Memoire Online - Pr; ob megszüntetése; ül; helyi egészségügyi tervben; ALEXIA CHARRETON MONNET
3.3.3.2. Tanulmányi szint
Túlsúly
4. ábra: A túlsúly és az iskolai végzettség összefüggése a megkérdezett Franciaország 122 önkormányzatában és 10 körzetében 133
Bourdieu megfigyelései 1964-ből 134, Az egyenlőtlenségek megfigyelőközpontja manapság megerősítette, hogy a tanulmányok szintje szoros összefüggésben van a családi társadalmi-szakmai kategóriával, az iskola társadalmi szűrést végez az egész területen, főleg olyan kiemelt környéken, ahol a lakosság általában kevésbé képzett és kevésbé művelt. Az iskola biológiai szűrő szerepet is játszhat, előnyben részesítve a vékonyakat, mivel az 1994-ben követett és 2008-ban újra megkérdezett 15 000 serdülő közül az iskolai kudarc 6 ponttal volt magasabb az elhízott serdülők körében. 135 . Egyenlő intelligencia hányados, a szülők társadalmi osztálya és az iskolai végzettség szintje megegyezik, az összefüggés az elhízás és a kevesebb tanulmányi idő között 136 megfigyelhető. Leal és Chaix (2010) szerint azonban az elhízás korrelálna a környéken az iskolai végzettséggel, függetlenül attól, hogy
Alexia Charreton Monnet 2013
Elhízottság
Alexia Charreton Monnet 2013
egyéni végzettség 137, bemutatva, ezáltal a környezet hatása. Szomszédsági oktatási szint
Gyenge önértékelés
Szint - egyéni oktatás
3.3.3.3. Építkezés
Az iskola meghatározó szerepet játszik az egyén mentális egészségében. Például, ha a gyermek fontosnak tartja a jó iskolai eredményeket, de nem sikerül ezeket elérni, akkor önértékelése leértékelődhet, amint azt DeLéonardis és Lescarret (1998) is bizonyítja. 138 . Az iskolában kudarcot valló gyermek azonban, ha a rokonai megengedik, személyiségének egyéb szempontjait megbecsülve jó megbecsülést teremthet magában.
A tanuló azon képessége, hogy megfeleljen a tanár elvárásainak (amelyek Bourdieu szerint inkább egy jómódú osztály „kultúrára” utalnak, és amelynek impulzivitása a Dreyfus által megkérdezett összes elhízott gyermeknél észrevehető) ellentétes ezzel.) A tanár képét befolyásolja. hogy a szülei róluk rendelkeznek, és ugyanígy befolyásolja saját képét önmagáról. A "sikertelen" iskolai út leértékeli a gyermeket.
Hasonlóképpen, a tanárok szülői "lemondással" kapcsolatos felfogása leértékeli a szülők kompetenciaérzetét, és még távolabb tartja őket az iskolától. 139 .
Ezenkívül a képzés mértéke hatással van az egyén optimizmusára. Svájcban az oktatás tekintetében gradiens figyelhető meg: az oktatás nélküli emberek ritkábban optimisták, mint a középfokú végzettségűek, akik maguk is kevésbé optimisták, mint a felsőfokú végzettségűek 140 .