Labor; Afev; A bezártság, az iskolai lemorzsolódás katalizátora
Az elzárási időszak végén számos kérdés maradt megválaszolatlanul, beleértve az utóbbiak következményeit az oktatási utakra, és különösen a lemorzsolódási pályák és az iskolával szembeni egyenlőtlenségek intuitív súlyosbodását. Az elmúlt napokban több felmérés, köztük az egyesület publikációja SynLab és néhány Megtörni a szegénységet Alapítvány, lehetővé teszi e tárgyak konkrét adatainak kihasználását. Áttekintés és visszajelzés.
Ez könnyen látható, különösen azért, mert a CSEN is ösztönöz "Kérjen támogatást a digitális forrásoktól", a személyes oktatás és a távoktatás kapcsolata (például amely a név alatt szerepel) iskola otthon "), Az online források gazdagításának kérdése még soha nem volt olyan aktuális, mint egy olyan járványválságból fakadva, amely bizonyos értelemben megköveteli az iskolai paktum frissítését. Az oktatási eszközök és a digitális erőforrások megerősítésének célja azonban nem képzelhető el anélkül, hogy fontos elmélkedés lenne az ezekhez az elemekhez való hozzáférés egyenlőtlenségeiről a figyelembe vett családok és területek szerint, ha nem a "harmadik tanulók" szerepének hatékony figyelembevételével.
Családok oldala
Mint ilyen, a felmérés "A szülők nézete az iskoláról távolról", április 21-től 24-ig végezte a ’IFOP a Megtörni a szegénységet Alapítvány, 801 szülőből álló mintán, amelynek legalább egy gyermeke van az általános iskolától a középiskoláig, fontos információkat szolgáltat, amint azt Valérie Daher főigazgatója hangsúlyozta: „Ez megerősítette azon aggodalmunkat, hogy a leghátrányosabb helyzetű fiatalok távolról csatlakozhatnak az iskolához a lezárás során. Míg a Nemzeti Oktatás az általuk „elveszett nyomon követésnek” nevezett gyermekek 6 és 8% -a között jelentette be, a szakterületről érkező visszajelzéseink azt mutatták, hogy bizonyos kiemelt környéken a tanároknak nem volt hírük hallgatóik közel egyharmadáról. "
A számokat logikusan rontja az otthoni munkakörülmények közötti egyenlőtlenségek aránya "Kisebbség, de nem marginális" A háztartások 10% -a nem rendelkezik számítógéppel, 11% -a nem rendelkezik megfelelő internetkapcsolattal, nem beszélve a gyerekek közel egynegyedéről nyomtató vagy mobiltelefon nélkül, több mint harmada anélkül, hogy hozzáférne egy külön asztallal ellátott szobához. Így a felmérés szerint úgy tűnik, hogy a fiatalok, akiknek otthona nincs számítógéppel, legalább 26% -a, az internetkapcsolattal nem rendelkezők 24% -a nem volt kapcsolatban a tanárral a bezártság kezdete óta.