ADHD óvodás korban - Központi adhs hálózat

ADHD óvodás korban

Fülöp akar-e ma nyugodtan ülni az asztalnál? (Hoffmann, 1848)

Az élénk gyerekek a mindennapjaid részei, és ez jó dolog! Általános szabály, hogy ebben a korban teljesen normális, hogy a gyermekek néha nagyon nyugtalanok és izgulnak, vagy könnyen elvonják a figyelmüket, és főleg fiatalabb gyermekeknél nehéz megkülönböztetni a normálist a nyugtalan és a határos viselkedéstől, vagyis az "expanzív" viselkedéstől. Sok gyermek esetében ezek a problémák néhány hónap alatt ismét csökkennek. Ezért ebben a korban különösen nehéz AD (H) D diagnózist felállítani, és a diagnózist óvatosan kell kezelni. Ha azonban a viselkedés sokkal tovább tart, akkor felmerül a kérdés, hogy a gyermek nem "hiperaktív"-e vagy ADHD-e.

Talán egy vagy több gyermek problémás viselkedése néha a határaidba is szorít, mert állandóan figyelmet igényelnek. Az ennek eredményeként felmerülő mindennapi problémák mélyreható átjutásához fontos, hogy jobban megértsük és osztályozzuk e gyermekek problémáit.

Rendellenesség

Az ADHD gyermekek, serdülők vagy felnőttek viselkedési rendellenességét írja le, amelyet a figyelem központi területein fellépő rendellenességek és koncentrációs rendellenességek, impulzivitás és kifejezett fizikai nyugtalanság (hiperaktivitás) jellemez.

Az óvodában az ADHD által érintett gyermekek figyelemre méltóak, mert képtelenek csendben maradni, és gyakran kifejezett hiperaktivitásuk miatt. Nem tud koncentrálni, és folyamatosan mozgásban van. Általában a rendellenességek a következő alapvető területeken különböztethetők meg:

Több, átfogó Információ az ADHD okairól, tüneteiről és lefolyásáról megtalálható az Általános információk az ADHD-ről részben.

Figyelem és koncentrációs rendellenességek

A most megkezdett tevékenységek/játékok befejezése, különösen azok, amelyek fokozatos, tervezett cselekvést igényelnek.
A figyelmetlenség figyelhető meg az asztalnál kívülről meghatározott tevékenységekben (pl. Festés és kézműves munka), valamint strukturált csoportos helyzetekben (székkör).
Az érintett gyermekek azonban gyakran elveszítik érdeklődésüket az általuk választott játékok iránt.

Impulzív viselkedés

Hirtelen és kiütések a következmények figyelembevétele nélkül.
nincs türelem; alig tudta kivárni a sorukat.
Zavarni más gyerekeket játék közben. Az ADHD-ban szenvedő gyermekek felnőtt beszélgetésekbe kezdtek, és még a kérdés befejezése előtt választ kaptak.

Fizikai nyugtalanság

Nyugtalanság és izgatottság, különösen olyan helyzetekben, amikor nyugalomra van szükség: A gyerekek evés közben felállnak az asztaltól, nem tudnak mozdulatlanul ülni az ülések körében.
Nehézség nyugodtan játszani. Túlzott mászás.
Úgy tűnik, hogy ezt a nyugtalanságot nehezen befolyásolja hosszú távon a környezet vagy a kérések. Eleinte a gyerekek reagálnak a figyelmeztetésekre, de néhány másodperc és perc múlva a nyugtalanság visszatért.

A rendellenességek általában az élet különböző területein figyelhetők meg - nemcsak az óvodában, hanem a családban vagy a szabadidős tevékenységek során is. Amikor a gyerekek a kedvenc tevékenységükkel foglalkoznak, ezeket a tüneteket ritkán észlelik, még akkor is, ha a tevékenység magas szintű figyelmet igényel (például vonat felállításakor). Nem minden alapvető tünetnek kell egyformán jelentkeznie. Például néhány gyermeknek túlnyomóan figyelmi nehézségei vannak, az impulzivitás és a hiperaktivitás sokkal kevésbé vagy egyáltalán nem létezik. Ezenkívül nagy eltérések mutatkoznak e problémák súlyosságában.

Mely problémák merülnek fel gyakran?

Valószínűleg a leggyakoribb probléma, amely az ADHD-s óvodás korban is előfordul, az ellenzéki és agresszív viselkedési problémák. Az ilyen rendellenességekkel küzdő gyermekeknek nehéz betartani a szabályokat. Gyakran vitákba keverednek szüleikkel és pedagógusaikkal, de más gyerekekkel is. Gyorsan dühösek, provokálnak másokat, és másokat hibáztatnak saját hibáikért. Ezenkívül ingerlékenyek, gyorsan mérgesek és fizikai vitákba keverednek. Bizonyos esetekben az ellenzéki és agresszív viselkedési problémák a normális fejlődés részét képezik; azonban vannak olyan gyerekek, akik jobban mutatják ezeket a problémákat, mint mások.

Óvodás korban más problémák is előfordulhatnak az ADHD mellékhatásaként:

A gyermekeknek gyakran nagyobb problémájuk van a fizikai ügyességgel, mint korukban (pl. Festéssel, kézimunkával, hegymászással).
Beszélgetéskor és nyelven a gyerekek általában nehezebben tudják helyesen formálni a hangokat. Nehéz megérteni őket, vagy rossz a szókincsük.
Néhány gyermeknek még nagyobb nehézségei vannak a minták felismerésével vagy az arcok szemre emlékezésével (pl. Rejtvények, memóriajátékok).

Egy másik probléma a társaik általi elutasítás lehet, mivel játék közben impulzivitásával és hiperaktivitásával zavarják a többi gyermeket, vagy azért, mert néha agresszív viselkedést mutatnak. A felnőttekkel való kapcsolatok is feszültek. A szülők gyakran vitatkoznak a gyermekkel, és elérik a határaikat, és úgy érzik, hogy már nem tudják irányítani a gyermeket.

A negatív tapasztalatok és visszajelzések miatt sok ADHD-s gyermek egyre inkább bizonytalan és önbizalomhiányos. Ezeket a „csendes” érzelmi nehézségeket eleinte gyakran kevésbé lehet észrevenni, mert a többi probléma nyilvánvalóbb és zavaróbb.

Hogyan fejlődnek a gyerekek?

Amikor iskolába kezdenek, általában jelentősen megnő a viselkedési problémák, mert a gyerekek hirtelen olyan pihenés, állóképesség és koncentrációs képesség iránti igényekkel szembesülnek, amelyekkel még nem képesek megbirkózni. A családban problémát jelent a házi feladatok elvégzése. Bár a legtöbb ADHD-gyermek tehetségét tekintve nem különbözik más gyermekektől, sok ADHD-s gyermek gyenge tanulmányi teljesítményt mutat, és meg kell ismételnie egy osztályzatot. Ezen nehézségek miatt sok gyermek gyorsan elveszíti érdeklődését a tanulás iránt.

A serdülőkor kezdetével különösen a fizikai nyugtalanság csökken, míg a figyelemproblémák és az impulzív cselekedetek gyakran fennállnak. Még felnőttkorukban is folytatódhatnak ezek a problémák, és nehézségekhez vezethetnek az élet különböző területein (például a szakmai életben, a kapcsolatokban). Mások számára a tünetek a felnőtt életbe költözve csökkennek.

Mi segíthet Önnek és a gyermeknek?

Számos olyan kipróbált terápia és támogatási lehetőség létezik, amelyek segíthetnek a könnyen zavart, impulzív és/vagy nyugtalan gyermekek szüleiben a problémák kezelésében. Azok a módszerek, amelyek a kapcsolat erősítésén és a viselkedésváltozás alapelvein alapulnak, természetesen alkalmazhatók az oktatási munka bármely összefüggésében, beleértve Önt is. A napközi intézményekben végzett különféle tanulmányokban is bizonyítottak. Bármely támogatás célja a családi élet mellett a napközbeni mindennapi élet és később a gyermek mindennapi iskolai életének (újra) irányítása kell, hogy legyen. Tehát nem arról van szó, hogy azt reméljük, hogy a gyermek „meglát valamit”, vagy „alapjaitól megváltoztatja”. Ez lehetetlen, és ilyen megközelítéssel a pedagógusok csak kudarcot vallhatnak.

Az ADHD alapvető problémáinak enyhítése érdekében megteheti

próbáljon teljesebb megértést adni a gyermek problémáiról, és javítsa a gyermekkel néha stresszes kapcsolatot,
több ismeret és közelebbi megfigyelés révén, gyakran előrevetítve, hogyan reagálhat a gyermek, és így jobban "felfegyverkezve" a nehéz helyzetekre,
Adja hozzá a nappali intézmény környezetét, amennyire csak lehetséges, a gyermek igényeihez és
Gondolja át a gyermekkel való foglalkozás stratégiáit, és szükség esetén optimalizálja őket.

Mint fentebb említettük, sok ADHD-s gyermeknek más problémái is vannak. Ezeket a további problémákat néha már csökkentik a hiperkinetikus rendellenességek kezelése, ezért van értelme először ezeket a rendellenességeket kezelni. Ezt a kezelést alacsony küszöbérték alapján végezhetjük, például irányított önsegítő programon keresztül, vagy intenzívebb problémák esetén kollégák gyermek- és serdülőkori pszichoterápiában vagy gyermek- és serdülőkori pszichiátriában. Az ifjúsági jóléti iroda segítséget nyújthat a családoknak és a gyermekeknek, ha a családok egészét nevelésük túlterhelt, vagy más terhek súlyosan károsítják, vagy ha a gyermek súlyos szellemi fogyatékossággal rendelkezik.

További problémákkal küzdő gyermekek esetében az alábbiak bizonyultak alárendeltnek és kiegészítőnek:

Foglalkozásterápia (Foglalkozási terápia) ill Mototerápia testkoordinációval vagy finom motorikus képességekkel küzdő gyermekek számára;

kiegészítő pszichológiai (vagy egyedi esetekben farmakológiai) Terápiák a gyermek további pszichológiai problémáinak kezelésére.

Az ADHD-s gyermekeket támogató intézkedések kiválasztásakor az az alapszabály, hogy az intézkedéseket ott kell elkezdeni, ahol a problémák felmerülnek: magával a gyermekkel, a családban vagy a napközi otthonában, vagy később az iskolában.

A hatékony terápiás megközelítésekről további információt talál a Diagnosztika, terápia és egyéb segédletek részben.