Jövőképünk - ARCAR
A Monica Mănăstireanu által alkalmazott terápia azt jelenti, hogy foglalkozni kell az ASD-s gyermek minden problémájával. Ezért az idő nagy részében (8 óra) produktívan foglalkoztatjuk a gyermeket, így a terápia végén gyógyulása harmonikus, egységes fejlődést jelent.
A terápiás terv megtervezésekor figyelembe vesszük a gyermek életének minden vonatkozása. Ezért nemcsak a kognitív területtel, a gyermek intelligenciájával foglalkozunk érzelmi és társadalmi szempontok, valamint rutin- és higiéniai tevékenységek, például étkezési rituálék, fürdés, alvás, WC-edzés elsajátítása és így tovább . A játék és a gyermek szabadidejének eltöltése, de különösen nem megfelelő viselkedés terápiás megközelítésünk fő célkitűzéseit képviselik. A fejlettség különböző területei közötti, néha óriási eltérések (ide nem tartoznak bele azok a különleges tehetségek, amelyeket egyes gyerekek megmutatnak) fenntartják az ASD-ben szenvedő gyermek megbélyegző aspektusát. Célunk annak biztosítása, hogy az ASD-s gyermek harmonikusan működjön.
Beavatkozás olyan nem megfelelő viselkedésbe, mint pl sztereotip viselkedés és korlátozó/szokatlan érdekek, ellenállás a változásokkal szemben, ragaszkodás a rutinhoz, rögzítések, agresszió és önagresszió, megzavaró válságok tevékenységünk súlypontját képviseli.
A nem megfelelő viselkedés gyakran az autizmus spektrum rendellenességeinek leginkább fogyatékossággal élő és legzavaróbb aspektusa. Meglepő módon azonban a terápiában gyakran megkerülik megközelítésüket.
A nem megfelelő viselkedés a gyermek tanulását és fejlődését is akadályozza. A kezelési technikáikat kizáró terápiás erőfeszítés az adott körülmények között szinte energia- és időpazarlássá válik. Ezért elengedhetetlen a közvetlen beavatkozás rájuk. A nem megfelelő viselkedés csökkentése vagy kiküszöbölése, valamint a funkcionális alternatívák megvalósítása jelentősen hozzájárul mind a gyermek, mind a szülők életminőségének javításához.
A WC-vel és az étrend diverzifikálásával kapcsolatos beszerzések gyakran problémákat vetnek fel, és erős társadalmi elemekkel bírnak: a záróizom-szabályozás hiánya, a pamperok viselésének ténye abban az életkorban, amikor más gyerekek WC-t használnak, képtelenség kommunikálni a WC-re való menés szükségességével., valamint az a tény, hogy megtagadják az ételeket, amelyeket más gyerekek fogyasztanak, akadályt jelent a gyermek fejlődésében és az óvodába való beilleszkedésben. Mivel, WC és asztal edzés megvalósítása ősi stratégiai irányt képez a terápiában.
Az összes említett képességet lépésről lépésre sajátítják el sajátos technikák segítségével, minden gyermekhez igazítva.
A korlátozott élelmiszer-repertoár esetében, amely sok ASD-s gyermeknél megtalálható, a probléma nem csak társadalmi, hanem a gyermek egészségét is befolyásolja. Terápiás beavatkozásunk erre az összefüggésre irányul, stratégiák az élelmiszer-preferenciák kiszélesítésére, valamint egyéb technikák, amelyek az asztal természetesebb és kellemesebb fejlődéséhez vezetnek.
A fenti célkitűzések elérésének feltétele, és ami biztosítja a változások motorját, az a a gyermek és a terapeuta közötti biztonsági és bizalmi kapcsolatok, egy örömalap amelyen oktatási tevékenység zajlik és játszik, valamint a erős motiváció a tanuláshoz . Keresztül új és vonzó ingerek megtalálása a gyermek számára, keresztül ötletes, meglepő jutalmazási rendszerek létrehozása, biztosításon gondolkodunk a megfelelés a gyermek és a terápia pozitív keretei.
A gyermek programja úgy van megtervezve, hogy a munkateremben és azon kívül is ugyanolyan teljesítményt nyújtson, mint a nap bármely szakában. . A terápiás tevékenység nem korlátozódik a munkahelyre, beleértve a következőket: betörések különböző helyeken vagy a gyermek bizonyos helyzeteknek való kitettsége, a terápia aktuális céljaitól függően.
Végső célunk az a gyermek integrációja az óvodában és később az iskolában. A gyermek óvodai integrációjának döntése nem a gyermek terápiájában követett időrendi életkor vagy idő alapján történik (például a gyermek egy év terápiát követett, és a szülő úgy dönt, hogy integrálja őt az óvodába), hanem a döntés a pszichológusé. támogatja a gyermek képességeinek sorozatát: önsegítés, a destruktív viselkedés ellenőrzése, társas interakció stb. (a kritériumok minden gyermektől függenek).
Véleményünk szerint az autista gyermek gyógyulása azt jelenti:
- az autizmussal élő gyermek funkcionális függetlensége
- integráció az óvodában vagy az iskolában társ nélkül