az, aki gonosz volt. ”Lisa összebarátkozott a népszerű Karennel. "Sokkal jobbnak találtam őt, mint önmagamat és az aljasságot - ezt együtt tettük . amitől jobban éreztük magunkat, mint mások." (Uo. 144. o.)
Például Karen és Lisa megalapították a "We hate Vicky" klubot, és egy jegyzetet adtak át az osztály körül, ahol mindenki aláírta. Ez idő alatt, mondja Lisa, "volt egy olyan érzésem, azon lányoktól eltekintve, akikkel csúnya dolgokat gyűjtöttem ki valakivel szemben. Vagy bolond voltam, mert áldozat voltam, vagy egy gonosz kurva, mert másokat bántottam. Anyja arra kérte, ne öltözzön fel más gyerekeket. "De ez lehetetlen. végül is nem akartam bolond lenni. "(uo. 146. o.)
A lányok mindennapi iskolai élete mindig arról szólt, hogy valaki „kívül” van. Egyeseket hetekig kizárták, majd az árapály hirtelen megfordult, és ismét "felfelé" kerültek az osztály belső osztályába - de aztán egy másik lányt kizártak.
R. Simmons írja: "Csakúgy, mint Lisa, ezek a lányok is elsősorban azzal foglalkoznak, hogy megvédjék magukat, és ne váljanak maguk áldozatokká. Terrorizálnak másokat, mert fenyegetve érzik magukat, és úgy gondolják, hogy nincs más választásuk." uo. 147. o.)
A szövetségek létrehozása a büntetés elkerülésének egyik módja is. Egy hatodikos tanuló azt mondja: "Nem akarja, hogy hibáztasson, ezért hibáztat másokat, és azt mondja:" tedd alá " (uo. 91. o.)
R. Simmons egy tanulmányra hivatkozik, amely megerősíti, hogy a lányok agresszív viselkedés iránti bűntudatuk jelentősen csökken, ha mások felelősséget vállalnak értük. (uo. lásd 91. o.)
Népszerűség és státusz a lányok körében
A népszerűség nagyon fontos szerepet játszik a lányokkal.
R. Simmons szerint a lányok népszerűségét nagyrészt az határozza meg, hogy milyen sikeresen fordíthatja barátait más lányok ellen. „Ahogy az elszigeteltség trauma a lányok számára, úgy a kapcsolatok is hatalmat teremtenek. Ha másokat találsz az oldaladon, a lány személyes erő érzetét kelti ".
Egy lány azt mondta: „Úgy érzi, népszerű vagy, és több erővel rendelkezik. Az egyiknek igaza van. "(Uo., 89. o.)
Ha egy lánynak sikerül másokat magához húznia, hogy beilleszkedjen egy másik lány ellen, a szövetséges lányok nem fordulhatnak ellene. "Így ébresztheti rá, hogy azt mondja, hűvös és erős vagy" - kommentálja az egyik lány.
Egy másik lány azt mondja R. Simmons szerint, 90. o .:
- Ez természetes ösztön. Mondok másoknak valamit, és megpróbálok jól kinézni. ”És ha a konfliktus már nem eredményez eléggé, akkor más dolgok is idegesítőek lehetnek, például ruházat, megjelenés, magatartás stb., Vagy nem ragaszkodnak az igazsághoz. Egy lány azt mondja: "Ha több ember vesz részt benne, nagyobb a nyomás a győzelemre". Ha egy konfliktusban senki sincs az oldalán, akkor "egyszerűen a rosszfiú" - kommentálja egy lány.
Rachel Simmons könyvében arról számol be, hogy milyen óriási vonzerőt mutat a lányok számára a népszerűség, és mennyire fontos, hogy kapcsolatba lépjenek a népszerű lányokkal.
Bizalmas beszélgetés során a lányok arról számoltak be, hogy megszakították a kapcsolatot a barátaikkal, hogy egy népszerűbb lánnyal vagy egy népszerű klikkel lehessenek.
Még a barátnővel kapcsolatos bizalmas információkat is megadták a népszerűbb lányoknak annak érdekében, hogy szorosabb barátok lehessenek velük. A barátnőt egyenesen "eladták".
Két változatot használnak a lányok a "futás" során a népszerűség érdekében: Vagy az eldobott barátot zaklatják új barátai jelenlétében, és a "akarok lenni" szépen viselkedik vele, ha egyedül vannak. Vagy "a népszerű klikk áldozataként mutatják be, mint zsákmány és a barátság palástja teljesen leesik".
Egy „eldobott” lány, Elisabeth azt mondja: „Észrevette, hogy esélye sincs népszerűségre, amíg velem van. . Megtudta, hogy egyszerűen nem jó, hogy ez nem jó a jövőjének. Hirtelen 180 fokkal elfordult; most a népszerű lányok közé tartozott és kínzott. Ő volt azoknak a lányoknak a vezetője, akik megnehezítették az életemet. ”A vágy összetéveszthetetlen kegyetlenséget mutatott, hogy lenyűgözze új barátait. Az ebédlőnél tartott helyéről ujjával Elisabethre mutatott, nevetett és sértegette, gyakran különösen éles fegyverként használta fel Elisabethről való intim tudását. A népszerű lányok úgy keringtek a Desire körül, mint a bolygók egy csillag körül, Elizabeth pedig csodálkozva és csendben figyelte. Az iskolában zárva volt, hogy ne mutassa meg, milyen rossz; de otthon minden este lebontott és sírt valamit az anyjához. "Nem volt önértékelésem, és senkiben sem bíztam" - mondta a nő. Amint Desiere biztos alapot kapott a klikkben, feladta mérgét, de a csoport továbbra is megvetést árasztott. " (Uo. 172. o.)
A népszerűséghez „stratégiai szempontok” szükségesek. A vonzalmat szelektíven kell elosztani: "... akik figyelmen kívül hagynak egyeseket, titokban másokat csábítanak és minden nap megváltoztatják a szabályt". (uo. 166. o.)
Gyakran előfordul, hogy a lányok úgy tűnik, hogy a népszerű lányok más kapcsolatokat vesznek fel boldogtalan lányokkal, vagy rosszul beszélnek róluk.
Egy lány azt mondja: "Másokat használsz feljebb a hierarchiában".
Ha a „népszerűségi körhinta” megfordul, a versenyzőket sasszemmel figyelik „minden szavukra, minden lépésükre van súlya, minden kifejezése, minden ruhadarabja a büntetés, jutalom vagy ami még rosszabb, közöny rendszere alá tartozik” (uo. P 174)
Olyan érzés, mintha folyamatosan a tesztpadon lennénk, bár a teszt kritériumai minden nap változhatnak. Clohe, egy 9. osztályos lány aknamezőnek minősíti az osztályát. Egy „félrelépés” és egy „kézbesítés”. Azt mondja: „Ha egyszer is csinál valami hülyeséget, a többiek soha nem felejtik el. Aztán tudják, hogy nem vagy mindig nagyszerű ... mintha minden lánynak lenne aktája, és minden, amit viselsz - ha valami divatosat viselsz - fel lesz benne rögzítve . És akkor hirtelen már nem érdekli őket és dobja el a fájlokat. "(uo. 175-176. o.)
Egy másik lány azt mondja: "A lányok folyamatosan értékelnek téged, és fontolgatják, hogy barátkozni akarnak-e veled vagy sem." (Uo. 174. o.)
Rachel Simmons a lányok népszerűségért folytatott versenyét "fárasztó versenynek" nevezi, amelyben a lányok korlátlan energiát vetnek fel, és amely végtelen félelemmel függ össze. Népszerűnek lenni függőség, sziréna dal, nagy áron vásárolt siker. A lányok megváltoznak, sokan hagyják magukat hazudni, megcsalni és lopni. Hazudnak, hogy elfogadják őket, megtévesztik barátaikat, felhasználva őket, ellopják másoktól a titkaikat, hogy magasabb áron, nevezetesen társadalmi jóváhagyáson értékesítsék őket. Egy tizenegy éves gyermek szerint általánosan elfogadott, hogy „egy lány minden lehetőséget kihasznál, hogy népszerű legyen; és nem érdekli, ha valaki mellette esik. (uo. 162. o.)
Miért olyan népszerű most a népszerűség?
Egy lány azt mondja: "Nagyon sokat jelent nekem és a magabiztosságomnak".
Simmons úgy véli, hogy kapcsolataik megmutatják társadalmi helyzetüket. (lásd uo. 165. o.)
Az egyik lány azt mondja: "Lehet a legkiválóbb Klammoten, de ha nincs megfelelő barátnője, akkor senki sem". (uo. 165. o.)