Didaktikai és módszertani kompetenciafejlesztés - Echt kuh-l!
A legjobb hozzájárulást jó kérdések és egyértelmű célkitűzés adja. A versenyen való részvétellel a tanulóknak olyan játékkészségeket kell tanítaniuk, amelyeket a szövetségi államok vonatkozó tantervei tartalmaznak. Íme néhány példa arra, hogyan lehet a versenyt integrálni az osztályterembe:
Akciónap az iskolában az élelmiszer-pazarlásról
A projekt megszervezése és kialakítása a hallgatók ötletessége mellett mindenekelőtt együttműködést és kommunikációt igényel. A tanulók megismerik a munkaszervezés alapvető formáit (munkamegosztás, működési struktúrák). Megtudhatja, hogy milyen intézkedések szükségesek a munkahelyek és a munkafolyamatok humánus tervezéséhez, a technológia, a társadalmi rend, a gazdaság és az ökológia közötti alapvető kapcsolatok és feszültség, valamint az új technológiák kezelése.
(Hesseni tanterv, középiskola, gyakornoki gyakorlat, 5–10. Osztály)
A PDF-be
Interjú gyümölcs- és zöldségtermelővel a klímaváltozás következményeiről
A nem technikai oktatás célja a gyermekek támogatása a környezet felfedezésében, és ezáltal a felfedezésre és a cselekvésorientáltabb tanulásra. A hallgatók alapvető ismereteket szereznek a társadalom- és kulturális tudományok területéről, a térségről, a történelmi területről, a természeti területről és a műszaki területről. Megtanulja a tantárgyspecifikus munkatechnikákat, mint pl B. térképek olvasása, modellek építése, eszközök kezelése, kísérletezés, eredmények dokumentálása és öröm fejlesztése a világ felfedezésében és a felelősségvállalásban, valamint a környezetért való közös felelősségvállalásban.
(Szász tanterv, általános iskola, tanórák, 1–4. Osztály)
A PDF-be
Közösségi oldal vagy blogfilm a gyümölcs/zöldség termesztéséről az iskolakertben/az otthoni ablakpárkányon található virágládáról
A tanulók bizalmat és függetlenséget kapnak a médiaformátumok és a médiaajánlatok használatában, fogadásában és tükrözésében. Tisztában vannak a médiában elérhető információk lehetőségeivel és veszélyeivel, kritikus döntéseket hoznak és reflektálnak a média viselkedésére. Mélyítik tudásukat a médiatervezési formák leírásában, elemzésében és tükrözésében, és megfelelő, funkcionális és kreatív módon megtervezhetik saját médiatermékeiket. Ennek során felismerik a média szövegszerkezeteit, és befogadóan és kreatívan is kapcsolatot teremthetnek a különböző médiaformák szövegei között.
(Baden-Württemberg tanterv, I. szakasz, német, 10. évfolyam)
A weboldalra
Zenei videó "Wurm Willi zöldségterületen"
A tanulók változatosan és kontrolláltan, egyedül, csoportosan használják ének- és beszédhangjukat. A dalok kiválasztott repertoárját fejből énekeled a polifónia kezdetével, pl. Kánonban. A zenei elveket alkalmazza a zenei folyamatok fejlesztése és megtervezése során. A tanulók bonyolultabb egész testmozgásokat hajtanak végre a zene alapján, egy méter alapján. Kitalálják a zene számára a mozgás terveit, és kivitelezik azokat.
(Alsó-Szászország tanterve, általános iskola, zene, 2–4. Osztály)
A weboldalra
Képregény az ananász Anna és a burgonya Karl különböző szállítási útvonalairól
Megmutatás rajzolással: A látható megjelenés szoros megfigyelésével és leírásával a tanulókat arra ösztönzik, hogy természetes módon fogják fel és képviseljék a tárgyak világát. Maguknak kell felfedezniük és reprodukálniuk az egyszerű tárgyak jellemző vonásait. A feladat figyelembe veszi az egyéni fejlettségi szintet. Képsorozatként a tanulóknak megtanulniuk kell leírni a folyamatokat és a folyamatot képileg produktív pillanatokban strukturálni.
(Bajor tanterv, középiskola, művészet, 7. évfolyam)
A PDF-be
Szakácskönyv a klímabarát ételekről (regionális/szezonális ételekkel)
A tanulók tényeket, tapasztalatokat, gondolatokat és érzéseket írnak le maguk és mások iránt. Megtanulják a megfelelő nyelvi források és szövegminták segítségével tudatosan alakítani saját írási szándékaikat. Ezek egyre inkább a szabályoknak megfelelő írási stílusokon alapulnak, és megfelelő stratégiákat és megfelelő eszközöket használnak.
(Észak-Rajna-Vesztfália tanterv, általános iskola, német, 4. évfolyam)
A weboldalra
Gyümölcs és zöldség - a természet színes kincsesládája.
Az iskolai verseny "Echt kuh-l!" a Szövetségi Biogazdálkodás és a fenntartható mezőgazdaság egyéb formái (BÖLN) szövetségi intézkedése, amelyet a Szövetségi Élelmezési és Mezőgazdasági Minisztérium (BMEL) kezdeményezett és finanszírozott.