A matematika fogy a napi papírján

A matek fogy

Mennyire lehet igényes a tanítás a gimnáziumban? A Kanti Sargans egyik tanárát állítólag azért bocsátják el, mert állítólag nem voltak alkalmasak a tanulók számára. Az ETH szakértője a tanítás csökkenő szintjére figyelmeztet.

papírján

A Zürichi Egyetem 2008-as tanulmányában a matematika érettségi vizsgák 41 százaléka nem volt kielégítő. (Kép: fotolia)

SARGÁNOK. S. lelkes matematikus a mai napig. Több mint 20 évig tanított matematikát a Kanti Sargans-nál. ETH-tanulmányait nemcsak doktori fokozaton végezte, Rheintaler később tudását tudományos és kulturális munkára is felhasználta. Jost Bürgi toggenburgi matematikus 450. évfordulójára írt egy darabot, amelyet 2002-ben Lichtensteigben mutattak be. 2010-ben Georg Joachim Rheticus matematikusról szóló könyv szerkesztője és társszerzője volt, akinek születésnapja 2014-ben 500 éves volt.

Sokrétű elkötelezettség a matematika tárgyában, amely ma már kevéssé segít neki helyzetében: S. állítólag nem eléggé diákbarát és szigorú tanítása miatt évek óta figyelemmel kíséri a Sargans iskola vezetősége (január 13-i kiadás). Egy évvel ezelőtt elbocsátással fenyegették. Az egyetlen ok, amiért ezt nem mondták ki, az az, hogy S. egy évig volt betegszabadságon.

Nagyon elégtelen

Mennyire igényes és milyen szintű legyen a matematikaóra a svájci gimnáziumokban? Tény, hogy manapság sok diák az optimális elv szerint dolgozik: nem azt tanulják meg, ami fontos és szükséges, hanem mindenekelőtt azt, ami a legkevesebb erőfeszítéssel a legjobb eredményt hozza. A mai Matura rendszer tökéletes számukra. "Az érettségizők mintegy 20 százaléka durván elégtelen matematikai tudással rendelkezik" - mondta Jürg Schmid, a Bern Matura Bizottság elnöke a napokban az NZZ-nek. Schmid a berni középiskolai végzettség értékelésére támaszkodott. A „súlyosan nem kielégítő” 2,5 vagy annál alacsonyabb osztályzatot jelent. Nem lehet másként más kantonokban. A Zürichi Egyetem által készített Evamar II 2008-as tanulmányban az írásbeli matematika érettségi vizsgák 41 százaléka nem volt kielégítő. Rendszeresen panaszkodnak az egyetemek is.

Uni: Sokan kudarcot vallanak

Hungerbühler Norbert, az ETH Zürich matematika professzora és a leendő matematikatanárok gimnáziumi szintű képzéséért felelős ismeri mind az "S. esetet", ahol a szóban forgó tanár tanítását vizsgálta a sargansi rektor megbízásából, mind a többiek helyzetét. Kantonok. Pillanatnyilag a gimnáziumban egy tantárgyban elért rossz osztályzatokat kompenzálni lehetett a többi tantárgy jó jegyeivel. "Ez lehetővé teszi például a matematika tantárgy tényleges kiválogatását: Más tantárgyakban kevesebb erőfeszítéssel jó osztályzat érhető el."

Összességében a matematika, és ezt mondja a Neuchâtel nyelvész, Anton Näf, viszonylag alacsony súllyal rendelkezik, amikor az amúgy is nyelvileg nehéz gimnáziumban átmegy a Matura. "Ez az orientáció elsősorban a lányok speciális képességeinek és érdeklődésének felel meg." Sok hallgató később megkapja a nyugtát az egyetemen. Évek óta megfigyelik, hogy egyre több a lemorzsolódás. "Az ETH 2009-es statisztikája azt mutatta, hogy az alapvizsgán az első próbálkozás után az első próbálkozáson a sikeres tanulmányozási terület függvényében a vizsgált időszakban csak 50,6 és 74,5 százalék volt a válaszadási arány" - mondja Hungerbühler. Az ETH professzor számára az "S eset". tüneti - és nagyon problematikus. „A tanárok megbüntetése vagy akár kirúgása az igényes órák megadásáért egyetlen tantárgyban sem lehetséges. Nincs tudomásom ilyen esetről Svájcban. "

"Pusztító stratégia"

Az elmúlt években újra és újra megfigyelte, hogy egyes középiskolákban az iskola vezetése milyen nyomást gyakorolt ​​a tantestületre, hogy ne hagyja, hogy a vizsgák átlagos osztályzata egy bizonyos érték alá essen. "Ez egy pusztító stratégia és elfogadhatatlan: A nem megfelelő teljesítményt megfelelő osztályzatokkal is el kell ismerni."

A matematika tantárgyat, amelyet gyakran szidnak, és amely a második nemzeti nyelv mellett a legkielégítetlenebb osztályzatokat osztja szét, ezért nem szabad leplezni. A matematikának az a "balszerencséje" van, hogy hajlamos a teljesítmény nagy variációira, amelyek szintén könnyen mérhetők. Az osztályozási skála emelése nem oldja meg a gyenge teljesítmény problémáját.

A szargán tanárok túl szigorúak?

Kanti Sargans matematikatanárai túl szigorú osztályzatokat osztogatnak? S. és munkatársai az elmúlt években többször szembesültek ezzel a váddal. "Mi, matematikatanárok voltunk az ellenségei" - mondja Martin Schweizer, a KSS egykori matematikatanára. Schweizer úgy véli, hogy akik engedékenyek középiskolai szinten, sokat elengednek, és elviekben „enyhe érdemjegyeket” állítanak, élvezik a „jó tanár” hírnevét. Az iskola vezetésének alig kell foglalkoznia panaszokkal egy ilyen tanár ellen. „Ha viszont egy tanár ragaszkodik a meghatározott tanulási célok eléréséhez, és felelősségesen osztja szét az érdemjegyeket, amelyek tükrözik a ténylegesen elért teljesítményt, akkor a mai iskolai légkörben a konfliktusok feltérképezésre kerülnek. Különösen a matematika és a francia tanárok vannak hálátlan helyzetben. "

2009-ben Schweizernek elege volt ebből a fejlesztésből, és 60 évesen visszavonult az iskolától a KSS-ben. Sokkal fiatalabb szakmai kolléga tette ezt. S. azért maradt, mert továbbra is lelkesen akar matematikát tanítani a középiskolás fiatal diákoknak. Most az alárendelt hamarosan felmentéssel nyugdíjba vonulhat.