Egy iskolapszichológus elmagyarázza, hogy mikor rossz a jelentés, és hogyan kell kezelni
Meppen. Az érzelmek kordában tartása, a tanulás nyomásának enyhítése és az évfolyamok helyes értelmezése - egy iskolapszichológus elmagyarázza, hogyan kell megfelelően kezelni a féléves jelentéseket.
A cikk elolvasásához töltse le most az ingyenes próbaidőszakot. A weboldalunkon és a „noz News” alkalmazásban található összes többi tartalom akkor is az Ön rendelkezésére áll.
Indítsa el most az ingyenes próbaidőszakot!
Ez a cikk a Plus tartalmunk része. Használja egyik ajánlatunkat, hogy közvetlenül olvassa tovább.
A legtöbb hallgató számára féléves jelentések vannak. Vannak, akik alig várják, mások kevésbé. Kényelmetlen tantárgy, különösen a gyengébb hallgatók számára. Szerkesztőségünk Gertrud Plasse-nal, a hannoveri iskolapszichológia vezetőjével arról beszélt, hogy milyen rossz osztályzatok vannak, hogyan lehet enyhíteni a gyermekeket a teljesítés nyomása alatt, és mit tehetnek a szülők a segítségért.
Az érzelmek kordában tartása
Ha a hallgató rossz jelentéskártyával tér haza, a frusztráció gyakran elkerülhetetlen a gyermek és a szülők számára. Az osztályvezető azt tanácsolja, hogy ha rosszak az osztályzatok, akkor a szülőknek először érzékelniük kell saját érzelmeiket. A párjával vagy egy jó barátjával folytatott beszélgetés során a haragnak, a haragnak vagy akár a félelemnek eleinte helye lehet egy csésze tea vagy kávé mellett, így később nyugodtabb lehet a gyermekkel folytatott beszélgetés során. Az egyik javaslat az, hogy pénteken szánjon időt az igazolások átadására, hogy először a gyermekkel együtt értékelje a jó osztályzatokat.
"Fontos, hogy a bizonyítvány nem a gyermek általános személyiségének megítélése, hanem a gyermek bizonyos tantárgyakban az iskola utolsó hat hónapjában nyújtott teljesítményének összefoglalása" - mondta Plasse. „A jó osztályzatokat nem lehet természetesnek venni, és először ezeket kell betartani. Azokban a tantárgyakban, amelyekben a gyermeknek még fejlesztenie kell, pontos lépéseket kell figyelembe venni, például több szókincs elsajátítását, alaposabb házi feladatokat vagy korlátozott ideig korrepetálást. ”A szülők feladata itt az, hogy bizalmat és reményt adjon a gyermeknek. jel: "Ezt együtt átvészelhetjük."
Vegye le a nyomást a tanuláshoz, de hogyan?
A tanulásra nehezedő nyomás sok diákra nehezedik. Ezt nem könnyű elvenni a gyermektől. "Csak akkor érzi magát kevésbé kitéve ennek a helyzetnek, és jobban érzi magát az önkontroll", amikor a gyermek saját maga is megérti, hogyan állítják össze az egyes tantárgyak értékeléseit, és hogy pontosan mit tudnak tenni a javulás érdekében. "- mondja az osztályvezető. "Ezt úgy teheti meg, hogy a tanár megbeszéli az osztályzatokat a gyerekekkel, és átláthatóvá teszi az egyes területek tanulási céljait."
A beszélgetés során az is fontos, hogy vessünk egy pillantást a hallgatók erősségeire. Mindenkinek elismerésre van szüksége az eredményeiért. Itt el kellene gondolkodni azon, hogy a gyereknek mennyire sikerült ilyen jól lenni ebben a témában. Ezeket a készségeket aztán a nehéz tárgyakba is át lehetne vinni.
Mi a rossz évfolyam?
De mi is az a rossz iskolai osztály? „Az a hallgató, aki minden tantárgyból„ nagyon jó ”eredményt ér el, a sportban a„ kielégítő ”katasztrófa lehet. Joggal büszkék erre azok, akik kemény munkával a „szegényektől” az „adekvátakig” dolgoztak. ”- magyarázza az iskolapszichológus. „A rossz osztályzatokat ezért mindig egyénileg kell szemlélni, és néha az is segít, ha egy felnőtt kritikusan megkérdőjelezi gyermeke megítélését, miszerint a jelentés„ rossz ”- vagy fordítva. A cenzúra mindig csak pillanatkép, amelyet szintén meg lehet változtatni. "
Keressen egy beszélgetést a tanárral
Sok szülőnek problémája van a rossz osztályzat elfogadásával. Ezután keressen egy beszélgetést a tanárral, és a tanárral együtt gondolkodjon el arról, hol kell először intézkedni, és mely lépések megfelelőek ahhoz, hogy a gyermek a lehető legjobb támogatást nyújtsa az osztályzat javításához a második félévben. A folyamatos együttműködés, azaz a rendszeres visszajelzés itt elengedhetetlen - folytatja Plasse. „A tanúvallomás megbeszélése után közös családi tevékenységre van szükség, hogy díjazzák magukat az elvégzett munkáért. Például kirándulás vagy játék este. Az ünnepek keddig tartanak, amikor az iskolát már nem veszik figyelembe. "
A tutorálás virágzik
A meppen-i oktatóhelyek számára a féléves jelentések mindig hatalmas futást jelentenek. Januárban sok regisztrációt kapnak. Nem meglepő módon a legnagyobb támogatási igény a matematikában van. Ezt gyakran követik a természettudományi tantárgyak, valamint a német és az angol nyelv.