Első osztályos gyermek, kész arra, hogy írástudóvá és számítógépesvé váljon Evenimentul Zilei
Szerző: AdamPopescu/Megjelenés dátuma: 2010-08-14 15:08
Néhány család szeretné, ha lehet, a legokosabb gyermeke legyen a háztömbben. Nem ritka, hogy a kicsik a pedagógus tananyaga és szüleik álma közé kerülnek.
Szeptember 15-én az előkészítő csoport gyerekei először lépnek be egy iskola ajtaján. Tudáspoggyászuk azonban gyakran meghaladja az óvodai évek tantervét, és ez paradox módon bonyolítja a tanárok munkáját.
Unatkozó gyerekekkel ébrednek az I. osztályban: a nagy és az előkészítő csoport anyaga szinte hasonló, a gyerekek belefáradnak a botok készítésébe a füzetekre, és meg kell szabadulniuk az utánzattól vagy a beléjük dobott betűktől. szavak.
A pedagógusok felmérése azt mutatja, hogy általában a szülők ragaszkodnak a szokásos tanterv kihagyásához, amely kizárólag játékon alapuló tanulást és közvetlenül komolyabb dolgokra való áttérést foglalja magában. Az "első osztályba lépő" Wonder Children "tud írni, olvasni vagy akár számolni is.
"Nagybetűvel olvastam, de nem mondom jól"
Adi Raţiu 7 éves és befejezte az előkészítő csoportot a bukaresti "Happy Universe" magánóvodában. Nyugtalan, de Aurelia Badicut, az óvoda vezetőjének irodájában csendesen ül a széken, összekulcsolt kézzel.
- Mi ez? - kérdezi Mrs. Aurelia, és egy állást emel a levegőben. - Négyzet - válaszolja határozottan Adi. Szerette a matematikát, és megtanult 20-ig számolni, párban felismeri a páros és páratlan számokat, tudja, hogy ha kettőből kivon egyet, akkor az eredmény egy. Az előkészítő csoport programja azonban ezeket tartalmazza.
A nevét nagybetűkkel írja, de olvasni, ez volt az anyja ötlete. "Nagy betűkkel olvastam, de nem mondom őket mindig jól" - mondja a gyerek. "Nos, ha megtanulsz írni és olvasni az óvodában, mit fogsz csinálni az iskolában?" - kérdezi Aurelia asszony, aki 40 éves tapasztalattal rendelkezik az óvodai rendszerben, és soha nem ösztönözte az olvasást az első osztályig. váll, tedd, ahogy mondják.
Apja hangoskönyveket tesz ágyba
- Az óvodában is voltak füzeteim, csak én kicsit firkáztam őket - kuncog Adi. Nem szeret történeteket mesélni, és képzeletével megtalálni az egyik végét, amit az előkészítő osztály tanterve is tartalmaz. Mínusz, mert az óvodában hangsúlyozniuk kell az intellektuális képességek és képességek felhalmozását, ami megkönnyíti az első osztályú tanulási munkájukat, és nem a pontos ismeretek asszimilálását.
De otthon apja lefekvés előtt felteszi Jules Verne műveinek hangoskönyveit. "Ismerek" 20 000 bajnokságot a tenger alatt "," kapitány 15 évesen "- mondja lélegzetvisszafojtva. A pedagógusok úgy vélik, hogy ez a stimuláció csak a felszínen van.
Mara Dobre 7 éves, és sokat tud. A kislány egyedül a szüleivel élvezte minden figyelmüket, különösen a nagyanyjától, aki sok időt töltött vele.
"Nem feltétlenül akartam, hogy Mara olvashasson vagy írhasson, olyan dolgokat, amelyeket az iskolában, az első osztályban megtanul. Inkább azt szerettem volna, ha gazdag általános kultúrával rendelkezik, hogy segítsen neki az út során." mondd meg a szülőknek.
Egyfajta bizalmatlansággal, kíváncsisággal keverve várja az iskola első napját. Nagyjából tudja, milyen lesz. Egy idősebb unokatestvér, Ana Maria mondta neki, akit Mara nagy csodálattal nézett. Két évvel ezelőtt a szülei vettek neki egy táblát, amelyet Mara elkezdett rajzolni. Megtanulta az ábécé összes betűjét, nagybetűvel írja őket, a sajátját, majd a szüleit.
"Senki nem kényszerítette. Csak kíváncsiságból tanult."
"Tudom, hogy nem olyan lesz, mint a középiskolában. Nem szabad késni, hiányozni, az iskolában játszani. Megtanulok. Anyám és apám azt mondta nekem, hogy ha nem tanulok, soha nem leszek balett-tanár vagy gyógyszerész. "Ahogy szeretném" - mondja Mara, aki bevallja, hogy legjobban hiányozni fog az óvodai osztálytársaknak. "Hiányozni fognak. Nem hiszem, hogy olyan jó kollégákat találok, mint évfolyamon" - mondja sóhajtva a kicsi.
Şerban Barbu Mara óvodai kollégája volt. Sokkal kíváncsibb, hogy Serban már megtanult írni és olvasni. "Senki sem kényszerítette. Egyszerűen kíváncsiságból tanult" - magyarázza Narcis Barbu, a gyerek apja. Şerban abban is meg van győződve, hogy az iskolában sokkal nehezebb lesz, mint az óvodában, ezért nem várja nagyon az első osztályt.
Valójában a nehézségek a kicsi felelősségének kezdetét jelentik, mert az óvodában a gyermeket nem azért számolták fel, mert nem vett részt az osztályban vagy a kapott osztályzatokban, hanem csak jó, rossz vagy más gyermek zászlaját kapta.
Az elmúlt években az első évfolyam tantervében a román nyelv lazította a munkaritmust, a gyermekek azon képességét, hogy koncentrálódjanak az állítások értelmére, koruk számára korlátozottnak tekintik. Általánosságban elmondható, hogy az alábbi példák jelzik azokat az okokat, amelyek miatt a gyereket nem szabad az óvodába szorítani azáltal, hogy megtanul írni vagy matematikát.
Az előkészítő csoport célja, hogy a kicsik mondják ki helyesen a mondatokat, tudják, hogy milyen szavakkal kezdődnek a szavak, megtaláljanak egy bizonyos hangot az elején, a közepén, a végén, helyesen tagolják szótagokra, mondatokat alkossanak egy adott szóval, hogy megírják a grafikus jeleket, mesélni, illusztrációk után mesélni, történeteket befejezni, mindent, ami ösztönzi a képzeletet és a kreativitást.
Az első évfolyamon azt akarják, hogy megértsék a szóbeli üzenet globális jelentését, észrevegyék az adott mondatban szereplő szavak jelentését, megkülönböztessék az adott mondatban szereplő szavakat, egy szóban szereplő szótagokat és egy szótagos hangokat, világosan és helyesen fogalmazzák meg az állításokat. megfelelő kezdeményezés és érdeklődés a másokkal való kommunikációra, a betűk, betűcsoportok, szótagok, szavak és mondatok azonosítására a nyomtatott szövegben és a kézzel írott szövegben, a saját ütemükben történő, helyes olvasáshoz, ismerős szöveg, az olvasás iránti kíváncsiság felmutatása, saját szavakkal, támogatással reprodukálva az olvasott szövegből egy bekezdést.
Az óvoda utolsó évében a kicsik megtanulnak 20-ig oda-vissza számolni, ismerniük kell a páros és páratlan számokat, a geometriai alakzatokat, a színeket, hogy megtalálják az ismeretlen kifejezést egy egyenletből.
Az első évfolyamon a matematikát nem "ceruzával és papírral", illetve "krétával és táblával" kell elvégezni, hanem azt, hogy a gyermek természetes számokat írjon, olvasson, összehasonlítson és 0 és 100 között rendeljen, és hozzáadási műveleteket hajtson végre. és csökkentheti és megoldhatja a problémákat egyetlen művelettel.
"Sok pedagógus ad házi feladatot, tapasztalatból mondom"
Az előkészítő csoport híd az óvoda és az iskola között, kiegészítő lehetőség azoknak a gyermekeknek, akiknek meg kell felelniük az I. osztály követelményeinek. A tanárok immár több generáció óta egyre inkább észreveszik a közöttük fennálló szellemi és társadalmi különbségeket.
"Ez elsősorban annak köszönhető, hogy a szülő egyre növekvő érdeklődést tanúsít a gyermek számára a legjobbak biztosítása érdekében, de annak is köszönhető, hogy az első pedagógusok között jól végzett munka. De néha a szülők túl sok teljesítményt akarnak a gyermekek számára" - mondta. vélemény Ana-Maria Tudor, az iskola tanára 148 a Fővárostól.
Elméletileg az előkészítő csoport azt jelenti, hogy a gyerekek grafikus jeleket tanulnak, szavakat tagolnak, elsajátítják az emberi testet és a természetet. Mindent játékon keresztül. Ez serkenti a kreativitást.
"A gyerekektől nem várható, hogy írnak és olvasnak az óvodában. De a számok és betűk felismerésére. A szülők többet akarnak. A tananyagot úgy tervezték, hogy ne legyen nehéz. De sok olyan pedagógus van, aki házi feladatot végez, számokat ír. Van füzete, te Tapasztalatból mondom, hogy ilyesmi történik "- mondja Aurelia asszony, volt oktató.
Véleménye szerint a szülő kezdi meg először a nyomást. "A szülők néha túl magas teljesítményeket akarnak az óvodások számára" - magyarázza Ana-Maria Tudor. "20 évvel ezelőtt azt javasolták, hogy az óvodában tanítsák meg a méter és a kilogramm többszörösét és többszörösét. És akkor azt mondtam:" Ha vannak olyan felnőttek, akik ezt nem tudják, akkor miért foglalkoznának vele az óvodában, csak 6 éves korában "Ezt akkor a negyedik osztályban tanították" - emlékszik vissza Aurelia asszony is.
Legidősebb lánya a pedagógiát választotta, és tanár lett. "Mindig azt mondta nekem:" Anya, ne tanítsd már őket írni. Mivel rosszul tanítod őket, nincs módszered. Sok gyerek 1-től lentről felfelé indul, nem felülről lefelé. utánzás, mert láttak valahol, mert az anyjuk azt mondta nekik, hogy tanuljanak, mert a négyéves kislány, a következő blokkból, tudja. Könnyebb a semmiből venni, mint megtanulni "- tette hozzá.
"Az első osztályos tanuló túlterhelt"
"Nem szabad megfeledkezni arról, hogy nem annyira a nagy mennyiségű tudás megszerzése teszi alkalmassá a gyereket az iskolába, hanem mindenekelőtt az intellektuális képességek és készségek megszerzése, amely megkönnyíti a tanulási munkáját. hogy néha olyan helyzeteket veszek észre, amikor az első osztályos tanuló túlterhelt "- mondja Ana-Maria.
Nem akarja emiatt hibáztatni a pedagógusokat, de arra figyelmeztet, hogy néha éppen az előadások megszerzésének vágya miatt lépik túl a programot. Az első osztályos tanuló esetében ez a gyakorlat fáradtság és rutin beiktatásához vezet. "A gyermek óvodából iskolába való átmenetének a program természetes folytatásának kell lennie" - tette hozzá.
Catalina Balint nyolc évvel ezelőtt nyitotta meg a "Boldog Világegyetem" óvodát, és a saját lányával szerzett tapasztalatai alapján rájött, hogy a nagycsoport, az előkészítő csoport és az első osztály szinte hasonló: "A gyermek végül unalmában hal meg. Meg kell szeretnek iskolába járni, és nem arra késztetik, hogy azt mondja: "Asszonyom, háromszor hallottam ezeket a dolgokat.".
Mit jelentene az előkészítő csoport?
"Célszerű lenne a kicsiknek az óvodában előírtak szerint tanulni: játékon keresztül, az ingerlés területein keresztül. Mindazt, amit megtanulnak, örömmel játszva kell tanulni, és nem úgy, mint egy olyan órán, amikor a gyermek egy széken ül. perc. Könnyebb visszatartani. A gyermek nem unatkozik és vonzódik. A gyermeket szabadabban kell hagyni, hogy részt vehessen abban, ami neki tetszik "- magyarázza Aurelia asszony.
Ha tudományt tanul a kutyáról, azt javasolja, hogy énekeljen egy dalt Azoricával, és verset mondjon Raggal. "Megtaníthatod mesélni, elmondani, mit lát a képeken - hogyan van öltözve, milyen az arca, akár meleg, akár hideg van, szerintük hogyan néz ki az arca, milyen évszakon kívül van, hogy meséljen a fejéből "Nem tudom, hányat kérdezel. Mindannyian elindulnak és abbahagyják. Kollektív munkával, egymás segítésével, kölcsönadásával egymásnak az eszközöket, anyagokat" - ezt a leckét Aurelia asszony a fiatal oktatóknak adja.
"A rendszer arra a személyre korlátozódik, aki alkalmazza"
Végső soron minden szülőnek joga van saját gyermekét oktatni - állítja mind a pedagógusok, mind a tanárok. De tudni, hogyan kell ezt csinálni a kicsik érdekében.
"A rendszert úgy kell tekintenünk, és úgy kell szeretnünk, ahogy van. A rendszer arra a személyre korlátozódik, aki alkalmazza" - mondja Ana-Maria Tudor tanár. "A technikailag osztályos gyerekek generációja sokáig tartott, mire azok, akik tradicionalista stílusban nőttek fel. Maradnunk kell az egyszerű dolgok kidolgozásán, a legkisebbek minőségének és idejének összeegyeztetésében" - összegzi Cătălina Balint.
"A hangsúly a gyermek egyéniségén van. Nincs semmi baj, ha csak az I. osztályban tanul meg írni, olvasni. A jó kezdetet megkövetelik a 6-7 éves gyermekek pszichológiai sajátosságai, idegrendszerük plaszticitása."
ANA-MARIA TUDOR, tanár
Ajánlásaink
A Szenátus egészségügyi bizottságának elnöke, Laszlo Attila (UDMR), aki új ciklusra pályázik,