L; a digitális technológia használata; Iskolai tanszék; Nemzeti Ifjúsági és

Az iskola hozzájárul egy mindenki számára elérhető információs és kommunikációs társadalom projektjéhez. Képezi a hallgatókat arra, hogy elsajátítsák ezeket a digitális eszközöket, és a leendő állampolgárt olyan társadalomban éljenek, amelynek technológiai környezete folyamatosan fejlődik.

10 ’Olvasási idő 10 perc

A digitális technológia általánosítása felé az iskolákban

Digitális munkaterületek: széles körű telepítés

A digitális munkaterület (ENT) az digitális szolgáltatások integrált halmaza egy vagy több iskola, vagy egy vagy több iskola oktatási közösségének bizalom keretein belül választják és teszik elérhetővé. Ez egy egységes belépési pontot jelent, amely lehetővé teszi a felhasználó számára, hogy profiljának és jogosultsági szintjének megfelelően hozzáférhessen szolgáltatásaihoz és digitális tartalmához. Cserét és együttműködést kínál a felhasználók között, valamint más közösségekkel az iskola vagy intézmény vonatkozásában.

Az ENT szolgáltatásokat kínál:

oktatási: digitális tankönyv, közös munkaterületek és tárhely a diákok és a tanárok számára, hozzáférés a digitális forrásokhoz, együttműködési eszközök, blogok, fórum, virtuális tanterem stb.
az iskolai élet támogatása: feljegyzések, hiányzások, menetrendek, napirendek stb.
kommunikáció: üzenetküldés, személyzeti és családi információk, videokonferencia stb.

A diákok, a szülők, a tanárok és az adminisztratív személyzet hozzáférhet ezekhez a digitális munkaterületekhez az internethez csatlakoztatott bármilyen berendezésről. Ő készít a létesítmény digitális kiterjesztése.

A 2020-as tanév kezdetén, A középiskolások 80% -a és 20% -a általános iskolai tanulók (valamint szüleik és tanáraik) a létesítmény vezetőjének vagy a DASEN-nek a felügyelete alatt részesülnek az ENT és a hozzá kapcsolódó bizalmi keret előnyeiből, a szolgáltatások működéséhez szükséges személyes adatok biztonságával. első fokozat - adatkezelőként.

Ezek az akadémiák és a helyi hatóságok közötti partnerségek, amelyek lehetővé teszik az ENT-k telepítését. Minden akadémia részt vesz legalább egy ENT-projektben, az 1. és 2. fokozat különböző szakaszaiban (általánosítás vagy kísérletezés).

A projektek legfrissebb, 2018. novemberi leltára a következőket mutatja:

29 akadémia érintett legalább egy projekt a középfokú oktatás általánosítási szakaszában, partnerségben a helyi hatóságokkal, azaz a megyék mintegy 86% -ával és a régiók 100% -ával;
A középiskolák 100% -a és a 90% -afőiskolák ENT-vel ellátva;
A főiskolák 100% -a ENT-vel ellátva 84 osztály;
A tanszékek 94% -a miután I. fokozatú ENT-projekteket indított a nagyon változó skála (a községtől az akadémiáig); e projektek több mint fele a megvalósítás szakaszában van
a projektek többsége még mindig folyamatban van kísérletezés De 46 osztálynak van legalább egy általánosítási projektje az I. fokon;
300 projekt Különböző fül-orr-gégészeti kezelés 7000 iskola azonosították.

A jövőbeli beruházási program (PIA2) "Digitális innováció és oktatási kiválóság" (INEE) akciójának részeként működő létesítmények felszerelése

2016 óta a helyi hatóságok által határozottan elkötelezett projektek különböző felhívásai lehetővé tették az iskolák és főiskolák felszerelését:

"Digitális főiskolák és innováció" projektek felhívása 3069 középiskolában (a középiskolák 43% -ában és az állami főiskolák 51% -ában) és 3873 iskolában lehetővé tették a mobil eszközök felszerelését a diákok számára egyéni mobil eszközökön (EIM) vagy mobil osztályokon (CM) keresztül. A középiskolákban 172 420 diák használhatja az EIM-eket, 238 896 tanuló pedig a CM-eket. Az iskolákban 191 196 diák használhatja a CM-eket. Főiskolákon és iskolákban több mint 115 000 tanár van felszerelve.
L-lel„Innovatív digitális iskolák és vidékiség” című projekt felhívások 2017-ben és 2018-ban több mint 3500 vidéki közösség (2000 lakosnál kevesebb) közel 3800 iskola részesült előnyben a tanulás elősegítésére, a családokhoz fűződő kapcsolatok gazdagítására, valamint az iskolák és a vidéki területek vonzerejének erősítésére szolgáló digitális eszközökből. 2020-ban folytatódik a pályázati felhívás az „alapvető digitális alapon” alapuló címkézés fogalmának hozzáadásával és a kritériumok kiszélesítésével, különös tekintettel a lakosok számára (kevesebb, mint 3500 lakosra). A "Label Digital Schools 2020" névre keresztelt projektpályázat eredményei 2020 végére várhatók.

A digitális technológia erőforrásai és felhasználása az iskolában

A minisztérium politikája a digitális oktatási erőforrások fejlesztésének és terjesztésének támogatása.

Ennek a támogatási politikának a különböző tételei:

A digitális készségek, a média és az információs oktatás fejlesztése az ésszerű digitális felhasználás érdekében

Alkalmazott programok

Az ismeretek, készségek és kultúra közös alapjaiban, az iskolai, főiskolai és középiskolai programokhoz hasonlóan a digitális ismeretek és készségek megerősödnek:

A média- és információs oktatás a 4. ciklus egyedi programjának tárgya (27 készségre lebontva)
A digitális készségek az alapítvány minden területén és a tudományterületek tanterveiben jelen vannak
A középiskolában bevezetik a számítástechnikai oktatást (kódolás, algoritmus), az általános iskolában a kódtudatosságot.
A digitális tanítást a középiskolában is megerősítik a 2019-es tanév kezdete óta bevezetett általános és technológiai második osztály digitális tudományok és technológia (SNT) heti 1h30-tól. Ez a kurzus lehetővé teszi a digitális tudományok fő fogalmainak elsajátítását, a digitális technológia növekvő súlyának és kihívásainak megértését. Az első és az utolsó osztályban a hallgatók választhatnak egy digitális és informatikai szakterületet (NSI), heti 4 óra (először), majd 6 óra (terminál) arányban. Ez a kurzus lehetővé teszi a számítástechnika alapjául szolgáló fogalmak és módszerek elsajátítását tudományos és technikai dimenzióiban.