Ccooaaalllaa a olGGGiiimmmnnnaaazzziiiaall ăăă
Dokumentumok
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
cccoooaaalllaaa GGGiiimmmnnnaaazzziiiaaalll IIIooonnn BBBaaasssgggaaannn
FFFooocccaaannniii AAAnnnuuulll IIIIII. NNNrrr. 222. MMMAAAIII 222000111777
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
Prof. nv. Carmen Tomescu polgármester
Prof. nv. elsődleges Florentina Enoiu
Prof. nv. Nicoleta Cojocea polgármester
Prof. nv. polgármester, Claudia Nicolae
Daniela Cristina Anghelache-könyvtáros
Prof. nv. Ana Maria Anghelu polgármester
Prof. nv. Tudorela Butunoi polgármester
Prof. Lcrmioara Frumuzache
Prof. nv. Florina chiopoiu polgármester
Szerkesztés: prof. Mariana Stroe Rajzok: prof. Mihaela Vasile
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
A természet nyelve az oktatási tevékenységekben
Egyes oktatási tevékenységekben a gyermek
Felfedezem a természet, a környezet nyelvét
a kreativitás terének érzékelve azt
a gyermek számára egyaránt játékkörnyezetet képvisel, ct
és egy multiszenzoros nyitókapu.
Az érzékelésnek számos módszere létezik
a természet érzéki útja (a természet érzékszervi útja,
irodalmi alkotás műhelyek, irodalmi puzzle, kis színészek, puzzle
művészi, a természet könyve), amelyen keresztül megfigyelhető a természet,
a szavakat, a festményt és az érzéseket a gyermekek lelke felé, az oldal felé helyezzük
Ezek a technikák arra ösztönzik a gyerekeket, hogy közelebb kerüljenek a természethez a játék és a játék révén
Az érzékszervek teljes skáláján keresztül érzem, hogy egy érzékszervi úton fedezzem fel,
szövegekkel és szavakkal újrateremteni, a legszebb színekkel festeni és
dal, játék és költészet révén értelmezni, és egyedi füzeteket készíteni róla
I. A természet szenzoros útja
Az egyik leghatékonyabb módszer az
zöldfelületek feltárása érzékszervi utakon keresztül
gyakorlati megközelítés, közvetlen ismeretek gyakorlatok a
természet, amely megköveteli a kognitív folyamatokat, például: érzékelés,
emlékezet, képzelet és gondolkodás. Ez az érzékszervi utazás
összefoglalja a feltárási és felfedezési technikák sorozatát,
különböző jelentéseket kérve: vzul (Négyzet, Kör,
Tükör, kamera), meghallgatás (Természeti koncert), pisilés
(Szemüveg, Earfa). Abból indul ki, hogy a természet a játszótér
a gyermek, aki a játék révén megközelíti az érzékszervét, hogy később játszhasson
Így a természet közepén két tanulóból álló csoportok alakulnak ki
a természetet más módon, de ugyanakkor érdekes módon megfigyelni.
Minden tanuló szavak, igék, melléknevek vagy főnevek segítségével i
a Square, Circle, Mirror, Camera használatával megvan a s feladat
készítsen érzéseket és érzéseket. A csapat egyik hallgatójának van egy
felsorolt eszközök közül, hogy ne lássuk bennük a
a természetet, vagy a természet sarkának közelében helyezem el őket, és elmondom neki, mit érez vagy lát, és
a másik tanuló füzetbe írja az első gyermek által kimondott szavakat. Aztán azok
két gyermek szerepet cserél.
A természet érzékszervi érzékelésének ezek az eszközei izolálódni hivatottak
a képet annak értelmezéséhez.
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
II. Irodalomalkotó műhely
Az érzékszervi út végén az összes csoport találkozik a sarkában
természet, előre meghatározott. Minden csoport bemutatja az érzések listáját. tól től
az érzékszervi felfedezés során feljegyzett szavak sokasága
néhány szót kiválasztunk, majd 3-4 tanulóból álló csoportok jönnek létre, egyenként
csoport ezeket a szavakat felhasználva létrehozni szövegeket a természetben belül
irodalomalkotási műhelyek, amelyekre szintén a természet közepén kerül sor.
III. Irodalmi puzzle A kreatív műhelyekben alkalmazott másik módszer az irodalmi puzzle.
Minden csoport 3 szöveget kap a természetről. A szövegeket el fogják olvasni, aztán meg is fogják
válasszon ki és vágjon ki néhány szót és kifejezést, hogy végül is azok legyenek
új irodalmi szöveget hozott létre a kivágott szavak beillesztésével és mások hozzáadásával.
Az irodalmi alkotás ezen módjának fontos szerepe van a
kommunikáció és kreativitás, ugyanaz a tartalom különböző formákat öltenek.
Ezeknek a szövegeknek az együttes megírása általában S ne-nek nevezhető
szavak segítségével játszunk!, feltárás után
a természetes keret egyes elemeinek széttöredezettsége
(fa, korona, levél, virágok, törzs stb.).
III. A kis színészek. Az irodalmi puzzle technika képes
szerepjáték kíséri. Készítette:
az irodalmi kivágáson keresztül irányítható i
értelmezik a maguk módján, dalonként, által
játék, mozgás által, minijáték révén, mindez mind n
Az irodalmi rejtvény mellett a szenzoros érzékelés másik módszere
a természetes tér a művészi rejtvény. Minden hallgató többet ér el
fotók a természetben, a természet szenzoros felfedező gyakorlása során,
fekete-fehéren csak egy fotó nyomtatása, amely a legjobban lenyűgözte.
Ezután válasszon ki két képet a kollégákról, végül készítse el őket
kirakós technika és a színek segítségével egy új kép, amely egy jövőképet képvisel
természetből. Ezek a munkák a metaplasztika technikájával is elvégezhetők.
A metaplasztika műanyag térként egy védőfóliát használ, amelyen keresztül rajta van
szakítási technika, különböző színű krepp-papírdarabok. Minták
A papírt átfedéssel, a segítségével rögzítve helyezzük a műanyag felületre
aracet és víz keverékét. A színek megpuhulnak és összeolvadnak,
átlátszó hatások, rendkívüli szépségűek.
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
Az írott szövegek hozzáadhatók a létrehozott művekhez
a kreatív műhelyeken belül, és velük készül
egyedi és vonzó kiállítások. Ezek a kiállítások képviselik
valójában egyfajta természetkártya.
Mindezen tevékenységek a műhelyekben zajlottak
a kreatív szerepe az esztétikai oldal fejlesztése, de az is
érzelmileg a hallgató nem érti, hogy csak őt szeretve tudjuk megtenni
Minden olyan szép, ha megtanulod, az árnyékból egy gyereket játszani a
szavak palettája és a természettel! Megtanítod szeretni a természetet, a festészetet, de az olvasást is,
Megtanítod megérteni a TERMÉSZET NYelvét.
Prof. nv. polgármester Tomescu Carmen BIBLIOGRAPHY
1) Rutily Aline Vizuális Művészetek és Kertek, CRDP de Poitou Charents, 2006;
2) Rutily Aline Esztétika és Környezet, Nathan Pedagogy, 1997 .
Ghilea David Educ. erban Ionica
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
Csendes és csendes, a hihetetlen erdő elnyomja érzékeimet. A hegy megérintése
ujjaival a legkisebb fűszálat, izgalmat m copleete.
A színek pompás harmóniája tökéletesen keveredik a csajok alig csicsergő dalaival
szálljon ki a tojásból. Több tucat lény csatlakozik hozzám az ismeretlen erdő felfedezéséhez.
Minden lépéssel a közepére süllyedek. Minden lény, akit elhagyok
lenyomat a reggeli harmat által öntözött földben. Az ágakat virágok, a
minden árnyalat, minden modell és méret. Mindez gazdagítja a kilátást
határtalan, csodálatos kilátás, amelyet sokan észre sem vettünk.
Az egyszerűség ma ritka. Naturaleea, annak minden szépségével
a múlt a mai látvány árnyékaként maradt meg.
Szebbet nem tudok elképzelni. Csak üljön a hideg, vékony füvön,
Egy öreg tölgyre támaszkodva, kérgével az idő múlásával megérintve, ránézek
a természet kifejezetten számunkra létrehozott ajándékai .
Az ég boltozata a látványra emelkedik, vendégként a különböző bolyhos felhők vannak
formák, bárki számára érthetetlenek, eltakarja a hatalmas tűzgömb hatalmas fényét .
Az erdő az a hely, ahol a föld összes ereje találkozik. Egy festmény
csodálatos, amelyben mindannyian menedéket találhatunk. Sokszínűség és színjáték,
rövid életek létével együtt, egységes egészet hoz létre, átalakul
Milos Cristiana, 7. osztály Prof. Marius Catan