Az oktatás típusa A Kölner Stadt-Anzeiger falusi iskola újrafelfedezése
Bejelentkezés itt
Személyes adatok megtekintése és szerkesztése
A hírlevél beállításainak áttekintése
Feliratkozások kezelése (beleértve a KStA PLUS-t is)
Még nincs fiókja? Regisztráljon itt
Az Ön személyes területe
Előfizető állapota: Jelenleg nincs aktív előfizetés
PLUS előfizetőként hetente több mint 250 KStA-PLUS cikkhez férhet hozzá
Hetente több mint 100 PLUS cikkhez férhet hozzá, és élvezheti prémium cikk nézetünket
Kérjük, aktiválja fiókját
profil
Személyes adatok megtekintése és szerkesztése
Hírlevél
A hírlevél beállításainak áttekintése
Feliratkozás kezelése
Feliratkozások kezelése (beleértve a KStA PLUS-t is)
A kölni rendőrség tanúkat keres: A Volksgarten áldozata megsérül
Az oktatás formája: A falusi iskola újrafelfedezése
Elke Landschooftól
Kürten
Dürscheid a Bergisch Kürten község plébániája. Körülbelül 2800 ember él itt. Azonban nem a tanulók számának csökkenése, hanem egy meggyőző koncepció késztette az általános iskola tanárait arra, hogy új utakra lépjenek a 2008/2009-es tanévtől. A négy év gyermekeit tanórákon át tanítják - akárcsak a legendás falusi iskolában. És ez elképesztően jól működik.
A tanterem ajtaja nyitva van. A különböző magasságú asztalokat csoportokba rendezik. A gyerekek különféle méretű széken ülnek és kézműveskednek. A kicsik is szívesen segítenek. Például egy nagyobb lány megmutatja egy kisebb fiúnak, hogyan kell ollóval megfelelően vágni. A légkör nyugodt és nyugodt. "A fiaim alig várják az órákat az osztályban" - mondja Jutta Josten. Az iskolai gondnokok két gyermeke az első és második tanévre jár, két különböző osztályban, a szülők kérésére. Az anya eleinte nagyon szkeptikus volt a közös tanulságokkal kapcsolatban. De most lelkes a koncepció miatt.
A gyerekeket napi három-négy iskolai órában tanítják vegyes osztályban. "Az órák együttesen az alaptantárgyakban zajlanak, vagyis a német, matematika, anyagórák, zene, művészet és sport" - magyarázza Elisabeth Michalk igazgatónő. Ezen kívül vannak évre szabott tanfolyamok angol, matematika, német és sport témakörökben. Az i-Dötzchennek heti 22 órája van, a negyedikeseknek legfeljebb 27 órája van.
Az évfolyamokon át tartó tanításról egy 2004-es iskolai konferencián született döntés. "Szerettük volna elősegíteni a társadalmi interakciót, stabil struktúrával lehetővé tenni a szerepváltást és támogatni a gyermekek saját tanulási ütemét" - emlékeztet Michalk. Meghívott olyan tanárokat, igazgatókat és szülőket, akik már rendelkeznek tapasztalattal az ilyen típusú tanítással kapcsolatban. "Azt is szerettük volna megtudni, hogy a gyerekek hogyan boldogulnak a középiskolákban" - mondja az igazgatónő. A pozitív jelentések után külön koncepciót dolgoztak ki. A tanárváltás miatt azonban a megvalósítás elmaradt ebben a tanévben. „A tantestületben és a szülői életben megalapozottnak kell lennie” - bizonyos a tanár.
Az ajtó nyitva van a szomszéd osztályban is. Itt a tanár egy asztalhoz ül az i-tucattal, és elmagyaráz egy számtani feladatot. A gyerekek a többi asztalnál ülnek és olvasnak vagy írnak. A közös tanítás nem azt jelenti, hogy mindent együtt végeznek. Amíg a tanár a legfiatalabbakkal van elfoglalva, az osztálytársak a heti menetrend szerint dolgoznak. Ez meghatározza a gyermekek tanulási céljait, beleértve a házi feladatokat is. "A gyerekek és a szülők maguk határozzák meg, hogy mikor nyújtják a szolgáltatást" - mondja Michalk, aki kilenc éve vezeti az iskolát.
Hét évfolyam az általános iskolában
A dürscheidi általános iskolában hét osztály működik. Tíz tanár feladata 154 hallgató tanítása itt. Azokat a tanárokat, akiknek nincs saját osztályuk, rugalmasan, helyettesítőként vagy célzottan támogatják az egyes gyermekeket. Az igazgatónő számára számos előnye van az új óraszervezésnek. „Tanárként jobban látom a problémákat, mert nincs 20 első osztályosom, hanem csak négy. Gyorsan áttekintést kapok arról is, hogy ki hol van ”- mondja Michalk. És azoknak, akik nem tudnak lépést tartani az osztályukkal az osztályban, nem kell elhagyniuk a megszokott osztálycsoportot. "Korábban egy gyermek ülve maradt, ma már ott tanulhat tovább, ahol arra szükség van" - mondja a tanár. Az is lehetséges, hogy a tanuló három év után áttérjen a középiskolára, ha eléri a megfelelő teljesítményt.
Ha egy osztályfőnök megbetegedik, az egyik „szabad” tanár könnyen beléphet. A tanulási tartalom és a heti terv minden osztályban megegyezik. Ha egy ilyen helyettesítés nem lehetséges vagy nem hasznos, a beteg tanár osztályát felosztják a többi osztály között. "A gyerekek pontosan tudják, hova kell menniük, ha szét akarnak válni" - mondja az igazgatónő.
A gyerekek még annak is örülnének. Az órákat nem lehet lemondani. "Egyszer az első napokban észre sem vettem, hogy az osztályfőnök beteg" - emlékszik vissza Jutta Josten. Az új oktatási forma eleinte kimeríti a tanárokat. "Gyakran úgy érzed magad, mint egy polip, 1000 kézzel és 1000 szemmel" - vallja Michalk. De néha azért is könnyebb, mert a gyerekek segítik egymást. Az igazgatónő azonban egy dologban biztos: "Hosszabb távon szórakoztatóbb."