Interjú Asszonnyal
Mindkét lánynál kanyaró utáni encephalitis alakult ki. Szörnyű harc volt, mind orvosi, mind emberi szempontból, mert nagyon ragaszkodott ezekhez a gyerekekhez. Nagyanyjával együtt küzdött azért, hogy újra éljenek és emberré váljanak. És Istentől kapott minden nap szerencsére előrelépést hozott fejlődésükben. Körülbelül egy hónap elteltével a lányok ismét egész gyerekek lettek, egyedül beszélgettek és ettek. Most körülbelül 30 évesnek kellene lennie - vallja be nekem.
Hogyan választotta a szakmáját?
Ez egy hosszabb út volt. Gyerekként sok orvosi szolgáltatásra volt szükségem, sokáig kórházba kerültem. Valószínűleg az orvosi személyzettel való kapcsolatom befolyásolt abban a döntésben, hogy ezt a szakmát választom. Bár orvos akartam lenni, végül nővér lettem. Ami a szakmai fejlődést illeti, ebben a kórházban dolgozom, mióta befejeztem az iskolát, és ide kerültem. Eleinte nehezebb időszak volt, de lassan alkalmazkodtam a körülményekhez, és elvégeztem a dolgomat.
Először miért volt nehéz?
Gyermekgyógyászatot végeztem az iskolában. Komoly hatással volt rám, amikor alkalmazottként meg kellett szoknom az akkoriban meglehetősen magas „ház szokásait”, a betegeket és a terhelést. A gyermekeket nem hospitalizálják anyák vagy nagyszülők kíséretében. Alapvetően minden szempontból gondoztuk őket, mind orvosilag, mind étellel és higiéniával, mindennel, amit meg kellett tenni.
Hogyan fejlődött ebben a karrierben?
Az első pillanattól kezdve a gyermekgyógyászaton dolgoztam. Az 1977-es földrengés utáni időszakot kezdtük, amikor az összes szakaszt áthelyezték, megváltoztatták, bent volt egy építkezés. Például a gyermek pavilon nyitott építkezés volt. Talán ezért gondolom, hogy a kezdetek nehezebbek voltak, de lassan minden normalizálódott. Azt mondom, jól végeztem a dolgomat.
És milyen pozíciókat töltött be az idők során?
Szinte mindent, amit lehetett. Például a forradalomig fősegéd lehet, ahonnan az egész nővércsapatot "pásztorozták". A forradalom után volt egy nyitás, az én szempontomból. A gyermekeknek szóló HIV/AIDS szekciót azonnal megszervezték a kórházban, mert ez volt a tesztidőszak minden gyermekközösségben, különös tekintettel az árvaházakra, és felfedezték a HIV-pozitív gyermekeket, akik első szakaszban hozzánk fordultak. a kórházban. Így jött egy kórterem, ahol csaknem 100 HIV-pozitív gyermek volt, akik nem voltak feltétlenül betegek, nem voltak olyan körülményeik, amelyekről gondoskodni kellett volna, de nekünk kellett gondoskodnunk róluk, gondozni kellett őket - etetni, felöltöztetni, mosni, változás. A gyerekek akkor körülbelül 1 évesek voltak. Ezt követően segítségemre volt egy csapat önkéntes Angliából. Hozzánk jöttek, és elég jelentős segítséget nyújtottak. Hoztak munkaanyagokat, ruhákat, különféle ápolószereket. Együtt jobban szerveztük és gondoztuk a gyerekeket, mint amennyire akkor lehetőségünk lett volna.
Lassan megjelentek a HIV-AIDS-pozitív emberek valódi esetei, olyan esetek, amelyeket még soha nem láttunk, 1-2 év körüli gyerekek, sokan anyákkal, árvaházon kívülről, súlyos esetek. Az orvosokkal együtt menet közben megtanultuk, hogyan kell kezelni és gondozni ezeket a gyermekeket. Szinte minden nap új dolgokat látunk, addig ismeretleneket, láthatatlanokat, hallatlanokat. Szakmailag elég nehéz időszak volt. Sok új feladat volt. Végül megszilárdult a munkavégzés módja, megszokhattuk, megjelentek új berendezések, megjelentek az egészségügyi anyagok új felhasználási módjai. Ekkor láttam meg és kezdtem el először használni a zárt betakarítási rendszert. Ekkor tudtam meg, hogy minden manőverhez kesztyűt kell viselnünk. Voltak dolgok, amelyek lassan megszilárdultak, majd az orvosi rutin részévé váltak. És amikor ezek az intézkedések kötelezővé váltak a munkahelyi biztonsági normák és az általános elővigyázatosság révén, nekünk könnyű volt.
Később néhány szakmai gyakorlatra mentem Franciaországban. Az egyik az ápolás, a másik pedig a pedagógiai kérdésekkel foglalkozott, mert az Egészségügyi Minisztérium választott ki a személyzet toborzását követően egy munkacsoportban a Fundeni Egészségügyi Iskolával és a francia egészségügyi oktatókkal, Párizsból. A román oktatási minisztériummal együtt meg akarták változtatni a tantervet a középiskola utáni egészségügyi területen. Ez egy 6 hónapos program volt. Új tantervek kidolgozásán dolgozunk a pedagógiával kapcsolatos egyéb szempontokról az egészségügyi rendszerben. Ebben a projektben Franciaországban jártam, és láttam, hogyan folyik velük az ápolónevelési folyamat.
De elsősorban a gyakorlati részhez kapcsolódó oktatási folyamat érdekel. A legjobban a beteg ágyában érzem magam. Ott megosztom a legjobb tudásomat, tudományomat. Természetesen továbbra is közvetlenül az egészségügyi iskolákkal dolgoztam. Olyan hallgatói csoportokat fogadok, amelyeket az elején képezek, majd átveszem a kollégáimat.
Hogyan lett gondozási igazgató?
Pályafutása során voltak olyan esetek, amelyeken ezek után már régóta gondolkodott?
Ha azt ajánlaná valakinek, egy egészségügyi iskola diákjának, hogy jöjjön dolgozni az Országos Fertőző Betegség Intézetbe „Prof. Dr. Balate Matei ”, mit szólna hozzá?
Szeretettel ajánlom neki, hogy jöjjön ide dolgozni. Először is, az Intézet nagyon tehetséges. Az improvizáció élményét gondozásban éltem át, ami gyakran nehézségekbe sodor. Most nem állíthatod, hogy nincs dolgod, csak a dolgozni akarásról van szó. És teljes szívvel ajánlom nekik, hogy jöjjenek dolgozni nálunk, mert jól lennének. De sajnos a foglalkoztatáspolitika ebből a szempontból nem vonatkozik ránk. Vannak olyan helyzetek, amikor profi szempontból elveszítjük a jó embereket, mert unják, hogy végtelen ideig várakozzanak, hogy helyet kapjanak. Jól képzett emberek jönnek máshonnan, akik szívesen dolgoznának nálunk, de sajnos nincs más választásuk, mert nincs munkahely.
Most, visszatekintve tapasztalataira, de az általad képzett kollégák tapasztalataira is, melyek ezek a tulajdonságok vagy készségek elengedhetetlenek az Intézetben dolgozó személy számára?
Először is meg kell kedvelnie a hivatását, mert idővel mindenféle szituációval szembesül, többé-kevésbé kellemes vagy határhelyzetekkel, amelyek megjelölik. Ezért kedvelnie kell, amit csinál, és ehhez a szakmához megfelelő személyiségszerkezettel kell rendelkeznie. Nem könnyű emberekkel dolgozni. Beteg emberekkel nem könnyű dolgozni. Szenvedésük ezt még nehezebbé teszi. Néha szembe kell néznie az oktatás hiányával vagy az emberek szokásaival is, azzal az erővel, amellyel bármit megtagadnak, bármennyire is keveset tudnak a helyzetről. Sajnos néha az emberek jobban figyelnek az internetes fórumokon írtakra, mint a speciális tanácsokra.
Ezért nagyon fontos, hogy tudjunk kommunikálni a betegek meggyőzésére, de nem elég. Komoly poggyászra van szüksége, mert minél tudományosabban érvelnek a dolgok, annál jobban meg tudja késztetni a beteget, hogy megértesse és meggyőzze.
Milyen lépéseket kell teljesítenie egy ápolónak, hogy elérje a teljesítményt az Intézetben ?
Az egészségügyi iskolának foglalkoznia kell az elméleti képzéssel, és segítségünkkel a gyakorlati képzéssel is. Így amikor felvesznek minket, az ápoló jól tudja kezelni a dolgokat. Fontos tudni, hogyan lehet harmonizálni az egység helyzetével. Tehát, ha tudja, hogyan kell irányítani a dolgokat, és még mindig egy helyben van, akkor nincs oka arra, hogy ne érje el a teljesítményt.
Azt mondta, hogy vannak olyan emberek, akik szívesen eljönnének dolgozni az Intézetbe. Vannak emberek, akik elmennek? Hatással volt a személyzet migrációjára?
Nagyon jó emberek távoztak sajnos. Mivel a nővérként történő külföldi munkavégzés számos tulajdonságot igényel.
Hogyan tudja megtartani azokat, akik motiváltak maradnak, és nem akarnak távozni?
Intézetünkben vannak olyan fizetések, amelyek valamivel jobbak az átlagnál, mert ezek az emelések emelik az összeget. De a terhelés nagy, és az ellátás fajtája meglehetősen összetett. Ezért nem motiválhatja az embereket arra, hogy csak az Intézet nevéért maradjanak. Voltak ilyen helyzeteim. Meg voltak győződve arról, hogy megbirkóznak, de végül visszavonultak, mert rájöttek, hogy a munkaterhelés nagy, és ez valami nem felel meg nekik. És aztán elmentek.
Mint láthatja, az orvosi oktatás folytatódik?
Ez jó dolog. Sajnos a munkatársak nem mindig szeretnének továbbképzésben részt venni a továbbképzés érdekében, hanem csak az EMC-pontok gyűjtésére, amelyekre a tanúsításhoz szükségük van. Az EMC-nek fontosabbnak kell lennie a nővér szakmai életében.
Sajnos szakmai fejlődésünk ápolóként egy bizonyos pontig megy. Innentől kezdve nincs hová fejlődnöd, és ez demotiválhatja az embereket. Úgy gondolom, hogy a jogszabályoknak is megvan a maga szerepe ebben a jelenségben, korlátozva azokat a kompetenciákat, amelyek az ápoló számára lehetnek. Tehát az emberek már nem látják az okot arra, hogy folyamatosan fejlesszék magukat.
Hogyan érzékeli a kapcsolatot a bukaresti OAMGAMR-rel? Segít az Intézet működésében?
Igen, nagyrészt azért, mert képzési tanfolyamokat szervez és megállapítja az EMC követésének kötelezettségét. Néhány asszisztens a Rend jogi szolgáltatását is igénybe veszi. Ezután a Rend néhány konfliktushelyzet magasabb szintű megoldása érdekében is harcolt.
Vegyük fontolóra, hogy ez valami olyasmi lenne, amit a Rend jobban vagy jobban meg tudna csinálni?
Nem hiszem, hogy többet lehetne tenni. A Renddel való személyes kapcsolatom mindig is nagyon jó volt. Ezenkívül sok jó szándék van a Rend szintjén, de fontos, hogy azonos mértékű a válasz, az érdeklődés és az asszisztensek körében.
Amire a legbüszkébb vagy?
Büszke vagyok arra, amit sikerült megtanítanom csapattársaimnak. Sokan emlékeztettek az évek során bizonyos helyzetekre, amikor bizonyos dolgokat megtanítottam nekik. Igen, elmondhatom, hogy büszke vagyok az általam nevelt emberekre.
Felvétel: Mirela Mustață, e-asszisztens szerkesztő, kommunikációs és közönségkapcsolati szakember, PhD.