Beszámoló az „Interkulturális koedukáció a szakképzésben” konferenciáról - Leibniz Társaság
A Leibniz Tudományos Társaság "Pedagógia" munkacsoportja a Brandenburg-Berlin vállalkozók szövetségével és a Biztonsági Akadémiával szoros együttműködésben tartott műhelymunkát 2019. június 6-án az interkulturális együttnevelés témájában a szakképzésben. A konferencia témája a „repülés és vándorlás” témájának megvitatását kívánta ösztönözni. Az együttnevelés kifejezést általában a fiúk és a lányok közös oktatására használják, amelyet ma már természetesnek vesznek. használt. Az „interkulturális együttnevelésnek” ki kell fejeznie a különböző kultúrájú vagy etnikai származású emberek hasonlóan magától értetődő közös oktatásának reményét Németországban. Az eseményt a résztvevő intézmények támogatták, és anyagilag a Rosa Luxemburg Alapítvány támogatta.
A Leibniz Társaság elnöke, professzor Dr. Prof. e.h. Gerhard Banse nyitóbeszédében a műhelyt a cég különféle tevékenységei közé sorolta. Különösen utalt a társadalom 2017. évi éves találkozójára, amelyet a migráció és az interkulturalitás témájának szenteltek: Elméletek - Módszerek - Gyakorlati hivatkozások. A workshopnak erre kell építenie, és az elméleti alapállások és a differenciált tapasztalati jelentések alapján hozzá kell járulnia a migránsok és menekültek kulturális és társadalmi integrációjának megfelelő stratégiák kidolgozásához. Ebből a célból azt tervezték, hogy az általános és a szakképző intézmények közös oktatási területén megvitassák azokat a speciális, megfelelő intézkedéseket, amelyek közel állnak a célhoz. Elnökünk az együttnevelést emancipációs folyamatként jellemezte, amelynek célja az egyenlőség és ezáltal a társadalmi folyamatokban való egyenlő részvétel.
A marzahn-hellersdorfi járási hivatal számára Juliane Witt körzeti tanácsos asszony üdvözlet keretében jó kívánságokat fűzött a műhely sikeréhez. Hangsúlyozta a téma kiemelkedő fontosságát, és üdvözölte a Leibniz Társasággal folytatott együttműködést.
A Brandenburgi Berlini Vállalkozók Egyesületének nevében dr. Detlef Lechler, mint ennek a szakmai szövetségnek a képviselője, érdeklődését fejezte ki a jövőbeli gyakornokok képesítéséhez szükséges konstruktív megoldások iránt. A jelenlegi szakképzett munkaerőhiány és a német iskolaelhagyók csökkenő érdeklődése a duális szakképzés iránt megköveteli a megfelelő - szintén interkulturális - megoldások keresését.
A műhely bemutatkozását Prof. Dr. Dorotheé Röseberg, a Leibniz Társaság alelnöke az Egység a sokféleségben - kérdések az integrációról című előadásával. Előadásaik kiindulópontját a kulturális integrációról és kohézióról szóló 15 tézis képezték, amelyeket a Német Kulturális Tanács a civil társadalom, az egyházak, a szociális partnerek, a szövetségi és az állami kormányok stb. Széles szövetségével együttműködve írt 2017-ben. Valójában széles körű vitát kell kezdeményeznie, amely eddig nagyrészt nem valósult meg. A kohézió a sokféleségben, ez a mottó konkrét kérdéseket vet fel. Dorotheé Röseberg olyan kérdéseket tett fel, mint:
- Mit jelent, ha transzkulturális társadalomról beszélünk?
- Mely értékek nem tárgyalhatók?
- Kit kell integrálni hova?
- Milyen kihívásokat jelent a „másikkal” és az „idegenekkel” való találkozás?
Ezen integrációval kapcsolatos alapvető kérdések hátterében megfogalmazott néhány konkrét kihívást az interkulturális oktatási folyamatokkal szemben, és további elmélkedésre és vitára ösztönzött.
Detlef Schmidt-Sie, a nyugdíjas tanulmányok vezető igazgatója és a Berlin-Lichtenberg Barnim-gimnázium volt vezetője beszámolt arról, hogy sok éves tapasztalattal rendelkezik a vietnami diákok iskolába való sikeres bevonása terén. Ennek érdekében kollégáival jó megállapodásban fokozatosan kiépített egy támogató infrastruktúrát, amely fenntartható interkulturális építőelemeket kínált a nyilvánvalóan fejlesztésre szoruló német nyelvtudású diákok és szüleik számára. A kétnyelvű vietnami szociális munkás, Thuy Luong asszony, aki motiválni tudta a vietnami törvényes gyámokat, hogy aktívan vegyenek részt az iskolában folyó eseményekben, központi jelentőségű volt. A sikeres interkulturális együttnevelés konkrét kifejezése a vietnami nyelv és kultúra iskolai munkacsoportja, amelyben a német osztálytársak is aktívan részt vesznek. Ebben az értelemben szinte magától értetődő, hogy Vietnamban van partneriskola.
Harun Turan, a berlini Biztonsági Akadémia, az interkulturális koedukáció további tevékenységi területét nyitotta meg, és az interkulturális kompetenciákról beszélt - más kultúrákkal foglalkozva. Hangsúlyozta, hogy ezek a készségek nagyon fontosak a sikeres üzleti menedzsmenthez az egyre vegyesebb munkaerő mellett, különböző kulturális háttérrel. Tartalmát tekintve bizonyosan megfeleltek Dorotheé Röseberg állításainak. Az empátia és az ellátás iránti hajlandóság, de a szükséges szabályok esetében is a következetesség a kritériumok a személyes együttműködés világos vonalai számára. Fő munkahelyén Mr. Turan, aki maga is migrációs tapasztalattal rendelkező családból származik, a berlini rendőrségnél dolgozik. A törvény és a rend fenntartásakor fontos, hogy először érzékenyen és egyidejűleg cselekedjünk a különböző kulturális eredetű emberekkel. Szükség esetén a határértékeket is be kell tartani és szükség esetén be kell tartani.
A koncepcionális megközelítések bemutatását Ralf Wiechert-Beyerhaus, a berlini szenátus oktatási, ifjúsági és családügyi osztályának középiskolai tanácsa folytatta. Strukturált áttekintést nyújtott a menekültek szakmai képesítésükre vonatkozó ajánlatok széles skálájáról. Konkrét adatok felhasználásával világosan meghatározta azokat a hatalmas kihívásokat, amelyekkel a berlini oktatási adminisztrációnak 2015 óta szembe kellett néznie. Az integrációt és az előléptetést olyan feladatként jellemezte, amely döntő fontosságú a sikeres integráció szempontjából az üdvözlő osztályból a rendes osztályba való átmenet után is. Világossá vált, hogy az állandó helyzetelemzések jelentik az integrált szakképzési előkészítés (IBA) és a mára lejáró szakképesítési tanfolyamok (BQL) további koncepciós fejlesztésének alapját. Így kialakításra került az oktatási ajánlatok hatékonyságorientált adaptálásának eljárása, amely jelenleg rugalmasan fejlődik.
Hermann Zöllner, nyugdíjas iskolafelügyelő, aki az elmúlt években széles körű tapasztalatokat szerezhetett az üdvözlő órákon végzett német órákon és a menekültek számára nyújtott egyéni oktatási tanácsokon keresztül, hozzájárult azokhoz az akadályokhoz, amelyekkel a menekült fiatalok még mindig szembesülnek oktatási karrierjük kialakításában. Nemcsak négy akadályt mutatott be, amelyeken sok fiatal megbukik, vagy akik nem szándékolt irányba haladhatnak oktatási útjukon, hanem javaslatokat is tett a helyzet javítására. Hozzájárulását élénken szemléltette az egyik szíriai menekült, akit irányított, Ali Alzeem, aki támogatást nyújtott a „saját célcsoportjába tartozó fiatalok érzelmi és motivációs helyzetének” saját leírásával.
A tanárképzés speciális módszeréhez való hozzájárulásával dr. Anna Aleksandra Wojciechowicz, a Potsdami Egyetem Tanárképzési és Oktatáskutatási Központjának (ZeLB) „Menekülttanárok programjának” projektvezetője, alternatív megoldások keresése. Hozzájárulásával ösztönözte a pedagógus szakmához való hozzáférést és általában a (repülési) migráció körülményeit. Nagy vonalakban egy innovatív képesítési programot mutatott be a Potsdami Egyetemen, amelyen 2016 márciusa óta tapasztalt menekült háttérrel rendelkező külföldi tanárokat készítettek fel a Brandenburgi iskolák pedagógiai szakirányú megbízatására. A kísérő kvalitatív kutatás eredményei alapján azonosították a projekt lehetőségeit és akadályait is. Világossá vált, hogy a tanárképzést hosszú távon át kell gondolni és át kell alakítani, figyelembe véve a migráns társadalmak sokaságát.
Niklas Lewin, a lipcsei nyelvi promóciós projekt tanára a helyszíni jelentésben példamutató példákkal mutatta be, hogyan tanítja a menekültek számára szervezett tanfolyamokon orientáltan a nyelvet és a kultúrát. A módszeres nyitottság megengedése és a nehéz iskolai tapasztalatok emlékezése révén ezek az interkulturálisan felfogott tanításai iránymutatásai, amelyeknek mindig figyelembe kell venniük az eltérő kultúrákat. Előadása egy verssel zárult strukturált német hivatalos kultúránk struktúráiról.
Az eseményt egy beszélgetés kerekítette meg, amelynek során megosztották tapasztalataikat a tanácsadók, a támogatók és a régió különböző vállalatai felelősségvállalói között, valamint az érintettekkel a hatékony segélyekről és a gyakorlatban tapasztalható akadályokról. Moderálta dr. Detlef Lechler a Brandenburg-Berlin Üzleti Szövetségtől. Ennek eredményeként összetett kép alakult ki a különféle segélyekről, elkötelezett segítőkről és támogató szervezetekről, amelyek hatással vannak az érintett emberek csoportjára, de támogatják a vállalatokat és vállalkozásokat is.
Zárszavában dr. Hübner Peter, a fent említett „Pedagógia” munkacsoport tagja, a Leibniz Baráti Társaság Alapítványának ügyvezető igazgatója rámutatott, hogy a műhely jó áttekintést adhatott az interkulturális együttnevelés alapjairól és intézkedéseiről. Az előadók és a résztvevők hozzászólásai aktív megközelítést mutattak be, és sikeres intézkedéseket mutattak be. A színészek nagy száma azt mutatja, hogy van egy üdvözlő kultúra, de ez talán jelenleg nincs különösebben szisztematikusan felépítve.
A Leibniz Társaság, a Brandenburgi-Berlini Üzleti Egyesület és a Biztonsági Akadémia által szervezett esemény hozzájárult ehhez a megállapításhoz. Következésképpen ez az államleírás csak a hálózatépítésről és az együttműködésről való közös gondolkodás és az aktivizálás alapja lehet. A sorrend és a tájékozódás fogalmakba és cselekvésekbe való felvétele a következő lépés, amelyhez további kezdeményezésekre van szükség. Fontos, hogy folytassuk az ezzel kapcsolatos eszmecserét.
A konferencia eredményeit idén a „Leibniz Tudományos Társaság esszéi” publikálják.
Peter Huebner (MLS) és Bernd Meier (MLS)