Deanna (18, USA), Hamm. Angol osztály látogatása a Galilei-Gymnasiumban - tábla, kréta és
Frissítve: 15.06.24 - 16.00
Hamm - 3. nap amerikai gyakornokunk, Deanna Nicole Brooks számára. Miután kedden meghódította a belvárost, ma iskolába ment - de csak próbaként. A programban egy "német" angol óra volt.
12.40, szerda a Hammer Nordenben. Az iskolai csengő jelzi az ötödik időszak kezdetét a Galilei Gimnázium diákjai számára. A 7a osztályos diákok számára az angol órák utolsó órája a tanév menetrendjében szerepel. Ezért a dolgok ma kissé lazábbak, mint általában. Napi naplójába írta, mit tanult és csodálkozott gyakornokunk az iskolába járás közben. Annyi mindent el lehet árulni: táblákról, krétáról és valódi ételről van szó.
Írta: Deanna Nicole Brooks
Ma iskolába jártam, és alkalmam volt egy 13 és 14 éves angol órát látni. A legjobban az lepett meg, hogy a tanár alig beszélt németül, hacsak nem próbálta összekapcsolni az angol szót egy német szóval . Úgy gondoltam, hogy ez segít nekik jobban érezni a nyelvet. Míg középiskolában spanyol órát vettem, és még mindig sokat beszéltünk angolul, szóval nem volt kényelmes beszélnem a nyelvet, csak a nyelvet írva.
Az a lecke, amelyet láttam, az érzésekről/hangulatokról szólt, amelyekről emlékezetem szerint nem tartottunk tényleges leckét, de annak tanításának módját hasznosnak találtam, hogy valaki valóban megteremtse a kapcsolatokat. A lecke első része az érzelmek arcokhoz való illesztése volt. Minden archoz más-más személy volt, és más volt az arckifejezésük. A tanár rámutatott, hogy mindegyik arcnak több lehetősége is lehet. Számomra az arcok nem mutatták pontosan az érzelmet, de mindig szűkíthette kettő vagy három közé.
A lecke második részében a hallgatók olyan mondatot írtak le, hogy „fáradtnak érzem magam, amikor későn fekszem le”. majd hangosan elmondta az osztálynak, ami szerintem a legnagyobb segítség lenne. Számomra a nyelv írása és beszéde segít abban, hogy az ember jól érezze magát a nyelvvel.
A lecke utolsó része a szórakoztató volt. Volt egy lista a mondatokról, és te és a párod az osztály elejére léptek. Kiválasztana egy mondatot, és érzelmileg hangosan kimondja. Aztán az osztály kitalálta, hogy milyen érzelemről van szó, aki jól értette, az kiválasztotta a párját, és újra kezdte. Ez vicces volt számomra, amikor láttam, hogy a hallgatók hogyan értelmezik azt, ahogy valaki bizonyos érzelmekkel hangzik. Szerintem könnyebb meghallani, hogy valaki beszél, és tudja, hogy érzi magát, ahelyett, hogy egy pillanatra meg kellene próbálnia magát belemenni ebbe az érzelembe. Az én szememben kissé olyan volt, mint a színészi játék, mert dühös hangnemben beszéltek, de előtte nevettek.
Azt mondták, hogy a szókincs elsajátításához angolul írják fel, majd a német szót, amit a spanyol osztályomban így csináltunk. Tehát a szememben azt mondanám, hogy az idegen nyelv tanulása hasonló, de az angol óra más. Körülbelül ugyanabban a korban kezdtünk az irodalomra összpontosítani. Ez azt jelentette, hogy több regényt, verset és nyelvtant olvasunk. A regények olvasása bővítette szókincsünket, költészetünket, mert elemezzük és megtaláljuk az irodalmi eszközöket, a nyelvtant, hogy jobban segítsük írásunkat.
Körülnézve a tanteremben észrevettem növényeket az ablakpárkányon, imádom, ha a tanteremben vannak növények, látva, hogy oxigént bocsát ki, és ennyi emberrel egy szobában úgy érzem, mintha erre lenne szükség. Ráadásul csak szeretem a növényeket. A diákok barátságosan és bután tették szórakoztatóvá az órát, mert mindenki nevetett. Nem nevettek egész idő alatt, éppen akkor, amikor helyénvaló volt.
Az iskolával kapcsolatban általában voltak hasonlóságok és különbségek. Az egyik különbség az volt, hogy nincsenek krétatábláink. Osztályainkban van egy intelligens tábla és egy fehér tábla. 11 éves, tehát 7 éves korom óta ilyen volt az óráimon. Az óráink többségében a szék és az íróasztal is csatlakozik, ami itt nem így történt.
A zeneszobában volt gitár és zongora, valamint egyéb hangszerek. A zeneszobámban nem volt gitár. Az ebédlőt jobban frissítették az asztalokkal és székekkel, és van, amint mondanám, igazi kaja. A gyerekek igazi ételt ettek. Iskolámban hamburgert, csirkehabot, sült krumplit, gyümölcskupát, salátát, narancslét és tejet kínáltak. Egy alkalommal valami mást kapnánk. A színház nagyon szép volt, jól nézett ki, és a színpad sem volt túl magasan.
Egy dolog tetszett, amikor a tankönyvbe néztem, és megmutatja, hogy néz ki az amerikai billentyűzet. Bárcsak megtanultam volna a különféle billentyűzeteket, mert néha még mindig meg kell keresnem a dolgokat a német billentyűzeten.
Az összes felnőtt és gyermek, akivel találkoztam, kedves és udvarias volt. Volt egy diák, aki velem akart képet készíteni, de a szabályok miatt nem engedhettem meg. Amerikában más a helyzet, ha a szüleid bejelentkeznek, mondván, hogy az iskola lefényképezhet téged és felrakhatja őket az iskola oldalára, stb. Itt megtudtam, csak nem kerülnek be a közzétehető képekbe.
Általánosságban azt mondanám, hogy az amerikai és a német iskola nem annyira különbözik egymástól, de időbe telik a megszokás. Mindkét iskolának vannak jó és rossz oldalai a szememben, de megláttam, milyen egy másik országban az iskola.