Hogyan lehet iskolák nélkül tanulni
A szülők gyakran elégedetlenek azzal, ahogyan megszervezték gyermekeik oktatását az iskolában. Mindazonáltal szabadon "iskolát alapíthatnak" gyermekük számára (1. bekezdés, 10. cikk és 4. o., 52. cikk. ZakonaRumyniya "Az oktatásról"). A törvény szerint a tanulmányi programok a következő formákban fejleszthetők: nappali, részmunkaidős (esti), levelező, a családi nevelés egyik formája, önképzés, külső tanulmányok. Severchanka Alain Kovalevskaya gyermekeik számára a külső gyakorlatot választották - házi oktatást tanárok, osztálytársak és irodák nélkül.
Fotó: Aleny Kovalevskoy Archívum
A szülők gyakran elégedetlenek azzal, ahogyan megszervezték gyermekeik oktatását az iskolában. Azonban szabadon "iskolát alapíthatnak" gyermekük számára (1. bekezdés, 10. cikk és 4. o., 52. cikk. ZakonaRumyniya "Az oktatásról"). A törvény szerint a tanulmányi programok a következő formákban fejleszthetők: nappali, részmunkaidős (esti), levelező, családi nevelési forma, önképzés, külső tanulmányok. Severchanka Alain Kovalevskaya gyermekeik számára a külső gyakorlatot választották - házi oktatást tanárok, osztálytársak és irodák nélkül.
Alain első filozófiája. Magán szoptatási tanácsadóként dolgozott. Pszichológusként dolgozott a Seversky Perinatális Központban. Jelenleg a Tomszki alapfokú orvosi főiskola hallgatója (jövőbeni szakterület - szülészet) és a Tomsk városában található "Szülői tudatosság központja" tava edzője (a fő partneri arány - valójában felkészíti az apákat, hogy részt vegyenek a ). A közeljövőben elkezdünk terhes klubot tartani.
- Úgy gondolom, hogy a családi oktatási klub felállítása nincs messze - mondja Alain. - A szükség már éles.
- Ahogy úgy döntöttek, hogy gyermeküket átültetik az otthoni iskolába?
- Először azt vettem észre, hogy Sashik visszatért az iskolából, mint egy kifacsart citrom - fáradtan fejfájással. Mint kiderült - az orvosokkal konzultálva - a közös gyermek reakciója zajra, zajra, izgatottságra. Másodszor. Nem jártunk óvodába, élete egy részét élte, és két évig nem tudtunk új program alá csoportosulni (nevet).
Talán ez egy szuper mega a gyermek egójának emeléséhez, de amikor a gyermek öt órát megy iskolába, akkor eljön, és te átmész vele az iskolai munkán, hogy elkészítsd a házi feladatokat. Túl sokáig tart. Nem sok irracionális.
És amikor elmehettem kirándulni, akkor a visszaúton megkérdezte: "Miért mentél el engedélyünk nélkül?" És meglehetősen keményen kérdeztem. Mondjuk meglepődtem. Jelentenem kell. Ez a rendszer. Bár van egy jó osztályunk, és a tanár - jó. Őszintén szólva, ennek alapján fogalmazunk, mostanáig "távozunk".
- Alena, te döntöd el a hivatalos fordítás kérdését?
Kiválasztott "Eureka Development" iskola, amely innovatív oktatási technikákat alkalmaz. Különösen Tatiana Kovaleva, az igazgatóság tagja. Tatiana jelenleg Moszkvában tartózkodik, és az egyik olyan terület, amelyben részt vesz, az otthon tanult gyermekek oktatása.
Az "Eureka-Development" azonban nem tartalmazott rendelkezéseket sem az általános iskolai külső tanulmányokról, sem a családi oktatásról. Természetesen az utóbbit preferálnám, de megértem, hogy ma egy kisvárosban ez szinte lehetetlen.
Most a korai családi nevelésről beszélünk. Az ilyen képzés tapasztalatai csak az Egyesült Államokban vannak. Már 20 évvel ezelőtt bemutatták azt a gyakorlatot, amelyen keresztül közel egymillió diák ment keresztül. Amerikában, az Országos Otthoni Oktatási Intézetben a folyóirat jelenik meg. Hazánkban most kezdték el ünnepelni a fokozatos növekedést, amelyben át akarnak térni a tanulás ezen formájára, különösen a városlakók körében.
Nem meglepő, hogy a tomszki iskolában fél év nem tudott mit kezdeni velünk, és általában nem vagyunk beírva egyetlen iskolába sem (az egyik elvitte a dokumentumokat, a másik elvitte, de nem kiadott). Csak akkor írtam be, amikor elfogadta az általános iskolai külső tanulmányokról szóló rendeletet. De ezúttal rájöttem, hogy az adott iskola képzésének sajátosságai nem felelnek meg nekem. Ekkor vették fel a kapcsolatot a severski iskolával. Azt mondták, hogy az év során kijavították a státuszt, hogy elvegyék a szükségeseket, és szívesen visszavisznek minket. Lenyűgözött, ahogyan formalizáltnak tekintettük, megoldotta az ellenőrző pontok kézbesítésének problémáját. Az eljárás teljes, pontos és egyértelmű volt.
- Vagyis - az összes szükséges dokumentum előkészítése a gyermek bizonyos áthelyezéséhez, amelyet iskolai formában biztosít az oktatás állapota - az iskola problémája?
- Igen, az én feladatom - nyilatkozatot írni az átutalásról. Az oktatási intézményekben való részvételhez minden szükséges dokumentum regisztrálása, az információk és nyilvántartások szükséges kezelésének biztosítása szükséges.
- Úgy tűnik, hogy mindez megtörtént helyetted?
- Úgy tűnik. Az iskola azonnal párbeszédbe kezdett, csak a szükséges idődokumentumok elkészítéséhez, és mi nem tennénk.
- Meglepő módon általában ilyen esetekben azt mondta: "Nem szeretem - ne tartsam."
- Írtál egy nyilatkozatot a gyermek külterületre való áthelyezéséről?
- Igen. Ismét egy másik iskolában édesanyám pontosan ugyanezt a nyilatkozatot írta, de azt mondták neki, hogy ez nem igaz, és minden eltűnt gyermekosztályt chiulnak fognak tekinteni, és hogy biztosan értesítik a családokat a gyámsági magatartáshoz. Miközben az Oktatási Minisztérium az otthoni tanulás lehetőségével kapcsolatos kérdésekre nyugodtan válaszol: "Nincsenek rendelkezéseink az otthoni oktatásra, de tárgyalhat az iskolával, és elmehet a képzési externancia formájába"
- Mivel az "otthoni nevelés" fogalmában csak a beteg gyermekek összefüggésében használják őket. A tanár vezeti az osztályt az iskolában, a második osztályban pedig a fogyatékossággal élő gyermeket, ő pedig, miután órákat vett az iskolából, hazamegy hozzájuk, és így tovább hetente kétszer. Valójában sok energiát igényel. És mindenki úgy véli, hogy bármely otthon tanult gyermek oktatása hasonló forgatókönyvön megy keresztül. És félelmetes, hogy a hasonló iskolák soha nem találkoztak. A vezetőség nem érti, hogyan kell megfelelően elkészíteni a dokumentumokat, mivel a munka ellenőrizni fogja őket. Ha a gyermek nehéz lesz otthoni iskolába kerülni, nagyon ajánlom a könyvet Paul Parfentieva "No School. Jogi útmutató a családi oktatáshoz és a külsõ oktatáshoz ".
- Hogyan szervezi az otthoni tanítási folyamatot?
- Sasha, többnyire saját tanára, és minden, amit nem értett, magyaráztam. Van egy listánk arról, hogy mit kell megtanulnia a pontok irányításához. Csak jobban figyelünk ezekre a dolgokra. A tankönyvek kinyitásakor elkezdi tanulni az egyik tantárgyat (főleg a bölcsészettudományban), majd az egyik tantárgy rajzol egy másikat, egy másik meg egy másik. Az eredmény az, hogy nagyon távol vagyunk attól, hogy eltávolodjunk a programtól. Ez jó a láthatóság szélessége szempontjából. Az ellenőrzésre való felkészülés szempontjából pedig nem hatékony. Ezért a szállítás előtti utolsó hónapban egyértelműen elkészítjük, amire szükségünk van. De a szívemre tett kézzel mondhatom, hogy otthon a képzés formája, hogy megtanuljon mindent, amire csak szükségünk van, eltart egy ideig. A tanulmányhoz képest legalább a fele.
- Nehezen tudja megszervezni az otthoni oktatást?
- Természetesen van. Először is, nekem tényleg nincs rendszerem, és ennek következtében mind nagyon elszennyeződik. Másodszor, én alkalmazott hisztérikus, és gyakran készen áll a mennydörgés és a villámlás, ha van valami, nem működik. Szerencsére Sasha igazi ajándék - a program nagyon nagy része függetlenül fut. Kíváncsi, szorgalmas. Én ebben a tekintetben nagyon szerencsés vagyok!
Tehát ez a rendszer. vannak olyan normák, amelyeket a gyerekeknek minden osztály végére ismerniük kell. Az Oktatási Minisztérium által meghatározott szabvány. Milyen módszert használjon erre a célra - válassza ki az egyes iskolákat, tanárokat. Ez az anya a szabvány alapján felépítette saját rendszerét.
Másodsorban az anya veszi el a gyermeket, az információ észlelésének és feldolgozásának sajátosságai miatt. Tehát más az oktatási rendszere - hogy eljusson az alap tantárgyak meditációihoz, előkészítik az alap keretet, és minden másra szükség van.
Tehát jelenleg a Tomszk régióban vagyunk (az otthoni iskoláztatásról az általános iskolában) hárman, és mindegyik - a saját rendszerük.
Családunkban véletlenül aktívan részt vesz apám, Sasha nagyapám oktatásában. Nagyon szeretem a megközelítését - tud beszélni, aztán kiderül, hogy a beszélgetés során számos olyan kérdésben döntött, amely túlsúlyban van néhány nagyon nagy számban (mosolyog).
- Ugyanazok a tankönyveid vannak, mint az iskolában?
- Ha a fegyelemről beszélünk - a gyermeknapra mind az iskolában, mind otthon egyedül kerül sor?
- Hány referenciaérték, és milyen gyakran kell ezeket megtenni?
- A törvény szerint abban az évben az ember nem tarthat tovább 12 ellenőrző pontnál. A középfokú minősítés rendjét és feltételeit az oktatási intézmény állapota határozza meg.
- Ez kontroll munkanap, eljön az órára és mindennel együtt írt?
- Nem. A tanárok megadják az időt, a fizetett külső időt szánják, az időt (2:00) konzultációra szánják, egyesek pedig az ellenőrzőpont megváltoztatására.
- Minden bizonnyal kritizálta azt a tényt, hogy ez zavarja a gyermek normális társasági életét .
- Tudod, régóta érzem a modernitás mitikus dolgainak. Nehéz olyan gyermeket találni, aki nem akarja, hogy szocializálódjon, képtelen legyen kommunikálni. Nem hiszem, hogy ehhez bizonyos különleges feltételek szükségesek.
Igen, bezárhatja a gyereket négy fal közé, és ez problémát jelent, de ez nem így van - vagy az otthoni oktatás, semmilyen külső tanulmány nem jelenti azt. Sashik sokat beszélget - társaikkal és tanáraikkal egyaránt - különböző klubokat látogatva. Ja, és néhány klub meglátogatta a fiút, aki az egész első osztályt ragyogta az iskolában!
Amikor fiatalabb emberekkel jártam pszichológushoz - tudod, a szokásos látogatás, egy pszichológus és egy tanár a gyermekklinikán -, azt mondta nekem: "Ó, elveszíted, nem csinálsz semmit. nem ismeri az alapokat. Nem tudna "jelentésvonalat" (a feladatsort, amikor több ember vesz részt a folyamatban). Találkozz egyet, a második az, hogy várj az óvodában erre a nagyon felkészültre, és megtanulod: „Nagy hatással volt rám, hazajöttem, hazaküldtem a fiúkat, ő pedig ott ült és figyelte őket ablak - bejárják a hullámvasutat, amely körül, mint mindig, sok ember, és az én kicsi csendesen várja a sorát. Nem tör előre, de nem abban a reményben, hogy mindenki szétszórt, és halkan mehet.
Vagy itt van egy Sashik kérdése: "Itt vagyok vele, hogy csináljam, és ha valamit elmulasztasz, mit kezdjek a gyerekekkel az óvodában?" Így fogod megtenni, háziállat, és mit élsz át - vadul „Emlékszem, akkor túl óvatos vagyok. Nem maradok a könyvek mellett. Nem igazán vagyok nagyon gondnok. Néha zavar az az ötlet, hogy otthon vittem egy gyereket iskolába, mert olyan jól érzem magam. Velük vagyok, természetesen beszéljek, kérdezzem meg, hogy Sasha vissza akar-e menni az iskolába. De hogyan dönthet a gyermek? Itt az idő. Kettő - szerető családba kerül, jól érzi magát benne, áthatja ezt a hangulatot. Hogyan ne fázzunk meg - az a tény, hogy én szültem őt, megadtam neki a véleményemet.
- És a "Szeretne iskolába menni" kérdésre válaszol?
- A program bonyolult, mit fog tenni, ha a gyermek nem tud segíteni az objektumokon?
- Komolyan félek a fizikától, a kémiától, az algebrától, a geometriától. Miközben beszéltem más anyákkal, akikről ma meséltem, rájöttem, hogy az iskola nem mindig tud segíteni. Másodszor - az egyetemeknek klubjai vannak, és kiváló alapot nyújtanak különféle cikkekhez. Utána megnyugodtam.
- Amíg éppen otthon marad. Van egy ötletem róla: ne vezesse iskolába, a negyedik osztályban tanúsító vizsgákhoz vezet a közvetítő. A törvény szerint számos fontos pont van, amelyek meghatározzák az adott személy iskolai végzettségét. Vagyis a gyermek eljöhet a 4. osztály végén, hogy tesztelje az ismeretek szintjét 9. és 11. végén.
- Alena, ne félj az út hátralévő részében?
- Valójában elmentem a legyőzött pályára - a Moszkvából ismerős annyit tanul a két gyerektől, így az információ és az erkölcsi támogatás leple alatt vagyok (nevet). Az én szempontomból az áttérés az otthoni iskolába - nem összetett cselekvés, csak az ellenállás útján áll. És megint félek egy kicsit - jó példával szolgálnak-e a gyermekeim? Időben megértem. Amikor a fiam jön, és azt mondja: "Anya, mit tettél az életemmel?!"
- Talán hálás lesz ezért. Externship - jó alkalom arra, hogy több időt fordítson ezekre a hajlamos témákra .
- Igen. 12 év feletti tinédzserek, Severskben és Tomszkban nagyon. Gyakran tudatos döntésük - gyorsan megtanulni mindazt, ami nem hasznos, és ami szükséges - előbb fejest ugranak.
A hűtőszekrényben a top 10 étel, melyektől sürgősen meg kell szabadulnia
Ez az írói sérülés véleménye csak a Collor zsírban és extrában? De a szója olyan hasznos termék, hogy most a legtöbb termék belőle készül. Csak nem az értéke miatt teszem, hanem azért, mert olcsóbb volt, ami tízszer olcsóbbá tette ugyanannak a kolbásznak a gyártását. A szénsavas italok nem a kalóriák és a cukor károsak. És minden másnak, amit itt mond, műveletlen asszony, semmi köze a káros termékekhez. Ha a szervezet nem kapja meg a szükséges zsírokat, akkor maga kezdi el őket termelni, nagyobb mennyiségben, mint a kolbász vagy egy pohár bor. Megértem, Mrs. Krjukov elhízott, és legfőbb gondja a felesleges zsír megszabadulása.